GRUPO INVESTIGADOR: POBLACIÓN INTERVENIDA ESTUDIANTES DE GRADO DECIMO

Esp. Miguel Ángel Pérez Pérez

Esp. Vicenta Miranda Hernández

Asesor Esp. Yeffri Ramírez Elguedo

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL DE TURBANA(INETIT)Febrero 12 DE 2015

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE POTENCIEN LOS HÁBITOS ACADÉMICOS Y SOCIALES A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC EN LOS

ESCOLARES INETISTA DEL GRADO DECIMO

POBLACION INETISTA BENEFICIADA

El grupo responsable seleccionó para intervenir en este proyecto de investigación al grado diez (10° 01-02) de la INETIT con un total de 65 estudiantes que oscilan entre los 15 y 16 años (femeninos y masculinos) la mayorías son de familias de estrato uno con un nivel de pobreza de mucho riesgo y con secuelas de repitencia escolar en uno o dos años en un alto porcentaje por múltiples causas.

MOTIVACIÓN

Profesores responsables del proyecto de investigación realizamos la motivación del grado 10° con la siguiente metodología.

Primero le comunicamos a los estudiantes la importancia de la capacitación que estábamos haciendo como docentes todo los jueves

Segundo le explicamos en que consistía el diplomado sobre el ABP : Una mitología de enseñanza basada en la utilización de problemas ,adecuadamente formulados ,para motivar a los estudiantes a identificar , investigar y aprender conceptos y principios que ellos necesitan conocer para resolverlos-

Luego le hicimos saber sobre la importancia que era para los estudiantes formular los problemas que repercuten en su bajo rendimiento académico y disciplinario a través del diligenciamiento de una encuesta.

Se le hizo entrega a cada grupo del grado 10 (01 y 02) en sus respectivos salones de un instrumento didácticamente elaborado ,con diez preguntas para que de manera individual con previa explicación de los tutores , marcaran con una equis la (s) que mas le afectara su rendimiento académico y comportamiento social.

Por ultimo se recogió el instrumento diligenciado y se dio por terminada la actividad con actitud positiva de los involucrados.

ITEMS DE LA ENCUESTA REALIZADA a 65 estudiantes de decimo grado

1.¿crees que la situación socioeconómica influye en el bajo rendimiento académico? ( ) 30,7%

2.¿crees que los factores personales, tales como: inteligencia, actitud, y personalidad, afectan el rendimiento académico de los estudiantes? ( ) 23%

3.¿Los factores familiares: estructura familiar, relaciones familiares y el clima educativo familiar afecta el rendimiento académico? ( ) 38,4%

4.¿Consideras que los factores escolares: falta de conocimiento e implementación del manual de convivencia y las relaciones interpersonales afecten el rendimiento académico y disciplinario? ( ) 40%

5.¿Piensas que el fracaso escolar se deba a la falta de trabajo en equipo con unidad de criterio en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, padres de familia, profesores y directivos docentes? ( ) 40%

6.¿Crees que el comportamiento y responsabilidad de los padres respecto a la educación global de sus hijos influye en su rendimiento académico? ( ) 53,8%

ITEMS DE LA ENCUESTA REALIIZADA

• 7.¿Consideras que el clima de aula: relación profesor- alumno, alumno – alumno, falta de ventilación en el aula, poca iluminación, poco uso de material didáctico, silletería inadecuada influyen en el bajo rendimiento académico? ( ) 64,6%

• 8.¿Supone que el rendimiento escolar y deserción escolar se debe a la falta de compromiso, responsabilidades académicas disciplinarias de los estudiantes? ( )

66,15%• 9. ¿Imaginas que el ausentismo y/o problemas disciplinarios están afectando el bajo

rendimiento académico? ( ) 80%

• 10.¿Piensas que la actitud y las estrategias metodológicas del maestro tutor, influyen positivamente en el bajo rendimiento académico? ( ) 16%

TABULACION DE LA ENCUESTA REALIZADA EN DECIMO Grado A 65 ESTUDIANTES 10 DE

FEBRERO 2015

PREGUNTAS N° ESTUDIANTES QUE AFECTA %

1 20 30,7%

2 15 23%

3 25 38,4%

4 26 40%

5 26 40%

6 35 53,8%

7 42 64,6%

8 43 66,15%

9 52 80%

10 11 16,9%

GRAFICA DE BARRA DE LOS RESULTADOS de la encuesta

N° de estudiantes

preguntas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 100

10

20

30

40

50

60

TRABAJO EN EQUIPO

El trabajo en equipo fortalece la labor docente y los aprendizajes de los estudiantes, en el intercambio de experiencias y de conocimiento fundamentado en el trabajo colaborativo.Basado en esta premisa después que tabulamos la encuesta y observar los ítems de mayor porcentajes de afectación al bajo rendimiento académico, reunimos a los estudiantes en grupos de 5 con la tutoría de los profesores responsables y le mostramos los resultados para observarlos y tomar decisiones en equipo sobre :Los problemas mas relevantes La puesta en común.La priorización del problemaNombre del proyectoPlanteamiento del problema

PUESTA EN COMÚN

9. Crees que el bajo rendimiento escolar y la deserción escolar se deben a la falta de compromisos, responsabilidades académicas y disciplinarias de los estudiantes. 80 % de 65 estudiantes encuestados

8. Crees que el ausentismos y/o problemas disciplinarios está afectando el bajo rendimiento académico. 66,15% de 65 estudiantes encuestados

7. Crees que el clima de aula: Relación profesor - alumno, alumno – alumno, falta de ventilación en el aula, poca iluminación, poco uso de material didáctico y silletería no adecuada influyen en el bajo rendimiento académico 64,6% de 65 estudiantes encuestados

6. Crees que el comportamiento y responsabilidad de los padres respecto a la educación global de su hijo influye en su rendimiento académico 53,8% de 65 estudiantes encuestados

PRIORIZACION DEL PROBLEMA

Decidimos en equipo estudiantes y profesores tomando como referentes los resultados que arrojo la encuesta realizada a los educandos de decimo grado que el problema que mas los afecta , es la falta de hábitos académicos y sociales por sus débiles compromisos y responsabilidades en los procesos de aprendizajes , disciplinario y de cumplimiento de sus deberes estudiantiles en todo el sentido de la palabra.

Ap l i cac i ón de es t ra teg ia s que po tenc i en l o s háb i tos académicos y soc i a l e s a t r a vés de l uso de l a s t i c en l o s

e sco l a res i ne t i s ta de l g rado dec imo

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo los precarios hábitos académicos y sociales son un factor de riesgo asociados al bajo rendimiento escolar de los estudiantes del grado decimo

INETISTA?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El bajo desempeño y la deserción escolar es , el proceso donde intervienen múltiples factores y causas , algunas de las cuales son características en los jóvenes del grado decimo del INETIT reflejado en sus precarios hábitos académicos y sociales manifestado en la falta de compromisos académicos y disciplinarios y por otro lado esta asociado el ausentismo en el aula , el desmejorado clima de aula en la relación profesor __alumno ,alumno__alumno , la poca ventilación , la escasa iluminación ,el mínimo uso de las nuevas tecnologías, y una silletería no adecuada para soportar 6 horas sentado en los procesos de enseñanza aprendizaje

Es de importancia que la situación socio económica y el contexto familiar de los estudiantes de decimo puede influir positivamente o negativamente en sus hábitos académicos y sociales mostrando un buen desempeño académico exitoso y/ o un fracaso o un retiro escolar.

ANALISIS SITUACIONAL

1. LLUVIA DE IDEAS (CAUSAS DEL PROBLEMA): Falta de estrategias institucionales fuertes y permanentes para crear hábitos académicos y sociales. Poco compromisos de los padres en la formación global de sus hijos.

Débiles compromisos de los estudiantes en sus responsabilidades académicas y disciplinarias.

Poco uso de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendiza en las distintas áreas del conocimiento.

Un débil clima de aula( poca ventilación , silletería en mal estado, desmejorada relación profesor _alumno y alumno—alumno)

2. HACER UN LISTADO DE AQUELLO QUE SE CONOCE:Padres de familias alejados de la institución y solo asisten a ella en su mayoría cuando hay entrega de boletines o cuando su hijo tiene problemas académicos o disciplinarios.

Estudiantes repitentes en un alto porcentaje una y dos veces por muchas causas (Cognivas , disciplinarias ,y de responsabilidades en sus compromisos escolares).

Débiles resultados en las pruebas internas y externas mostrando dificultades en la resolución de problemas simples y complejo en las distintas áreas del conocimiento.

Débiles estrategias metodológicas institucionales en las distintas áreas del conocimiento para crear hábitos académicos y sociales en los estudiantes.

ANALISIS SITUACIONAL

3. HACER UN LISTADO DE AQUELLO QUE SE DESCONOCE:

Clima familiar y sus repercusiones en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de decimo grado.Situación real socio económica de los estudiantes. Como influye su contexto en su rendimiento académico.El estado emocional del estudiante como influye en su bajo rendimiento académico.Como enfrentar los problemas de aprendizaje de niños con un problema de discapacidad.

4. HACER UN LISTADO DE AQUELLO QUE NECESITAS PARA RESOLVER EL PROBLEMAPlanear y hacer visitas a padres de familia para conocer el clima familiar y la situación socio económica de los estudiantes de decimo.

Dictar charlas tonto a estudiantes como a los padres de familia sobre la educación de los educandos sobre manejo del tiempo libre, normas de estudio y uso de las nuevas tecnologías para generar hábitos académicos y sociales.

Crear estrategias de aprendizaje que sean eficaces en generen hábitos académicos y sociales con el uso de las TIC

Estudiar e implementar el manual de convivencia y otras normas que regulan el comportamiento para crear hábitos de comportamiento social

INDAGAR: BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

Después de que el equipo investigador realizo consultas entre sus miembros y a los estudiantes de decimo grado sobre las fuentes de información mas usadas en el entorno socio cultural donde esta ubicada la INETIT que permitieran llevar a cavo esta investigación observando causas ,consecuencias y alternativas de solución .Elegimos las siguientes:

INTERNET:

TEXTOS DE CONSULTA:Manual de convivencia . El PEI de la INETIT . Proyecto de Evaluación Institucional . Modelo Pedagógico y las estrategias metodológicas de las áreas. Proyecto del grupo de apoyo (Sico orientación). El plan de dirección de grupo .El observador de los estudiantes de decimo grado.

BILIOGRAFIAS

ANÁLISIS DIAGNOSTICO

FORTALEZAS DEBILIDADES

1.Se cuenta con un manual de convivencia donde están consignados los deberes y derechos de los estudiantes que promueve los hábitos académicos y sociales

1.Poco uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza aprendiza tanto de profesores como de estudiantes.

2.Existe una sala de informática con mas de 60 computadores y servicio de internet

2.Débiles estrategias de enseñanza aprendizajes que creen una cultura de hábitos académicos y sociales

3.Se cuenta con un grupo de apoyo sicopedagógico que regula la actividad académica y social de los estudiantes

3.Bajo rendimiento académico y deserción escolar por múltiples causas

4.Se cuenta con un grupo de docente altamente calificado y preparado en distintas áreas del conocimiento

4.Desmejorado clima de aula que repercute en bajo rendimiento académico y disciplinario.

Análisis diagnostico

OPORTUNIDADES AMENASAS

El entorno familiar del estudiante de decimo grado del INETIT

1.Falta de compromisos de los padres de familia en la educación global de sus hijos

El entorno socio _cultural de Turbana donde esta inmersa la INETIT

2. La situación socio económica de la familia que la mayoría es de estrato uno en el sisven

Empresas del estado y privadas que están situadas en el entorno de Turbana

3.Poca planeación y utilización del tiempo libre en la realización de las tareas escolares

Personería Municipal de Turbana y Policía Nacional del Estado Civil (comité de infancia y adolescencia)

4.Deterioro del entorno socio cultural por los distractores que facilita desviando a los estudiantes de sus proceso escolares

PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Padres de familia o cuidadores e INETIT estrechamente ligados con el proceso de aprendizaje de los estudiantes de decimo grado para disminuir en un alto porcentaje los niveles de aspectos como, despreocupación, desinterés, poca comunicación , desinformación, para fortalecer hábitos académicos y sociales de los educandos.

Determinación de estrategias para mejorar la actitud de los padres , profesores y del

grupo de apoyo Sico pedagógico para el afianzamiento de habito académicos y sociales de manera individual y/o grupal.

Utilización de las nuevas tecnologías (TIC) como herramientas pedagógicas y didácticas para crear hábitos académicos desde la consulta, la indagación, la investigación y la resolución de problemas.

Hacer lectura comprensiva , apropiándose y aplicando el contenido del manual de convivencia y de las competencias ciudadanas por parte de los estudiantes con la tutoría de los docentes.

Creación de estrategias unificadas tonto en la familia como en la INETIT para el manejo del tiempo libre de los estudiantes para el cumplimiento de la realización de las tareas escolares en los tiempos establecidos por los docentes.

PORTAFOLIO DIGITAL

NOMBRE DEL PROYECTO

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE POTENCIEN LOS HÁBITOS ACADÉMICOS Y SOCIALES A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC EN

LOS ESCOLARES INETISTA DEL GRADO DECIMO

AREA QUE SE TRABAJA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

TRANSVERSALIDAD CON:

MATEMATICAS,FISICA,CASTELLANO Y SICORIENTACION

GRUPO INVESTIGADOR:

POBLACION INTERBENIDA ESTUDIANTES DE DECIMO GRADO INETIT

DOCENTES

Esp. Miguel Ángel Pérez Pérez Esp. Vicenta Miranda Hernández

Esp. Elvira Marimon ArévaloAsesor

Esp. Yeffri Ramírez Elguedo

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL DE TURBANA(INETIT)

Febrero 12 DE 2015

PRESENTACION DEL PROBLEMA

¿Cómo los precarios hábitos académicos y sociales son un factor de riesgo asociados al bajo rendimiento escolar de los estudiantes del grado decimo

INETISTA?

OBJETIVO GENERAL

Identificar la influencia positiva o negativa que ejercen los hábitos académicos y sociales en el rendimiento escolar en el grado decimo de la Institución educativa

Técnica Industrial de Turbana

OBJETIVOS ESPECIFICOS

En aras de la consecución del objetivo general y darle respuesta al problema objeto de esta investigación ,planteamos los siguientes objetivos específicos:

Identificar los principales hábitos académicos y sociales institucionales que emplean los estudiantes de décimo grado en sus procesos de aprendizaje. Implementar estrategias a través del uso de las TIC que permitan generar hábitos académicos y sociales  Conocer e implementar normas de comportamiento y técnicas de estudio en los espacios de aprendiza en clase y extra clase. Determinar como la actitud del estudiante, padre de familia, docente y de la misma instrucción (INETIT) son factores influyentes en los débiles hábitos académicos y sociales y en un alto porcentaje al bajo rendimiento escolar de los estudiantes de decimo.los siguientes objetivos específicos:

Después de que el equipo investigador realizo consultas entre sus miembros y a los estudiantes de decimo grado sobre las fuentes de información mas usadas en el entorno socio cultural donde esta ubicada la INETIT que permitieran llevar a cavo esta investigación observando causas ,consecuencias y alternativas de solución .Elegimos las siguientes:

INTERNETwww.youtube.com/watchv=ATICBpLJ1nY(Video conferencia pedagogía del aprendizaje (técnicas de estudio) www.unsa.edu.pe/rrii/?page_id=328NORMAS (Normas de comportamiento escolar)

www.campus-oei.org/oeivirt/curricie/curri06.htm

http://www.youtube.com/wtch?=LAOltn3MM es.wikipedia.org/wiki/Técnicas-de-estudio/

www.psicopedagogico.com/tecnicas_de_estudio/

TEXTOS DE CONSULTA:Manual de convivencia . El PEI de la INETIT . Proyecto de Evaluación Institucional . Modelo Pedagógico y las estrategias metodológicas de las áreas. Proyecto del grupo de apoyo (Sico orientación). El plan de dirección de grupo .El observador de los estudiantes de decimo grado.

BILIOGRAFIAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N°1: I VIDEO CONFERENCIA PEDAGOGIA DEL APRENDIZAJE (TECNICAS DE ESTUDIO) II VIDEO CONFERENCIA PEDAGOGIA DEL APRENDIZAJE (TECNICAS DE ESTUDIO) www.youtube.com/watchv=ATICBpLJ1nY

ACTIVIDAD N° 2 Estudio normas de comportamiento de los estudiantes en la familia y en la escuela( Manual de convivencia)

ACTIVIDAD N° 3: El clima de aula como factor determinante en los hábitos de estudio de los estudiantes

ACTIVIDAD N° 4: Como emplear el tiempo libre en los espacios de aprendizajes extra clase

1.Los estudiantes están motivados por que los aprendizajes se hacen con el uso de las TIC

2. Los educandos se apropiaron del contenido de las normas de comportamiento las del manual de convivencia y han cambiado de actitud frente a la disciplina y su comportamiento social.

3.Han aprendido técnicas de estudio y las están aplicando en las actividades escolares produciendo mejores resultados y de calidad

4. Han mejorado sus hábitos académicos y sociales relativos a sus compromisos, responsabilidades, puntualidad en sus tareas escolares, asistencia a clase, motivación y autonomía.

5.Se aprecia que un 70% de los estudiantes del grado decimo han mejorado su actitud frente a las actividades académica y su disciplina se observa mejorada, mostrando un comportamiento que invita a la convivencia social.

PRODUCTO DE EVALUACION

EVALUACÍÓN DELPROYECTO

LISTA DE CHEQEOS Si No

1.Cee usted que el instrumento (encuesta) capto eficazmente la información que se necesitaba para la elaboración del proyecto

si

2.Cumple su proyecto de investigación con la metodología propuesta por el profesor tutor.

si

3.Cree usted como investigador que su proyecto resuelve la problemática que ataca a la población intervenida.

si

4.Cree que su grupo investigador fue realista en la programación del tiempo al proyecto y sus distintas actividades.

si

5.Se observa motivación en la población intervenida ,ya que las actividades ejecutadas en el proyecto implementando las TIC son de fácil comprensión y generan aprendiza para un cambio de actitud

si

6.Cee el grupo investigador que su proyecto a generado impactos positivos en la población intervenida.

si

7.Se cree que tanto en la planeación como en la ejecución del proyecto las herramientas tecnológicas fueron y son útiles en la obtención de los objetivos propuestos.

si

8.Se cree que esta propuesta investigativa es sostenible en el tiempo. si

Evaluación general

Teniendo en cuenta los resultados dela lista de chequeo , la auto evaluación general del proyecto es:El instrumento utilizado (encuesta) o guía de preguntas oriento al grupo investigador y le dio las herramientas metodológicas con las cuales obtuvimos la captura de la información acertada y con esta se puede evidenciar que el proyecto de investigación cumple en cada una de sus etapas con las especificaciones propuestas por el profesor tutor y a demás se plantea resolver un problema en raizado en los estudiantes de decimo como es el bajo rendimiento académico relativo a la falta hábitos académicos y sociales por la falta de compromisos , responsabilidad , de disciplina, técnicas de estudio entre otros.

Es de resaltar que su ejecución ha sido pertinente por que al realizar las distintas actividades con ayuda de las nuevas tecnologías los estudiantes se han sentido motivados en aprender sobre normas de comportamiento ,técnicas de estudio y clima de aula por que se les facilita la información compresible y de calidad .

También observamos como grupo investigador que la ejecución de las actividades de este proyecto ha puesto tonto a estudiantes como a profesores en las puertas del trabajo investigativo empleando las TIC como herramientas que facilitan el fácil acceso al cocimiento y al desarrollo de pensamiento.Por ultimo la implementación de este proyecto ha generado unos impactos positivos en la población estudiantil intervenida ,ya que se perciben cambios en sus hábitos académicos y en su comportamiento social produciéndose un clima de aula mejorado . Es proyecto se puede sostener en el tiempo porque se puede seguir implementando de manera transversal en todas las áreas del conocimiento.

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