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LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
ELABORADO POR:
JESUS SAID PEREZ
PROYECTO TICS
COMPUTADORES PARA EDUCAR
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
EL TARRA
2012
TABLA DE CONTENIDO
PAG
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………..4
1. TITULO………………………………………………………………………………………………………..5
2. OBGETIVOS…………………………………………………………………………………………………..6
2.1 OBGETIVO GENERAL…………………………………………………………………………………….6
2.2. OBGETIVO ESPECÍFICO………………………………………………………………………..6
3. PLANTIAMENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………………..7
3.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA……………………………………………………………………….7
4. JUSTIFICACION………………………………………………………………………………………………8
5. MARCO CONCEPTUAL………………………………………………………………………………………9
5.1. EL TARRA…………………………………………………………………………………………………….9
5.2. PRIMEROS POBLADORES……………………………………………………………………………9
5.3. SIMBOLOS PATRIOS…………………………………………………………………………………..10
5.3.1. BANDERA……………………………………………………………………………………………………….11
5.3.2 ESCUDO……………………………………………………………………………………………………….11
5.3.3. HIMNO…………………………………………………………………………………………………………..12
6. METODOLOGIA………………………………………………………………………………………………13
6.1. TIPO DE INVESTIGACION……………………………………………………………………….13
7. CRONOGRAMA……………………………………………………………………………………………………14
8. ENFOQUE PEDAGOGICO……………………………………………………………………………15
8.1. EJES TRANSVERSALES……………………………………………………………………………15
8.2. ESTANDARES Y COMPETENCIAS………………………………………………………………..15
8.3. COMPETENCIAS……………………………………………………………………………………….15
8.3.1. ESTANDARES……………………………………………………………………………………………..16
9. EVALUACION……………………………………………………………………………………………………17
10. RESULTADOS …………………………………………………………………………………………….18
10.1. TALLER 1: HISTORIA DE CONVECION ………………………………………………………21
10.2. TALLER 2: SIMBOLOS PATRIOS………………………………………………………23
10.3. TALLER 3: SU HISTORIA …………………………………………………………………….24
10.1.1. TALLER 4: CULTURA Y FOLCLOR………………………………………………………….27
10.1.2. TALLER 5: SERVICIOS PBLICOS Y DE SALUD………………………………………30
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………….31
INTRODUCCION
La educación y las Ciencias Sociales, están llamadas a colaborar de manera
urgente y primordial con la construcción de una nueva nación es necesario
propiciar ambientes de reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y
propositivos que ayuden, a las y los jóvenes a afrontar las problemáticas de hoy
y del futuro.
El desarrollo que han alcanzado las Ciencias Sociales evidencia la contribución
de cada una de las diferentes disciplinas para una mejor comprensión de la
realidad social; gracias a la articulación interdisciplinaria y a partir de los
diversos métodos de la Economía, la Demografía, la Sociología, la Antropología,
la Geografía y la Historia, podemos obtener una visión de conjunto que
enriquece nuestros conocimientos de la realidad en que vivimos.
A través de este proyecto se pretende dar a conocer la historia del Municipio
de Convención, a través de un recorrido por su historia, cultural, político,
economía, social, logrando dejar una huella en todos los estudiantes de la sede
Brisas Santandereanas implementando talleres de aprendizaje y la interacción
con las Tecnologías para la Información y la comunicación logrando de forma
interactiva el conocimiento de la historia adquiriendo sentido de pertenencia e
identidad.
Al realizar esta investigación se pretende centrar el interés del niño y
recuperar cada una de las vivencias, ejemplos de vida de personajes que
marcaron huella en la historia, teniendo en cuenta la importancia reconocer el
rol del educador en la vida del educando ya que busca la formación integral en
valores y principios, para tener como finalidad la excelencia humana.
Este tipo de investigación es descriptiva ya que desmenuzamos poco a poco
toda la historia de supervivencia, de nuestro querido pueblo. Convención
1. TITULO
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Elaborar talleres de aprendizaje sobre la historia del municipio de
convención utilizando las tics para construir el conocimiento en los
estudiantes del Centro Educativo Rural El Guamal Sede Brisas
Santandereanas
2.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Desarrollar procesos dinámicos para el desarrollo de programas en el
área de Ciencias Sociales.
Identificar debilidades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
de tercero a quinto grado y aplicar estrategias para mejorarlas.
Crear actividades prácticas y aplicativas a través de software que
permita la realización de talleres interactivos con el niño.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo enseñar la historia de un municipio a través de las tics?
3.1. Descripción del problema:
Conocer el entorno y su historia, ser capaz de reconocerlo para mejorarlo debe
ser la condición de los ciudadanos y de los estudiantes de la sede, para ello es
necesario conocer lo desconocido y empezar a indagar sobre la historia
haciendo un acercamiento En el municipio de el Tarra se presentó una crisis de
violencia , especialmente desde el 30 de enero de 1979, donde se realiza la
primera toma de Convención y la segunda toma el 16 de marzo de 1986, esto
trajo como consecuencia una persecución política los líderes cívicos políticos, el
comercio, la industria, la educación y los mismos valores del municipio, debido
a la situación presentada se desaparecieron costumbres importantes como la
tradición oral, ya que todos aquellas personas conocedores de la historia,
costumbres y tradiciones de la ciudad, fueron amenazados de muerte; otros
fueron asesinados y algunos propietarios de comercios y de fincas para salvar
sus vidas abandonaron el municipio, además existen pocas fuentes de
información escritas que nos permitan conocer la historia de nuestro municipio.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto se identifica el desconocimiento
de la historia del municipio para la población en general, es por ello que se
realiza el diseño de talleres de aprendizaje interactivos sobre la historia del
municipio.
4. JUSTIFICACION
El desarrollo de la educación ha permitido dar a conocer a los estudiantes
temas que permiten crear sentido de pertenencia e identidad, formar
individuos activos y participativos dentro de un contexto de acción como lo es
la sociedad
La importancia de conocer la historia del municipio de convención es despertar
en los estudiantes el espíritu de pertenencia, donde a través de sus
conocimientos comprenderán en si todos los aspectos que conforman la vida del
entorno inmediato, como sus costumbres, tradiciones, leyendas, personajes
típicos, que forman parte de la ciudad promesa, con olor a caña y café del
Norte de Santander así como no los plantea el área de ciencias sociales.
Para llevar a cabo este objetivo es indispensable el diseño de talleres
interactivos de ciencias sociales en donde los estudiantes aprendan de forma
diferente la historia del municipio de Convención como parte importante para
el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, a su vez con la
aplicación de guías aprendizaje permitirá que los educando enriquezcan y
complementen sus enseñanzas de una manera clara y concisa siendo llevados a
cabo por el desarrollo de la propuesta:
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
5. MARCO CONCEPTUAL
5.1. EL TARRA
El tarra es un municipio colombiano ubicado en el departamento de Norte de
Santander. Es considerado como el mayor productor de panela del
departamento. Cuenta, según cifras estimadas por el DANE.
EL VERDE: REPRESENTA LOS COLORES DEL CAFÉ Y LA CAÑA QUE
SIGUEN SIENDO EL SOSTÉN DE NUESTRA ECONOMÍA
EL BLANCO: LA FLOR DEL CAFÉ Y LA PAZ QUE REINA EN NUESTRO
MUNICIPIO
EL VINOTINTO: EL COLOR DEL FRUTO DEL CAFÉ
EL ESCUDO:
Compuesto en el centro con un trapiche tradicional que representa la riqueza
de nuestro Municipio la panela y el café en la parte inferior un catabre lleno de
frutos de café sostén de la economía del municipio a la derecha la Bandera
Nacional Colombiana a la izquierda la Bandera del Municipio de El Tarra. Y en la
parte superior de estas dos, unidas tiene el lema. TRABAJO HONRA Y PAZ
5. METODOLOGIA EMPLEADA
Para la realización del proyecto de aula se debe llevar a cabo una serie
de procedimientos de investigación, los cuales comprende:
Conocer el entorno educativo en el que se desarrollar la practica
identificar los conocimientos previos de la población
realizar los talleres interactivos de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
La aplicación de los talleres en los estudiantes de la sede Brisas
Santandereanas
6.1. Tipo de investigación: Descriptiva. Porque se enmarca en los niveles en
los cuales se va a desarrollar la investigación además busca explicar las
propiedades importantes de las personas.
La investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,
costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las
actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección
de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen
entre dos o más variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino
que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y
resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente
los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan
al conocimiento.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
OBJETIVO
FECHA
FEB MAR ABR MAY
PROPUESTA
DISEÑAR GUIAS
DE
APRENDIZAJE
“MONOGRAFÍA
DEL MUNICIPIO
DE
CONVENCIÓN”
PARA
INCENTIVAR SU
CONOCIMIENTO
EN LOS
ESTUDIANTES
DE LOS GRADOS
CUARTO Y
QUINTO DE LA
SEDE BRISAS
SANTANDEREAN
AS
8. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Se implementara “el descubrimiento guiado”. La necesidad de actividad y la
curiosidad unidos a la creatividad serán los motores con los que conseguiremos
incrementar en nuestros estudiantes el interés por conocer la historia del
municipio de Convención.
8.1. EJES TRANSVERSALES
Historia de convención
Símbolos patrios
Su historia
Su cultura y su folklor
Servicios públicos y salud
8. 2. ESTANDARES Y COMPETENCIAS
8.3 COMPETENCIAS
Competencias cognitivas y conocimientos
Idéntico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo
étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre
las demás personas y yo.
Competencias cognitivas
Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región,
país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad.
Competencias comunicativas
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por
ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y
las respeto.
8.3.1 ESTANDARES
Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que
pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
Clásico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución,
consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero,
industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades
9 EVALUACION
Estrategia de evaluación:
• Trabajos prácticos evaluativos en el computador.
• Presentación de consultas
• Conversatorios
Estrategia de seguimiento:
Se realiza en cada encuentro pedagógico con los estudiantes:
Retroalimentación de actividades en un resumen de la clase vistas
Revisión periódica del avance para optimizar el aprendizaje
Sustentación de trabajos en el computador
Trabajos grupales
10 . RESULTADOS:
Se esperan al terminar la realización de las actividades propuestas el próximo
año.
10.1.
LOGRO:
identificar las características que hacen de nuestro Municipio una gran
comunidad.
Conocer ,los hechos que marcaron la fundación del Municipio de
Convención
1. Observo la siguiente ilustración y comenta con tus compañeros y
profesora
Haz visto esta ilustración
Cuanto tiempo tiene de vivir en el municipio que observaste
Que es lo que más te gusta de tu pueblo
2. Conoces a cerca de la historia de convención si y porque?
3. Subraya la respuesta correcta
4. Une con una línea el lugar con su nombre correspondiente
El parque Roberto Carlos
Coliseo los libertadores
TALLER 1
El llano lucio Pabón Núñez
5. Marca con una x la respuesta correcta
a. San José de Cote, San José de Convención, Llano de Tabacal, Partido
de la Sangre
b. San José de Cote, Mira Cotes, Tierra del Café.
c. Partido de la Sangre, los Libertadores, y San José de Convención
6. Los patrones de la parroquia de Nuestro Municipio son:
a. Nuestra Señora del Rosario, San Isidro Labrador
b. San Martin de Tours, San Pablo San Pedro
c. San José, la Virgen del Carmen
7. Coloca el número correspondiente dentro del paréntesis del año lectivo
de cada alcalde.
1. Hugo solano ( ) 2012
2. Carlos Eduardo solano ( ) 2008
3. Alonso ortega ( ) 1998
4. Rosendo Bermón ( ) 2000
5. Judith marcela Ballesteros ( ) 2004
6. Carlos Emilio Picón ( ) 1990
7. Elodia Piñeres ( ) 2001
8. Fernando Barriga ( ) 2007
9. Sixto Barriga ( ) 1988
8. En qué fecha se festeja los cumpleaños de convención
10.2.
10.3.
10.1.1.
.
LOGRO:
Identificar y describir nuestro Municipio
1. Que nombre recibe la casa de la Cultura
2. Por quien fue la iniciativa de crear la casa de la Cultura
3. Escribe que leyendas conoces de El Tarra
4. Señala con una x
En qué fecha aparece la Virgen de la Piedrecita
a. 7 de agosto de 1964
b. 9 de agosto de 1964
c. 6 de agosto de 1965
d. 8 de agosto de 1964
TALLER 4
5. En qué fecha obtiene El Tarra el servicio de luz eléctrica
a. 6 de enero de 1916
b. 10 de enero de 1916
c. 1 de enero de 1916
d. 3 de enero de 1916
6. Que títulos recibe al obtener la luz eléctrica
a. Ciudad promesa
b. Ciudad promesa del Norte de Santander
c. Ciudad de Convención
7. Une con una línea el apodo al nombre correspondiente
LUIS BETO
FRANCISCO CHACHO
ALBERTO LUCHO
ROSARIO KIKO
LUIS EDUARDO LOLO
AGUSTÍN CHUNGO
JOSÉ DOLORES LALO
JESÚS TINCHO
8. Pregunta a mis abuelos que refranes conocen
9. Di el nombre de 10 personajes típicos
10. Menciona que fiestas patronales se celebran en nuestro Municipio.
11. Une el personaje típico con su labor
Pata la lora barrer las calles
Media luna campanero de la iglesia San José
Magolita reina popular
10.1.2.
LOGROS:
Conozca las red de salud del municipio de El Tarra
1. Como se llama nuestro hospital?
2. En que corregimiento se encuentran ubicados los otros tres puestos de
salud?
3. Cuáles son las enfermedades más frecuentes en los adultos?
4. En qué año fue fundado el hospital?
TALLER 5
5. En qué año regalaron la primera casa para construir el centro de salud
BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Convenci%C3%B3n_(Norte_de_Sant
ander)
