Proyecto 8 historia universal

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22

ING. CESAR USCANGA USCANGA

EJERCICIO ESCOLAR: 2016-2017

Historia, Proyecto 8

Título: Mediados del Siglo XIX a 1918. Primera parte.

Forma de entrega: En tu cuaderno

Instrucciones de la actividad:

1. Este proyecto se realizará de manera individual.

2. Observa los videos siguientes. Todos ellos han sido insertados en nuestra página, si no puedes verlos desde ahí,

ingresa a las ligas que te llevarán directamente a cada uno de ellos, en nuestro Facebook

Video: Instrucciones del Proyecto 8 de Historia

Video: Mediados del Siglo XIX a 1918. http://www.youtube.com/watch?v=B2pc8WBj4gc

Video: Industrialización e imperialismo. http://www.youtube.com/watch?v=CLvuTnBflTQ

Video: Dificultades en la consolidación de los Estados Americanos. http://www.youtube.com/watch?v=w9y8-

v2K7Pc

Video: Guerra Civil Americana. Dictaduras latinoamericanas. http://www.youtube.com/watch?v=bIZXtRi0iyQ

3. Con la información obtenida en los videos, deberás completar dos cuadros: “Cuadro del Tiempo” y “Siglo de

Caudillos”, ambos incluidos en el “esqueleto” del proyecto 8, en la sección de documentos para descargar.

4. Responde a las seis preguntas de reflexión, con la información obtenida en los videos, y con tus propias

reflexiones sobre los temas vistos.

5. Para responder a las dos preguntas de investigación, deberás buscar información en medios impresos o

digitales, que sean confiables (no wikipedia, por ejemplo). Recuerda mencionar adecuadamente las referencias,

al final de tu proyecto. Deberás usar por lo menos tres referencias diferentes.

6. No olvides incluir en tu proyecto la introducción y las conclusiones (media cuartilla mínimo

para cada uno) En la introducción, explica qué es lo que vas a hacer en el proyecto y por qué

consideras que es importante. En las conclusiones, menciona qué cosas te parecieron más

interesantes en los temas estudiados, cómo crees que influenciaron al mundo y por qué. ¿Qué

cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del

mundo que te rodea?

7. Cualquier duda sobre los temas que cubriremos en este proyecto, escríbela y envíala por correo electrónico al

que te indique tu maestro(a). Es importante no dejar todo el trabajo hasta el final, para que puedas entregar un

proyecto de buena calidad.

8. Evaluación de la actividad: El valor total de este trabajo es de 25% con respecto a la evaluación del tercer

bimestre. Consulta la rúbrica en la siguiente página.

http://www.youtube.com/watch?v=B2pc8WBj4gc

http://www.youtube.com/watch?v=CLvuTnBflTQ

http://www.youtube.com/watch?v=w9y8-v2K7Pc

http://www.youtube.com/watch?v=w9y8-v2K7Pc

http://www.youtube.com/watch?v=bIZXtRi0iyQ






Aula virtual de Historia. Proyecto 8. Rúbrica de evaluación.

Nivel eficiente Nivel medio Nivel deficiente

Entrega Entrega el trabajo en la fecha establecida, o antes Puntos: 2

Entrega el trabajo, pero de 1 a 2 días después de la fecha establecida Puntos: 1, ½

Entrega el trabajo después de dos días de la fecha establecida, o no lo entrega. Puntos: 0

Ortografía y puntuación

El trabajo es presentado con perfecta ortografía y signos de puntuación adecuados: Puntos: 2

El trabajo es presentado con algunas faltas de ortografía, puntuación o errores de dedo: Puntos: 1

El trabajo tiene una gran cantidad de faltas de ortografía, puntuación y tecleado Puntos: ½

Forma El trabajo consta de portada, cuerpo del trabajo (con introducción, desarrollo y conclusiones) y referencias. Utiliza por lo menos tres referencias en su investigación, y las cita correctamente. Puntos: 2

Al trabajo le falta alguno de estos elementos: portada, cuerpo del trabajo o referencias. Usa solamente dos fuentes de información para su investigación, o no las reporta adecuadamente. Puntos: 1

El trabajo está incompleto, le faltan más de dos partes. Consultó menos de dos fuentes de información, y no las menciona o lo hace de manera incorrecta. Puntos: ½ - 0

Fondo El alumno redacta ordenadamente sus ideas, es claro al presentar sus respuestas, demuestra buen uso del lenguaje escrito. Se responde a todas las preguntas y se llena todos los bloques de los cuadros. Puntos: 1

El alumno redacta con orden sus ideas pero éstas no son muy claras, puede parecer redundante o escueto. Se responde a las preguntas y a los cuadros, pero no de manera completa. Puntos: ½

El alumno escribe de manera desorganizada, con un orden y lógica muy pobres, de manera que es difícil entender el texto. Faltaron varios elementos de responder en los cuadros y las preguntas. Puntos: 0

Respuestas correctas

de 0 a 2 punto según el porcentaje de respuestas correctas en los cuadros y preguntas de reflexión e investigación.

Conclusiones El alumno demuestra un análisis crítico del material estudiado en sus conclusiones: ofrece ideas personales, reflexiona sobre los aspectos más importantes de los temas de estudio, se hace evidente que investigó y observó los videos. Puntos: 1

El alumno entrega sus conclusiones pero estas son escuetas, repite las respuestas de las preguntas sin hacer un análisis personal profundo de la información. Puntos: ½

El alumno no entrega conclusiones personales sobre su trabajo. Puntos: 0

TOTAL






Cuadro del Tiempo Mediados del Siglo XIX a 1918

¿CUÁNDO? ¿QUÉ? ¿QUIÉN?

PERSONAJE(S) PRINCIPALES

¿DÓNDE?

James Watt

1776 Thomas Jefferson Congreso de USA

Alrededor de 1800

Alexander Volta

Faraday

Declaración de Independencia del Estado de Texas

Samuel Morse

Rendición de México ante Estados Unidos. Pérdida de la mitad del territorio Nacional

Mathew Perry






1861

Benito Juárez México

Invasión francesa. Llegada del Emperador Maximiliano de Habsburgo, impuesto por Napoleón III.

Abolición de la esclavitud en la totalidad del territorio norteamericano. Asesinato de Abraham Lincoln

Fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo

1869-1890 Unificación política de Japón

Se abre el canal de Suez

Alexander Graham Bell

Primer mensaje inalámbrico

1905

Rusia

Se concluye el canal de Panamá






Siglo de Caudillos

¿Cuándo? ¿Quién? ¿Dónde?

México

Argentina

Chile

Paraguay

República de la Gran Colombia

Preguntas de reflexión:

1. ¿Por qué necesitaban las potencias europeas encontrar nuevos mercados para sus

productos?

2. ¿Por qué estuvo Japón, durante tanto tiempo, aislado del resto del mundo?

3. ¿Cuáles eran algunos de los obstáculos para consolidar las nuevas naciones

iberoamericanas?

4. ¿Quiénes bloquearon los esfuerzos de los españoles de apoderarse nuevamente de los

países latinoamericanos? ¿Por qué?

5. ¿Qué es el neocolonialismo?

6. Se cree que la llegada de los puritanos a poblar el territorio de Norteamérica, así como el

triunfo de las colonias industriales del norte durante la guerra civil americana, fueron

determinantes para hacer de Estados Unidos de América uno de los países más poderosos

del mundo. ¿Estás de acuerdo con esta idea? ¿Por qué sí o no?






Preguntas de investigación: Deberás consultar por lo menos tres fuentes confiables para

responder a estas dos preguntas, y citarlas adecuadamente al final de tu proyecto.

1. ¿Quién era la loca de Miramar?

2. ¿Realmente estaba loca?

3. ¿Por qué sí o no?

4. ¿Qué pasó con la pierna de Santa Anna? Explica:

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