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PROYECTO BIBLIOTECARIO:
Leer y escribir en el
Bicentenario de la Independencia
REALIZADO POR:
• Alicia Anelio • Claudia Cabrera • Silvina Galliani • Eleonora Laneri • Analía López • Silvana Morra • Claudia Vidal
Nivel Primario
Avellaneda,2016
Fundamentación:
La independencia no es solamente una declaración hecha en un día, en un
momento histórico determinado, es una construcción colectiva que se realiza a diario,
que constituye un proyecto de país y sociedad donde pasado, presente y futuro se
manifiestan en forma constante. Quienes decidieron conformar un nuevo país lo pensaron independiente, no sólo
de España sino de todas las naciones extranjeras. Para un pueblo independencia es
soberanía, asumiendo como sociedad independiente la responsabilidad de cuidar,
preservar los recursos y los seres humanos que en este territorio se encuentran para el
bien de toda la comunidad actual y futura.
El 9 de julio es parte de un proceso histórico de las dinámicas sociopolíticas y culturales, a partir de las cuales se fue construyendo nuestro país. Es el resultado de un
proceso donde los héroes de la Patria y muchos hombres y mujeres anónimos lucharon
e hicieron su aporte a la construcción de esta nación. Ellos merecen la admiración y el
respeto de las generaciones presentes y futuras.
El aniversario de la Independencia es una oportunidad para reflexionar sobre la historia que nos reúne. Entender cómo llegamos a este festejo de 200 años nos ayuda a
proyectar acciones que refuercen una mejor interpretación de los hechos, fomentando la
investigación, comprensión, reflexión, el intercambio de ideas, opiniones, acuerdos y
desacuerdos acerca de cómo somos y que queremos ser.
Así surgió el proyecto, entendiendo que la celebración del Bicentenario no termina
en el acto escolar del 9 de julio. El proyecto se sostiene en la idea de conmemorar, celebrar y profundizar en su valor, a lo largo de todo el año. Por medio de esta
construcción social y colectiva se propone generar la amplia participación, el
compromiso, un espacio de encuentro y reflexión para revalorizar la historia argentina.
La propuesta es enseñar y aprender para develar la intervención de los sujetos
sociales en los procesos revolucionarios, los alumnos “pondrán en acto prácticas de lectura, escritura, oralidad y reflexionarán sobre ellas en interacción con los compañeros
y el docente, utilizando diversidad de fuentes de la cultura escrita, oral y audiovisual. Por
lo tanto, las prácticas del lenguaje involucradas en el estudio de estos contenidos
disciplinares también constituyen objeto de enseñanza; y se espera que los alumnos
construyan conocimientos acerca de aspectos lingüísticos y discursivos que requieren
reflexiones específicas sobre el lenguaje.
Objetivos:
Escuchar y leer progresivamente textos literarios e informativos de nuestra Historia
Comentar y re-narrar grupal e individualmente de forma oral y escrita
Aportar datos significativos en la caracterización de personajes ficcionales y no ficcionales
Escribir y completar textos breves en torno de lo literario en el contexto independentista
Organizar el intercambio oral y grupal en torno a lo literario y al contexto histórico
Organizarse para redactar noticias periodísticas en torno a hechos históricos y/o situaciones literarias, respetando las características propias de este tipo de texto
Conocer la vida social en el actual territorio argentino, antes y después de la Revolución de Mayo
Reconstruir como era la vida cotidiana de niños y niñas de distintos grupos sociales en el pasado cercano;
Reconocer en mapas la ubicación del actual territorio argentino
Relacionar situaciones ficticias con hechos de nuestra Historia
Reconocer los hechos relevantes que dieron lugar a la Independencia
Investigar acerca de los acontecimientos más importantes del período independentista
Imaginar el pasado a través del relato
Trabajar grupalmente y en armonía.
Contenidos:
Instituciones de la vida social en contextos culturales
Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano
Cambios y continuidades en la vida cotidiana y en las comunicaciones
Participación social y política en diferentes contextos históricos
Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes
Revoluciones y guerra de la independencia. Intento de creación de un nuevo orden en las Provincias Unidas del Río de la Plata
Proceso de construcción del territorio Argentino
La vida social en diferentes contextos
La frontera como lugar de guerra y enfrentamiento, pero también como espacio de intercambios pacíficos entre ambas sociedades
La crisis del orden colonial americano y las Reformas Borbónicas en el siglo XVIII.
Las relaciones entre los pueblos originarios y las sociedades coloniales
El proceso de construcción del territorio argentino.
Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias
Narrar de manera oral o escritos hechos de la vida cotidiana y de la comunidad que sean relevantes para compartir con otros.
Recurrir a distintas fuentes de información de la comunidad o periodísticas para conocer, profundizar y confrontar los comentarios y opiniones
Encarar y sostener la lectura minuciosa del texto seleccionado, esforzándose en identificar los aspectos importantes y relacionándolos con otros conocimientos
Reconstruir las ideas principales de acuerdo con los propósitos de la actividad.
Volver al texto con intenciones precisas: justificar una opinión, discutir un concepto, poner a prueba una interpretación
Recurrir a la escritura con distintos propósitos
Retomar información recabada en otras fuentes orales o escritas
Organizar el texto
Revisar el texto en distintos momentos
Recurrir a la lectura de los medios de comunicación
Discutir noticias relevantes
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe y recurrir a distintas obras para escribir la propia
Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros
Propósitos:
Recuperar para la enseñanza de la historia el trabajo con categorías temporales
Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su
realidad social
Analizar e interpretar un texto y sus múltiples abordajes para la comprensión de la realidad social
Mejorar la escritura
Reconstruir el contexto de la Independencia de 1816 y el Bicentenario de la Independencia a partir de relatos- imágenes- música
Descubrir a las mujeres como actores sociales, desde el arte, en el contexto del Bicentenario de la Independencia
Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de diferentes recursos
Situaciones de enseñanza:
Pre lectura, lectura y pos lectura de diversas obras literarias y de investigación
Vinculación de datos
Registro de información
Organización y análisis de información en soportes variados
Narración, descripción, argumentación
Escritura grupal e individual
Desarrollo de claves para interpretar algunas informaciones de la vida en el pasado en imágenes y otras fuentes
Leer con ayuda del docente fuentes de época para conocer cuál era el lugar de los agentes sociales
Elaborar textos escritos
Exposición oral
Recursos Humanos: Inspectoras
Maestras Bibliotecarias
Directivos
Docentes
Alumnos
Recursos materiales: Seleccionados de acuerdo a las actividades que realice cada Institución.
Blog: bibliotecariosdeavellaneda.blogspot.com
Diversos materiales de las bibliotecas escolares: obras para la investigación, obras literarias, imágenes, mapas, vídeos, y otros.
Materiales aportados por el Ministerio de Educación
Producto final:
Este proyecto se enriquecerá a pedido de las inspectoras sumando a la propuesta todas
las escuelas de Avellaneda que en 9 muestras zonales y a través de acuerdos elegirán la
mejor manera de mostrar lo trabajado.
Está prevista la construcción del Libro del Bicentenario con producciones de alumnos de
6º Año de todas las escuelas de Avellaneda.
Bibliografía:
Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo volumen 1 /Dirección
General de Cultura y Educación - 1a ed. - La Plata: ir. General de Cultura y Educación de
la Provincia de Buenos Aires, 2008.
Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo volumen 1 / Dirección
General de Cultura y Educación - 1a ed. - La Plata: Dir. General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires, 2008.
Recursos educativos de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de
Buenos Aires, http://servicios2.abc.gov.ar/docentes/efemerides/9dejulio/
http://portal.educ.ar/debates/protagonistas/historia/especiales-educar-9-de-julio-d.php http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/recursos.html