Pregunta de Investigación

¿CUAL ES LA MEJOR ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS QUE REFUERCE LOS PROCESOS EN LOS GRADOS PREESCOLAR A NOVENO GRADO?

PROYECTO PEDAGOGICO DE

REFUERZO: ESTRATEGIAS

DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE

LAS MATEMATICAS A TRAVES DEL JUEGO DE PREESCOLAR A

NOVENO GRADO CON COMPONENTE TIC.

Centro Educativo BellavistaMunicipio de Pelaya, Cesar

AUTORESJOSE RAMON QUINTERO GUERRERO

WILSON PEREZ SOLANOALBA NERIS GALLARDO RUA

YOLEDIS RAMIREZ BELEÑOABELARDO TERNERA GUERRAHORACIO GUERRA ANGARITA

CLAUDIA AMPARO LEON AGUDELO

POBLACIÓN OBJETIVO

Grados: Preescolar a Noveno

AREA DE TRABAJO:

Matemáticas

COMPETENCIA:MATÉMATICA

ESTANDAR:PENSAMIENTO NUMERICO,

ESPACIAL Y METRICO

Objetivo General Contribuir al mejoramiento de las

competencias matemáticas en los estudiantes usando para ello recursos TIC.

Objetivos específicos. Diseñar actividades de aula que

utilicen  juegos y herramientas tecnológicas que favorezcan el aprendizaje matemático.

Aplicar las actividades de aula diseñas y evaluar su efectividad.

Justificación del Problema Las praxis educativas dirigida a los estudiantes se

pueden satisfacer con validez durante el juego, que como opinan algunos psicólogos es la actividad principal y significativa en edades tempranas dado que dentro de esa actividad de juego tiene lugar las mutaciones de más importancia de la psicología del niño.

En el juego, los estudiantes se sienten libres, dueños de hacer todo aquello que espontáneamente ansían, a la vez que desarrollan sus cualidades y habilidades.

El papel nosotros como docentes, consiste en ser facilitadores en la realización de actividades y experiencias que, conectando al máximo con las necesidades, intereses y motivaciones de los niños, les ayuden a aprender y a desarrollarse. 

METODOLOGIAEs una propuesta

innovadora porque:

Enseñanza pedagógica

Estimula la creatividadEstimula la creatividad Interés por el aprendizajeInterés por el aprendizaje

Apropiación de los Apropiación de los conocimientosconocimientos

Fomenta el Fomenta el desarrollo intelectualdesarrollo intelectual

METODOLOGIAEn cuanto a la integración de las TICs en los procesos de aprendizaje de las Matemáticas, nos hemos basado en el planteamiento de Andee Rubin, quien agrupa en cinco categorías los diferentes tipos de herramientas para crear ambientes enriquecidos por la tecnología: conexiones dinámicas; herramientas avanzadas; comunidades ricas en recursos matemáticos; herramientas de diseño y construcción; y herramientas para explorar complejidad.Las herramientas tecnológicas, agrupadas en estas cinco categorías, ofrecen al maestro de Matemáticas la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes perciban las Matemáticas como una ciencia experimental y un proceso exploratorio significativo dentro de su formación.

FUNDAMENTACION CONCEPTUALConexiones Dinámicas Manipulables: Las Matemáticas están

cargadas de conceptos abstractos (invisibles) y de símbolos. En los grados de primaria se usan objetos físicos manipulables como apoyo visual y experimental; en secundaria, se utilizan manipulables virtuales cuando no es posible tener objetos físicos. El Software para Geometría Dinámica.Herramientas Avanzadas: Las hojas de cálculo, presentes en todos los paquetes de programas de computador para oficina, pueden ser utilizadas por los estudiantes en la clase de Matemáticas como herramienta numérica (cálculos, formatos de números); algebraica (formulas, variables); visual (formatos, patrones); gráfica (representación de datos); y de organización (tabular datos, plantear problemas). Adicionalmente, las herramientas para graficar y analizar datos posibilitan que el estudiante descubra patrones en datos complejos, ampliando de esta forma su razonamiento estadístico. 

Comunidades Ricas en Recursos Matemáticos: Los maestros pueden encontrar en Internet miles de recursos para enriquecer la clase de Matemáticas, como: simulaciones, proyectos de clase, calculadoras; software para resolver ecuaciones, graficar funciones, encontrar derivadas, elaborar exámenes y ejercicios, convertir unidades de medida, ejercitar operaciones básicas, construir y visualizar figuras geométricas, etc.

Herramientas de Diseño y Construcción: Otra aplicación de la tecnología, en el área de Matemáticas, consiste en el diseño y construcción de artefactos robóticos. Mediante un lenguaje de programación los estudiantes pueden controlar un "ladrillo" programable (RCX). Herramientas para Explorar Complejidad: Un desarrollo importante de la tecnología en el campo de las Matemáticas consiste en el creciente número de herramientas para el manejo de fenómenos complejos.

Evaluación y seguimiento La evaluación se desarrollara en tres

momentos: al inicio del proceso, durante el desarrollo del proyecto de aula, al final del proceso.

Al inicio del proceso se diseñara una matriz de valoración de los temas a estudiar. De igual forma se evaluaran los contenidos digitales que se utilizarán en el proyecto

Durante el proceso se verificará que se cumplan los objetivos planteados en el proyecto.

Finalmente, se evaluará el proyecto de aula después de su implementación con los estudiantes.

CRONOGRAMA

SOFTWARE UTILIZADO

Blog institucional:www.centrobellavista.worpress.com.Recursos educativos intel:http://www.intel.com/education/la/es/sections/section3/index.htm

HERRAMIENTAS WEB 2.0

Exelearning