Proyecto de innovacion educativa listo

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  • 1. R O M p eELH I E L O(MALA COMUNICACIN Y CONVIVENCIA EN AMBOS TURNOS DEL PLANTEL CECyTE 05 ZACATELCO TLAXCALA)Presenta: Irma Rugerio Polvo

2. Diagnostico En el plantel CECyTE 05 Zacatelco Tlaxcala se han presentado varios malos entendidos entre el personal docente y administrativo de ambos turno a partir de la mala comunicacin y convivencia han surgido varias fricciones que pone en riesgo la estabilidad en el mbito del trabajo en el cual se podra dar un buen trabajo en equipo de ambos turnos. La comunicacin dentro de un centro de trabajo es importante, ya que es la mayor parte del da pasamos fuera de casa, donde un ambiente de trabajo sin comunicacin puede traer consecuencias en el mbito escolar, ya que las responsabilidades de los trabajadores quedan descubiertos por los estudiantes y padres de familia. En nuestra sociedad actual es muy importante el sistema de la comunicacin y responsabilidad en el mbito laboral; pero ms importante es la forma de involucrar a los trabajadores a hacer un equipo de trabajo ms slido y un ambiente ms sano para los trabajadores. Hasta el da de hoy ningn directivo se ha preocupado por lograr que convivan el personal de ambos turnos, el cual, sera importante para logar una buena estabilidad emocional entre compaeros, este proyecto pretende logra una comunicacin y convivencia par un fin comn para todo el personal que labora en el plantel y prestar un mejor servicio a nuestros clientes que son los alumnos y padres de familia. Convivencia y comunicacin: La convivencia es una experiencia placentera y gozosa; ella permite a las personas compartir y comunicar; expresar sus sentimientos, dar a conocer sus sentimientos y participar sus deseos anhelos y esperanzas, en verdad y en libertad El compaerismo: Se utiliza el trmino compaerismo para designar a un tipo de relacin o vnculos que se establece entre compaeros y que tiene como caractersticas principales las actitudes de bondad, respeto y confianza. Compaero es aquella persona con la que uno comparte determinadas situaciones, vivencias y sentimientos La solidaridad: Nace del ser humano y se dirige esencialmente al ser humano La solidaridad es un acto social, una accin que le permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser social. La solidaridad nos permite sentirnos unidos a otras personas en una relacin que involucra sentimientos necesarios para mantener el funcionamiento social normal. 3. La cordialidad: Es el valor que nos permite entablar y mantener buenas relaciones con los dems. Es un sinnimo de amabilidad, que representa la manera de nosotros establecer unos principios internos que nos rijan al tratar a los dems de buenas manera. 4. AUTO EVALUACION PERSONAL.1.- Te despiertas cada maana feliz para ir al trabajo o parece que vas a una crcel? 2.- Te sientes motivado y satisfecho con tus funciones laborales? 3.- Encuentras satisfaccin en aquello que haces para ganarte la vida? 4.- Tienes buenas relaciones laborales?, es decir, te llevas bien con tu jefe y tus compaeros de trabajo o preferiras ser tu propio jefe? 5.- Crees que lo ests dando todo en tu puesto? 6.- Te sientes feliz con tu crecimiento como persona? 5. Justificacin.La comunicacin es el proceso ms importante de la interaccin del ser humano Este proyecto escolar busca la manera de mejorar las relaciones humanas de los trabajadores en un centro escolar, el cual busca la mejora en el servicio que se presta en la institucin y/o centro de trabajo. A partir de alcanzar una buena comunicacin en ambos turnos se logra una mejor convivencia que se ver reflejada en un mejor ambiente laboral.Vivimos siempre con otros: con otros pases, con otras personas, con otros sectores, con otros grupos. Cada da, en cada pequeo acto de nuestras vidas igual que en los ms dramticos actos de nuestras vidas, lo hacemos en convivencia con otras personas. Nuestra identidad, independencia, libertad siempre se forja en convivencia. El sentido de nuestros actos y pensamientos est tanto en nosotros mismos como en nuestra relacin con los dems: en lo que nuestros actos, ideas y sentimientos signifiquen para los dems. Los seres humanos somos, ante todo, individuos sociales: tal es nuestra ineludible dualidad, nuestra dialctica esencial. Si bien la relacin con los dems puede sacar lo peor de nosotros mismos y hacernos caer en la tentacin de confundir nuestra identidad con nuestra capacidad de dominar al prjimo, el ser humano tambin es capaz de aprovechar esa maravillosa dialctica de nuestra individualidad colectiva para construir una convivencia que surja no de la dominacin sino del respeto y el afecto; no de la enajenacin, sino de la verdadera identidad con el otro: lo que busco en el otro no es la sumisin, el miedo, la obediencia, sino el reconocimiento mutuo, el respeto, el afecto, el disfrute. 6. Rompe EL HIELO (MALA COMUNICACIN Y CONVIVENCIA EN ELTURNO MATUTINO Y VESPERTINO DEL PLANTEL CECyTE 05 ZACATELCO TLAXCALA) AC + COMP + COMU + TR-EN- EQ ACTITUD+COMPROMISO+ COMUNICACIN + TRABAJO DE EQUIPO La comunicacin Harvard Business Review quien al referirse al tema argumenta: Para que existan unas buenas relaciones se necesita de una buena comunicacin; con la comunicacin se ponen en juego hechos, sentimientos, emociones, ideas y actitudes Muchas ideas se logran vender si hay una comunicacin eficaz, por eso se debe considerar como un intercambio de ideas, con inteligencia[ En este horizonte puede comprenderse que la comunicacin es fundamental en el proceso de interaccin de los seres humanos y por consiguiente como una experiencia que contribuye a consolidar la convivencia social toda vez que en este proceso se ponen en juego el intercambio de ideas pero adems tambin se intercambian sentimientos emociones y aptitudes, y es en este momento donde se considera que la inteligencia emocional es fundamental para retroalimentar las prcticas educativas de los estudiantes, docentes y administrativos, de tal manera que esto aprendan a intercambiar sus ideas de manera inteligente y ante todo logrando un autocontrol y una autorregulacin emocional que le permitan moderar las reacciones negativas que a travs de los diferentes lenguajes pueden generar agresin verbal, fsica o psicolgica y por el contrario crear espacios que enriquezcan el dialogo, la conversacin y la interaccin con formas emotivas positivas que hagan posible una comunicacin afectiva, asertiva y eficaz. Convivencia es el proceso social mediante el cual nos relacionamos con otros y a travs del cual se forja la identidad, la independencia y la libertad de cada persona. Comprende cada uno de los actos de las vidas de las personas, pues vivimos siempre con otros: con otros pases, con otras personas, con otros sectores, con otros grupos. Es un proceso de todos los das, pues cada da, cada acto de la vida de una persona lo hace con otros, lo hace en convivencia con otras personas, con otros grupos, con otras naciones. Solo en relacin con los dems es que tienen sentido los actos y pensamientos de las personas Para los docentes, la palabra convivencia remite a una actividad especial diseada con el propsito explcito de compartir, tener o participar de una convivencia. 7. Se considera propicia para acercar a los estudiantes, promover valores, facilitar intercambios, lograr que se conozcan mejor. Para las y los estudiantes, convivencia se asocia con la idea de compartir y vivir con otras personas con la finalidad y la bsqueda de proteccin. A CONVIVENCIA Las experiencias educativas del momento no pueden desconocer la importancia de crear espacios y condiciones para que sus estudiantes aprendan a comunicarse, a hacer uso de los diferentes y mltiples lenguajes para exteriorizar y compartir sus pensamientos, sentimientos, emociones, reacciones, etc.; se trata entonces de generar nuevas alternativas y oportunidades para que los adolecentes, docentes y personal que labore en la escuela encuentren en experiencias ldicas como el teatro, los peridicos escolares, las emisoras institucionales, la creacin de murales y los mismos juegos y prcticas recreacionales, formas gratificantes, vlidas y significativas para que aprendan a asumir los roles de interlocutores en las experiencias comunicativas cotidianas teniendo en cuenta el respeto a los valores sociales y desde luego la ldica. Es posible pensar en que la escuela de hoy cuenta con mltiples elementos y herramientas para hacer realidad el sueo de formar a nios (as) y adolescentes con capacidad para convivir en forma pacfica, ejercer la ciudadana de manera eficiente y convertirse en lderes y protagonistas de un proceso de cambio en lo que corresponde a las experiencias de participacin democrtica y a la vivencia de los valores ticos, morales y sociales, incluyendo las actividades y las prcticas ldicas escolares en su amplia gama de expresiones, como posibilidades para intervenir y agenciar el mbito educativo en un nuevo escenario en el que se mejore significativamente la convivencia escolar, social y ciudadana. Con respecto a los procesos de interaccin y comunicacin como elementos claves en las prcticas pedaggicas permiten comprender una vez ms el sentido y significado de la interaccin y la comunicacin como elementos claves y esenciales para construir los procesos de convivencia; pero ante todo las actividades ldicas y particularmente en el juego y las formas recreativas hacen posible que se creen escenarios y espacios facilitadores de la Educomunicacin en el sano propsito de lograr una transformacin del mbito escolar al permitir a los estudiantes, docentes y administrativos aprendan a conversar, a dialogar amistosamente, a construir y generar niveles de comunicacin afectiva y asertiva en donde la sencillez, la cortesa , el respeto, la tolerancia y los dems valores ticos y sociales se conviertan en los pilares sobre los que ha de erigirse una verdadera cultura para la paz y la tolerancia 8. El sentirse bien consigo mismo es un paso para ser feliz. Un ser satisfecho con sus logros es un se