Proyecto de intervención socioeducativa

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA

PROFR. “JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

Proyecto de intervención socioeducativa

“Vernos bien y sentirnos bien”

Curso: Proyecto de intervención socieducativa

Profr.: Heidi Sacnité Robles Tarazón

Alumnas:

Karla Guadalupe Castillo Hoyos

Isleiry Merary Félix Serrano

María Fernanda Moroyoqui Arce

Karen Lizeth Pérez Arce

6to “A” Licenciatura en Educación Primaria

Martes, 21 de abril del 2015

1. Denominación del proyecto

Vernos bien y sentirnos bien

2. Naturaleza del proyecto

Descripción del proyecto

Nuestro proyecto pretende animar a la comunidad estudiantil a disfrutar de varias

actividades donde se tiene como finalidad concientizarlos en cuanto a sus hábitos

alimenticios y trabajar en contra de la obesidad infantil. Así mismo crear lazos armónicos

entre los educandos de los diferentes grados escolares y mediante las actividades planeadas

generar ambientes favorables donde convivan y colaboren todos por igual, al mismo tiempo

conozcan más sobre cómo llevar una buena alimentación dentro y fuera de la escuela.

Las actividades incluidas son diversas: lúdicas, informativas, dinámicas y

cooperativas, teniendo como principal objetico la modificación de prácticas alimenticias

que no son propias para los alumnos ya que llegan a contraer distintas enfermedades que

pueden poner en riesgo su salud, en nuestro caso, trabajaremos por disminuir el índice de

obesidad en la escuela primaria.

De dicha manera se pretende modificar rutinas poco favorables para los alumnos y

que en ocasiones pueden llegar a ser obstáculos para que no logren tener un buen desarrollo

de aprendizajes, es por esto que, por medio de las actividades planificadas procuramos

fomentar la actividad física y lograr una mejora en su alimentación.

Fundamentación

Consideramos que fue necesario atacar dicha problemática debido a la falta de

práctica de una buena alimentación, así mismo, es necesario fomentar diversas actividades

físicas ya que hoy en día los alumnos suelen presentar una vida más sedentaria lo cual

repercute en su acondicionamiento físico dado a que dejan de lado rutinas deportivas y

realizan actividades que en ocasiones no repercute de manera favorable para su salud, de

igual manera se puede observar que la comida consumida no llega a ser las más indicada

debido a que ingieren alimentos poco nutritivos o en su caso, comida poco provechosa.

Fue necesario atacar esta problemática debido a lo observado a lo largo de varios

acercamientos con el alumnado, y a pesar de que en la cooperativa escolar esta prohibido

el vender comida chatarra, los alumnos siguen ingiriéndola en los recesos escolares

introduciéndola sin permiso, o bien, en sus casas no consumen alimentos ricos en nutrientes

lo cual incide a que presenten una mala alimentación lo que puede llegar a inferir en su

desempeño escolar, mostrándose cansados o con sueño en las clases.

Otro aspecto importante que interfiere en la problemática es el rol que juegan los

padres en la alimentación de sus hijos ya que como menciona Meléndez 2008 la

responsabilidad familiar sobre la alimentación de los niños en edad escolar es vital: los

hábitos alimenticios de los niños se adquieren a partir de las costumbres de las familias

(p.101)

El autor Meléndez también menciona el pensamiento equívoco que muchas madres

de familia tienen sobre ver a los alimentos como un “premio o castigo” ya que con

frecuencia se distorsiona su valor, dado a que se presentan casos donde se “premia” a los

niños cuando se portaron bien dejándolos comer alimentos de su preferencia como dulces o

comida poco nutritivas, o en su caso, los niños perciben como un “castigo” el ingerir

verduras (p. 102)

Así que, para lograr que los alumnos tengan una alimentación adecuada es necesario

que los padres de familia interfieran favorablemente adoptando una cultura correcta en

cuanto a la alimentación, así como el fomento de ejercicio ya que ayuda a tener una buena

salud física y mental.

Hoy en día el índice de obesidad infantil ha ido aumentando con gran impulso, es

por ello que es necesario realizar acciones dentro de las escuelas donde se ponga en

práctica actividades que estimulen a los alumnos para realizar ejercicios físicos y adoptar

un criterio responsable en cuanto a los productos que ingieran. Ante esto es indispensable

que las instituciones escolares realicen actos favorables en beneficio del alumnado, es decir

realizar campañas que prevengan la obesidad infantil ya que principalmente es un riesgo en

su salud y también infiere en su desarrollo académico.

Así que para desarrollar programas afectivos de prevención de la obesidad, Villar &

Santamera (2014) mencionan que:

Habrá que combinar aquellas estrategias que se dirigen al conjunto de la población

con aquellas otras más centradas en los individuos. En ambos casos hay que tener

en cuenta que la información y la educación, aun siendo fundamentales, podrían

no ser suficientes, y habrá que poner en marcha diversas intervenciones para

modificar aspectos diversos del medio ambiente. (p.552)

Es decir, debido al gran número de casos que existen de obesidad, se han

desarrollado algunos programas de prevención destinados a las comunidades, sin embargo

hay distintos tipos de limitantes que intervienen en las mismas por lo que es importante

modificar estrategias de intervención en pro de favorecer la disminución de obesidad

infantil. En lo que se refiere a la escuela se pueden adoptar campañas sociales y realizar

cambios para apropiarlas en la institución y de esta manera combatir esta enfermedad en los

alumnos.

Los programas de educación deben hacer hincapié en la importancia de una

alimentación saludable y equilibrada y de una vida activa. Por lo que respecta a la

alimentación, son muchos los contenidos que pueden incorporarse a un programa

de información y educación. Villar et al. (2014, p. 555)

De tal manera que, por medio de recursos, programas y estrategias se puede dar a

conocer información relevante referente a la alimentación saludable para que de esta

manera los alumnos poco a poco tomen conciencia del tipo de nutrición que llevan, así

mismo el hecho de abordar temáticas referente a las enfermedades infantiles, tal como la

obesidad, dan oportunidad a que los alumnos modifiquen poco a poco sus prácticas

alimenticias optando por llevar una vida más saludable dejando de lado aquellos

comestibles que no conllevan a tener una vida sana, así como apropiarse poco al hábito de

ejercitarse.

Finalidad del proyecto

En la escuela primaria se pueden observar las acciones que el grupo de trabajo

realiza con la finalidad de promover una buena alimentación en los alumnos, y así crear

buenos hábitos alimenticios en ellos, tomando en cuenta estas acciones se decidió realizar

el proyecto para la prevención de la obesidad, ya que creemos que es importante crear en

los alumnos una conciencia de la importancia que tiene una buena alimentación y el

ejercicio físico en su estado de salud.

Lo que se espera lograr con las actividades del proyecto es que los alumnos

reconozcan la gravedad de la enfermedad de obesidad, y la importancia que tienen el

mantener un buen estado de salud utilizando una buena alimentación y ejercicios físicos, así

como también conozcan las causas de esta enfermedad y sus posibles consecuencias, para

de esta forma creen una postura más crítica acerca de esta enfermedad y puedan decidir por

sí mismos tener un mejor estilo de vida, y de esta manera poder ayudar a disminuir en

cierto grado el índice de obesidad.

Objetivos específicos

Fomentar actividades de acción destinados a mejorar los hábitos alimentarios

y aumentar la actividad física en la escuela primaria. Las actividades deberán ser

sostenibles, integrales y buscar una amplia participación de los alumnos.

Sensibilizar e informar a los alumnos del impacto positivo que tiene para su

salud, así como llevar una alimentación equilibrada y la práctica regular de actividad física.

Promover la educación nutricional en el medio familiar, escolar y

comunitario.

Estimular la práctica de actividad física regular dentro y fuera de la escuela.

Propiciar un marco de colaboración en las actividades a realizar para

promover la una alimentación más sana y equilibrada.

Sensibilizar a alumnos, profesores y padres de familia para impulsar la

detección sistemática de la obesidad infantil.

Realizar el seguimiento de las medidas propuestas y la evaluación de los

resultados obtenidos a través del proyecto.

Metas

Reducir el índice de obesidad de la comunidad escolar.

Prevenir oportunamente posibles enfermedades ocasionadas por la obesidad.

Cambiar los hábitos alimenticios para reducir la obesidad infantil.

Fortalecer la convivencia estudiantil integrando a la comunidad escolar en las

actividades planeaciones.

Beneficiarios

El proyecto esta destinado específicamente para toda la comunidad estudiantil de la

escuela primaria, sin embargo hay actividades que solo realizarán los grupos de 5to y 6to

grado ya que son con los grados con los que nos encontramos practicando. Sin embargo

trabajaremos la mayoría de las actividades con todos los educandos de la institución

escolar, también involucraremos a los padres de familia, todos los docentes, directora,

intendentes y demás actores educativos, esto con la finalidad de incorporar a todos por

igual y trabajar para obtener buenos resultados. Es pertinente mencionar que al realizar el

proyecto también pueden verse beneficiados personas externas a la escuela ya que si las

actividades trascienden más allá de la estancia escolar, es decir, si los alumnos involucran a

hermanos, primos, vecinos y demás, poco a poco se pueden ir realizando nuevos hábitos

alimenticios y mejorar la actividad física, esto con la finalidad de disminuir el riesgo de

obesidad.

Por otra parte, al inmiscuir a los padres de familia en el proyecto se podrá establecer

una unión con los alumnos y profesores, ya que mediante las actividades se fomentará el

compañerismo, trabajo colaborativo, responsabilidad y respeto, por lo que es esencial que

dichos valores se desarrollen entre los alumnos, pero también entre padres e hijos,

beneficiando así a que se cree un buen ambiente de trabajo y permitiendo a los padres

incidir en la prevención de obesidad de sus hijos por medios de diversas actividades.

Productos

Actividades Producto

Activación física

Que la actividad contribuya al mantenimiento de un buen estado de salud, y que la activación física sea una herramienta de prevención hacia la obesidad.

Plato del buen comer

Elaboración de un cartel con base a la información proporcionada en la presentación de Power Point, donde se plasma el ideal de alimentos que se deben ingerir para tener una buena alimentación.

Listón de promesa

Que los alumnos adopten una postura responsable referente a la alimentación que llevan, dentro y fuera de la escuela. El producto será pegado en varias áreas de la escuela para informar al resto de la comunidad estudiantil.

Mini maratón

Que los niños se ejerciten por medio de ejercicios deportivos y al mismo tiempo creen lazos cooperativos, de respeto y compañerismo con el resto de los alumnos. También que poco a poco vayan incorporando el hábito de la actividad física en su vida diaria.

Video “El camino a la alimentación Ampliar los conocimientos de los alumnos

saludable”acerca de cómo llevar una alimentación sana y la importancia de realizar ejercicio, para así poder prevenir la obesidad infantil.

Plática con otros salones

Por medio del diálogo los alumnos interactúan y exhiben lo aprendido del tema “una buena alimentación”, siendo ellos los encargados de exponer la información más relevante y apropiando las palabras para los alumnos más pequeños del plantel escolar.

Rally

Realización de actividades físicas donde los alumnos de 5to y 6to año desarrollan una serie de ejercicios poniendo en práctica habilidades deportivas; esto con la finalidad de inculcar la importancia de realizar ejercicio en beneficio de la salud de los alumnos de la escuela primaria.

Zumba

Ejecución de coreografías de algunas canciones donde los alumnos realizarán actividades físicas poniendo en manifiesto habilidades de coordinación. Se involucrará a toda la comunidad estudiantil, maestros, directoras e intendentes.

Retroalimentación

En los grupos de 5to y 6to grado se exponen los aprendizajes obtenidos por los alumnos acerca de por qué es importante realizar una buena alimentación, con la finalidad de fortalecer los conocimientos consolidados de la prevención de la obesidad, y también aclarar dudas para llegar a una conclusión teniendo como base todas las actividades realizadas.

Dibujo para colorear

Recurso didáctico del tema trabajado a lo largo del proyecto, teniendo como finalidad que cada uno de los alumnos de la institución se quede con un producto gráfico del contenido abordado en el tiempo planeado.

Localización física y cobertura espacial

El área donde se llevará a cabo el proyecto será principalmente en la estancia

escolar, y dependiendo del tipo de actividad a realizar se escogerá el lugar adecuado; por

ejemplo, cuando se trate de actividades grupales se realizarán en las aulas individuales,

cuando sean actividades que inmiscuyan a todos los alumnos de la escuela se ejecutarán en

la cancha principal, áreas importantes de la escuela y en el campo que se encuentra a un

lado de la primaria.

Mapa del campo deportivo:

Mapa de la cancha principal en la escuela primaria:

3.

Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar

Debido a que nuestro proyecto tiene como finalidad crear en los alumnos una

conciencia mucho más saludable, durante las semanas de práctica comprendidas del 11 al

22 de mayo, se llevarán a cabo una serie de actividades y tareas de distintas maneras, ya

que algunas de las actividades se realizarán de manera general, es decir con toda la

comunidad escolar y otras serán un poco más específicas y se trabajaran con los grupos que

practicamos.

Fecha Actividad Recursos

Lunes 11 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)


(9:00 – 9:30)

Bocina

Micrófono

Canciones

Alumnos

Presentación ppt

Martes 12 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Listón de promesa

(11:30 – 11:50)

Bocina

Micrófono

Canciones

Comunidad escolar

Listón

Miércoles 13 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Cartel “alimentación

saludable”

(10:00 – 11:00)

Bocina

Micrófono

Canciones

Cartel

Cinta

Jueves 14 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Mini maratón

(11:00 – 11:30)

Bocina

Micrófono

Canciones

Obstáculos

Lunes 18 de Mayo Activación física

(7:30 – 7:50)

Bocina

Micrófono

Video “El camino a la

alimentación saludable”

Canciones

Video

Martes 19 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50) Bocina

Micrófono

Canciones


Activación física

(7:30 – 7:50)


(10:30 – 11:00)

Bocina

Micrófono

Canciones

Jueves 21 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Rally

(9:00 – 10:00)

Bocina

Micrófono

Canciones

Viernes 22 de Mayo Activación física

(7:30 – 7:50)


(10:30 – 11:30)

Zumba para todos

Bocina

Micrófono

Canciones


(11:30 – 12:00)

4. Métodos y técnicas a utilizar

Activación física a cargo de las maestras practicantes: Todos los días al

momento de la formación en la hora de entrada, se llevará a cabo la activación física que

será dirigida por alguna de las maestras practicantes, quienes a lo largo de las dos semanas

irán turnando hasta concluir el proyecto. Las canciones que se utilizarán para la activación

física, son canciones de rondas infantiles, las cuales son entretenidas y motivadoras,

invitando a los niños a moverse y divertirse, antes de iniciar el día.

Listón de promesa: Consiste en entregar a todos los alumnos y maestros del

plantel, un pequeño pedazo de listón el cual deberán amarrar en el cerco de la escuela y al

momento de hacerlo prometerán, o bien, harán el compromiso de ser más saludables dentro

y fuera de la escuela.

Plato del buen comer: Se da una explicación a los alumnos de lo que es el

plato del buen comer, esto utilizando una presentación de Power Point, con la finalidad de

que los alumnos comprendan mejor lo que se está explicando, además, se les pide que

tomen nota porque posteriormente utilizarán la información para elaborar un cartel y se les

encarga de tarea llevar una cartulina por equipo.

Cartel “alimentación saludable”: Con las notas que realizaron de la

presentación del plato del buen comer, se pide a los alumnos que en equipo elaboren un

cartel donde promuevan una alimentación saludable, el mismo debe contener un dibujo

llamativo y alguna frase referente al tema. Para esto se les dará un tiempo determinado y,

una vez terminado se pegará en puntos estratégicos de la escuela para que el resto de los

alumnos puedan observarlos.

Mini maratón: La actividad se realizará a la hora de recreo, esto con la

finalidad de no interrumpir las clases con los salones en los que no practicamos, por lo cual

participaran los alumnos que así lo deseen. Para llevar a cabo el mini maratón se colocarán

obstáculos en distintos puntos de la escuela en los cuales se encontrará una de las maestras

practicantes para mantener el control, además, se dará a los alumnos tiempos determinados

para que se hidraten, posteriormente se les dará la instrucción de correr por determinado

tiempo sin parar y una vez que terminen se realizarán ejercicios de relajación para los

participantes.

Video “El camino a la alimentación saludable”: El día lunes 18 de mayo se

muestra a los alumnos de quinto y sexto grado un video llamado “el camino a la

alimentación saludable”, el cual explica a los alumnos que alimentos son los que brindan

más nutrientes y además hace mención a que debemos hacer ejercicio. Se les indica a los

alumnos, que deben tomar nota y poner mucha atención porque necesitarán la información

presentada para una actividad el día siguiente.

Plática con otros salones: Con la información rescatada del video “El

camino a la alimentación saludable”, los alumnos de quinto y sexto grado, divididos en

equipos, dan una plática a los salones de primero a cuarto, en el siguiente orden: los

alumnos de 5to “A” a los salones 1ero “A” y 3ero “A”, los alumnos de 5to “B” a los

salones 1ero “B” y 3ero “B”, los alumnos de 6to “A” a los salones 2do “A” y 4to “A” y los

alumnos de 6to “B” a los salones “2do “B” y 4to “B”.

Rally: Los alumnos de quinto y sexto salen del aula, y se juntan en la cancha

cívica, ahí mismo se divide a los 4 salones en equipos donde queden con compañeros de los

diferentes salones, posteriormente cada equipo elegirá un nombre, una vez listos se les dará

una lista de actividades y el primer equipo en terminar las actividades será el ganador.

Actividades:

Juntar 6 embaces de jugo (botellas de agua)

Carrera cuchara y limón

Brincar la cuerda 30 veces seguidas sin parar

Pasar el globo sin reventarlo

Carrera obstáculos

Zumba para todos: Cuando los alumnos se encuentren formados después del

recreo, se les indicará que tomen distancia hasta que tengan un espacio suficiente para

bailar zumba, para esto las practicantes iremos preparadas con varias canciones y

coreografías con pasos fáciles y divertidos para que los alumnos puedan realizarlos junto

con nosotras, se incluirá también a los maestros y directivos del plantel, además de

invitarlos a también dirigir la actividad.

Retroalimentación: Específicamente en los salones de quinto y sexto grado

se pide a los alumnos que hagan un círculo, posteriormente se solicita que de manera

voluntaria compartan con el grupo sus pensamientos sobre la alimentación saludable y lo

que piensan de las actividades que se llevaron a cabo a lo largo de las dos semanas.

Dibujo para colorear: Se entrega a los maestros de cada grado un dibujo

representativo de la alimentación saludable con la finalidad de brindar retroalimentación en

de lo que se estuvo trabajando a lo largo de las dos semanas de práctica en cada uno de los

salones.

5. Determinación de los plazos o calendario de actividades

SEMANA 1 11 de Mayo 12 de Mayo 13 de Mayo 14 de Mayo 15 de Mayo

Actividad general

Activación física

Dirigida por:Karla Castillo

Activación física

Dirigida por:Merary Félix

Activación física

Dirigida por: Fernanda

Moroyoqui

Activación física

Dirigida por: Karen Pérez

Actividad general

Listón de promesa

Mini Maratón

Actividad 5to y 6to


Cartel del plato del buen comer

SEMANA 2 18 de Mayo 19 de Mayo 20 de Mayo 21 de Mayo 22 de Mayo

Actividad general

Activación física

Dirigida por: Karla Castillo

Activación física

Dirigida por: Merary Félix

Activación física

Dirigida por: Fernanda

Moroyoqui

Activación física

Dirigida por: Karen Pérez

Activación física

Dirigida por las 4 practicantes

Actividad General


Zumba para todos

Actividad 5to y 6to

Video alimentación

Exposición a otros salones

Rally Retroalimentación

Actividad general


6. Determinación de los recursos necesarios: humanos, materiales, técnicos y

financieros.

El proyecto a realizar requiere de varios recursos para poder ser aplicado de una

manera satisfactoria y obtener el producto y lograr los objetivos planteados.

A continuación se muestra una tabla de los recursos a utilizar, los más empleados y

con mayor utilización son los recursos técnicos, ya que, durante toda la jornada de práctica

y los días previstos para la elaboración del proyecto se utilizan lo que es el micrófono y las

bocinas. Además se hace la utilización de los materiales se hace referencia a las canciones

para la actividad física que ser realizará en los diferentes días, así como también, diferentes

materiales, como dibujos para colorear, listones, etc. Y lo que son los recursos humanos se

necesita el apoyo de toda la comunidad escolar, involucrando a los padres de familia,

maestros, directivos, practicantes y alumnos.

Recursos

ActividadHumanos Materiales Técnicos

Lunes 11 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)


(9:00 – 9:30)

Alumnos Presentación ppt

Canciones

Bocina

Micrófono

Computadora

Proyector

Martes 12 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Listón de promesa

(11:30 – 11:50)

Comunidad

escolar

Canciones

Listón

Tijeras

Bocina

Micrófono


Activación física

(7:30 – 7:50)

Alumnos Cartel

Canciones

Cinta

Bocina

Micrófono

Cartel “alimentación saludable”

(10:00 – 11:00)

Jueves 14 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Mini maratón

(11:00 – 11:30)

Alumnos Obstáculos

Canciones

Bocina

Micrófono

Lunes 18 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)



Comunidad

escolar

Canciones

Video

Bocina

Micrófono

Computadora

Proyector

Martes 19 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Alumnos Canciones Bocina

Micrófono


Activación física

(7:30 – 7:50)

Platica con otros salones

(10:30 – 11:00)

Comunidad

escolar Canciones

Bocina

Micrófono

Jueves 21 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)

Comunidad

escolar

Canciones Bocina

Micrófono

Rally

(9:00 – 10:00)

Viernes 22 de Mayo

Activación física

(7:30 – 7:50)


(10:30 – 11:30)

Zumba para todos

(11:30 – 12:00)

Comunidad

escolar

Canciones

Dibujo para

colorear

Bocina

Micrófono

Totales Comunidad escolar 17 4

7. Calculo de costos de ejecución del presupuesto

Un buen diseño de un proyecto consta de tener la parte financiera bien establecida,

es por ello que realizamos una tabla donde se establece cada actividad a realizar, y los

materiales que se emplearan así como también los precios de cada uno de ellos.

Actividades Material Costo $

Lunes 11 de Mayo

Activación física


Bocina

Micrófono

Canciones

Alumnos

Presentación ppt

Martes 12 de Mayo

Activación física

Listón de promesa

Bocina

Micrófono

Canciones

Comunidad escolar

Listón

$30


Activación física

Cartel “alimentación saludable”

Bocina

Micrófono

Canciones

Cartel

Cinta

$ 60

Jueves 14 de Mayo

Activación física

Mini maratón

Bocina

Micrófono

Canciones

Obstáculos

Lunes 18 de Mayo

Activación física



Bocina

Micrófono

Canciones

Video

Martes 19 de Mayo

Activación física

Bocina

Micrófono

Canciones


Activación física

Platica con otros salones

Bocina

Micrófono

Canciones

Jueves 21 de Mayo

Activación física

Rally

Bocina

Micrófono

Canciones

Viernes 22 de Mayo

Activación física


Zumba para todos

Bocina

Micrófono

Canciones


$130

Total __________ $220

8. Administración del proyecto

La estructura con la que cuenta el proyecto y las responsabilidades que se le da a

cada miembro son distintas, debido al papel que desarrolla cada individuo perteneciente a la

institución. Como primer punto es conveniente destacar que las responsables de dicho

proyecto son las practicantes de sexto semestre de la escuela Normal del Estado de Sonora,

quienes realizan su jornada de práctica con los alumnos de quinto y sexto grado de la

escuela primaria Noé Palomares Navarro. Cada una de las practicantes desarrolla un rol

importante y fundamental en dicho proyecto, ya que a cada una de ellas se le estableció una

responsabilidad, sin embargo es un trabajo colaborativo y cada una de ellas, tiene la misma

responsabilidad.

Por otra parte los tutores de quinto y sexto grado son los encargados de brindar el

apoyo necesario cuando este se le requiera, así como también brindar la facilidad del

préstamo de los aparatos técnicos a utilizar, así como también brindar el apoyo en el control

del grupo o escuela, dependiendo de la actividad a realizar. La directora como tal es la

encargada de supervisar el trabajo realizado y tener un control total de le institución.

Por otro lado, están los alumnos quienes son la parte clave en el desarrollo del

proyecto ya que ellos deben brindar el interés y la responsabilidad de actuar correctamente

en las distintas actividades y ser partícipes en cada una de las actividades, así como también

los alumnos de quinto y sexto grado poner el ejemplo a los demás alumnos.

9. Indicadores de evaluación del proyecto

La finalidad de nuestro proyecto es crear conciencia en la comunidad estudiantil de

la enfermedad de obesidad, sus causas y consecuencias, para así poder prevenirla y

combatirla, para lograrlo se realizarán actividades con los alumnos enfocadas a esto.

Para conocer el impacto que nuestro proyecto tendrá en la escuela primaria será

necesario evaluarlo, teniendo en cuenta los objetivos y metas planteadas, así como también

las acciones realizadas, gracias a esta evaluación es que podremos conocer los cambios que

el proyecto realizará en la comunidad estudiantil; para ejecutar dicha evaluación se toman

en cuenta los siguientes indicadores en una escala de valoración:

El proyecto logró mejorar los hábitos alimentarios y aumentar la actividad

física en la población de la escuela primaria.

El proyecto logró informar a la población estudiantil del impacto positivo

que tiene para su salud el llevar una alimentación equilibrada y la práctica regular de

actividad física.

El proyecto logró promover la educación nutricional en el medio familiar,

escolar y comunitario.

El proyecto logró estimular la práctica de actividad física regular dentro y

fuera de la escuela.

El proyecto logró promover en la comunidad estudiantil una alimentación

más sana y equilibrada.

El proyecto logró Sensibilizar a alumnos, profesores y padres de familia para

impulsar la detección sistemática de la obesidad infantil.

El proyecto logró cambiar gradualmente los hábitos alimenticios para reducir

la obesidad infantil.

El proyecto logró fortalecer la convivencia estudiantil integrando a la

comunidad escolar en las actividades planeaciones.

10. Factores externos condicionantes o pre-requisitos para el logro de los factores e

impacto del proyecto

Para la aplicación exitosa de este proyecto se necesitará tener bastante organización

por parte del equipo, por lo cual es importante que este prevea todas las situaciones

sorpresas que se puedan presentar para que estas no tengan un fuerte impacto en la

aplicación del proyecto, y por ende, en los resultados que se esperan del mismo.

Existen muchas posibles situaciones que se puedan presentar a lo largo de la

aplicación del proyecto, estas se dividen en dos grandes categorías, la primera son aquellas

en las que el equipo puede actuar para contrarrestarlas, mientras que la segunda son

aquellas actividades que su resolución no esta dentro de la facultad del equipo.

Las situaciones problemas que se pudieran presentar en nuestro proyecto son

diversas, pueden tener diferente origen y llegando a afectar las actividades a realizar, y por

ende, tener un fuerte impacto en las metas planteadas.

Algunos factores externos significativos que se pueden presentar durante la

aplicación del proyecto son los siguientes:

Ausencia de luz: anteriormente se ha dado el caso en la escuela primaria que

la luz ha estado ausente por largos periodos de tiempo, afectando directamente las

actividades escolares, teniendo que llegar a modificarlas o eliminarlas por completo, esto se

debe a que en ocasiones los térmicos se sobrecargan y esto provoca que se corte la energía.

En caso de que esto llegue a suceder durante el periodo de prácticas afectaría directamente

en las actividades a realizar, ya que en ocasiones esta falta de energía provoca que las

clases sean canceladas, y ante una situación de esta índole el equipo no puede hacer algo

para resolverla.

Suspensión de labores: en diferentes ocasiones se ha presentado la situación

de cancelar actividades laborales dentro de la escuela primaria, esto por diferentes motivos,

ya sea falta de recursos esenciales (como la falta de luz mencionada anteriormente), así

como también por actividades extraescolares realizadas por el equipo trabajo; cuando se

llega a suspender actividades laborales la decisión se da a conocer con tiempo de

anticipación, por lo cual se podría tener en cuenta y poder reorganizar las actividades, sin

embargo estas se verían afectadas en algún grado.

Accidentes en actividades: debido a que en algunas actividades propuestas

deben de participar varios grupos al mismo tiempo, lo cual puede provocar algún accidente

con los alumnos participantes, en caso de que esto suceda será necesario cancelar el resto

de las actividades a aplicar, esto porque dentro de la escuela primaria se sigue un exigente

régimen para evitar accidentes, y en ocasiones anteriores se han cancelado actividades

escolares con el fin de que los alumnos se encuentren fuera de peligro, por lo cual, será

necesario cancelar las actividades sin tener oportunidad de hacer algo para evitarlo.

Falta de tiempo: en esta jornada de prácticas docente se trabajarán con la

mayoría de las materias, lo cual puede llegar a provocar que las maestras practicantes no

cuenten con el tiempo necesario para aplicar las actividades planeadas de la forma

esperada, ya que en ocasiones los maestros titulares tienen como prioridad que se trabajen

los contenidos asignados, cuando estas situaciones se presentan no se pueden realizar

muchas acciones para contrarrestarlas, por lo cual pueden verse afectadas las actividades

del proyecto, ya que no contaremos con el tiempo necesario para aplicarlas exitosamente.

Actividades planeadas por planta docente: el grupo de trabajo de la escuela

primaria cuentan con muy buena organización, ya que se plantean pequeños proyectos para

aplicar dentro de la escuela primaria siempre teniendo como propósito la mejora de la

misma, dichas actividades se planean con tiempo de anticipación, por lo que, en el caso de

que dichas actividades esten planeadas para realizar al mismo tiempo que nuestro proyecto

será necesario cancelar algunas de estas.

Lista de referencias

Meléndez, G. (2008). Factores asociados con sobrepeso y obesidad en el ambiente escolar.

México: Médica Panamericana.

Santamera, A. S., & Villar Álvarez, F. (2014). Promoción de salud en la comunidad.

Madrid: UNED.

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Proyecto de intervención socioeducativa