I.E. CARDENAS CENTRO

PROYECTO DE VIDA CARDENALICIO: UNA TAREA HUMANA

“Toda persona tiene una misión especifica en la vida y por ello es irremplazable, y su vida irrepetible. De este modo la tarea de cada persona

es única como la oportunidad específica de realizarla” Viktor E. Frankl

I. RAZONES POR LAS CUALES SE HACE NECESARIO REALIZR EL PROYECTO DE VIDA.

Existen diversas razones que explican el por que se hace necesario realizar y plasmar un proyecto de vida. Entre estas se pueden determinar las siguientes:

1. Planear de manera organizada y sistemática a futuro las cosas que soñamos y que anhelamos hacer en y con nuestra vida.

2. Crear la ruta adecuada para encontrar el camino correcto que permite nuestra autorrealización

3. Plasmar nuestras ideas, metas, objetivos, sueños, deseos, y fantasías

4. Aterrizar y poner en perspectiva los ideales y así visualizar las distintas rutas que hay para lograrlos.

5. Construir la propia identidad y el sentido que se le de a la propia vida.

6. Fortalecer una comunidad en la cual se comparten valores universales no excluyentes.

7. Fomentar la convivencia delas diversa culturas, así como las diversas concepciones y maneras de ver y entender el mundo.

II. FINALIDAD DEL PROYECTO

La finalidad de l proyecto de vida cardenalicia se relaciona de manera directa con el modelo pedagógico existente en la institución, donde el aspecto humano y la integridad del ser se constituyen en los principales componentes del modelo y, donde el educando “debe ser participante pleno en el proceso de adquisición del control de sus aprendizajes”. En este sentido debe reconocerse que la escuela se constituye en la actualidad en un “espacio de socialización donde se entrecruzan la cultura que trae el niño desde su familia y grupo social, con la cultura académica y la cultura de la cual son portadores los demás integrantes de la institución”. Lineamientos curriculares de Ética y valores humanos. M.E.N. 1998.

En esta condición la finalidad del proyecto de vida cardenalicio reconoce que la vida constituye un que hacer que el hombre tiene que emprender de manera continúa y permanente, ello le significa tomar decisiones y realizar acciones para desarrollar su propio proyecto de vida, y para ello se hace necesario tener en cuenta según Viktor E Frankl los caminos que le dan sentido a la vida entre los cuales se destacan:

1. La persona humana es un individuo.

2. La persona humana es una totalidad

3. La persona humana es un ser nuevo

4. La persona humana es un ser social

5. La persona humana es un ser espiritual.

6. La persona humana es existencial

7. La persona humana brinda unidad y totalidad

8. La persona humana es dinámica

9. La persona humana es un ser superior a los animales

10.La persona humana es un ser que trasciende.

El proyecto de vida cardenalicio tiene como finalidad especifica clarificar caminos para que de manera autónoma, cada joven opte por el que considera sea el suyo, sin olvidar la responsabilidad de cada uno para construir un mundo mejor, mas humano y respetuoso de la dignidad humana. De igual manera contribuir en la construcción de la identidad de nuestros educandos como sujetos moralmente autónomos y éticamente dignos, responsables de sus actos y respetuosos con su actuar. Finalmente como finalidad del proyecto de ética se busca con el la formación de un ciudadano competente que ayude a formar en el proceso de construcción de una “sociedad civil fuerte y organizada, cimentada en los valores de la democracia, la justicia, la solidaridad, la paz el respeto por el medio ambiente, los derechos humanos y el desarrollo de los seres humanos, como mínimo para asegurar la convivencia democrática”. Lineamientos curriculares de Ética y valores humanos. M.E.N. 1998.

En síntesis la finalidad del proyecto de vida cardenalicio se determina en tres aspectos específicos relacionados con:

a. Clarificar caminos para que de manera autónoma, cada joven opte por el que considera sea el suyo, sin olvidar la responsabilidad de cada uno para construir un mundo mejor, mas humano y respetuoso de la dignidad humana.

b. Contribuir en la construcción de la identidad de nuestros educandos como sujetos moralmente autónomos y éticamente dignos, responsables de sus actos y respetuosos con su actuar.

c. Formar ciudadanos competentes que contribuyan proactivamente en el proceso de construcción de una “sociedad civil fuerte y organizada, cimentada en los valores de la democracia, la justicia, la solidaridad, la paz el respeto por el medio ambiente, los derechos humanos y el desarrollo de los seres humanos, como mínimo para asegurar la convivencia democrática”

III. OBJETIVOS DEL PROYECTO

El proyecto de vida cardenalicio se fundamenta de manera particular en los siguientes objetivos:

Objetivo General: Consolidar proyectos de vida personal, fundamentados en los pilares éticos cardenalicios con el fin de garantizar una mejor calidad de vida.

Objetivos Específicos: Practicar de manera cotidiana los pilares éticos cardenalicios de la

responsabilidad, el respeto, la participación y la integridad personal. Fomentar en la comunidad estudiantil cardenalicia actitudes

positivas frente a su realidad personal por medio de actividades formativas y de vivencias cotidianas.

Incentivar en nuestros estudiantes un sentido de calidad integral, progreso y servicio dentro de un marco de los valores humanos y la sana convivencia.

Generar un espacio para abordar las diferentes dimensiones del desarrollo ético y moral de los individuos haciendo que tanto maestros como estudiantes participen de el.

IV. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO Al ejecutar el proyecto de vida cardenalicio los beneficiarios directos e indirectos del mismo son los siguientes:

Beneficiarios directos: Estudiantes, padres de familia, núcleos familiares en relación con nuestros estudiantes, docentes, directivos docentes y empleados de la institución.

Beneficiarios indirectos: Comunidad local y Comunidad en general.

V. ACCIONES A DESARROLLAR

Durante el año lectivo escolar desde el desarrollo de la asignatura de Ética y valores humanos se desarrollaran una seria de contenidos y ejes temáticos desde transición a grado undécimo. Estas actividades académicas se compilaran en el libro del proyecto de vida de cada alumno que será diseñado por el estudiante, su núcleo familiar y el docente responsable del área en cada nivel.

Los temas a desarrollar son los siguientes:

PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO:

PREESCOLAR GRADO TRANSICION PRIMER PERIODO

MI HOJA DE VIDA

Mi foto preferida.Dónde nací.Fecha de nacimiento.Edad.Con quién vivo.Dónde vivo.Dónde hice mi primer año escolar.Actualmente estudio.Estoy en el grado.Mi peso.Mi talla.Deportes que me gustan.Practico algún deporte.

SEGUNDO PERIODO MI PERSONALIDAD

Me conozco, me dibujo.Mis ojos son de color.Mi cabello es de color.Mi piel es de color.Cómo es mi carácter.A quién le hago más caso y por qué.En el colegio con quién comparto más y por qué.Siento alegrías y tristezas.

TERCER PERIODO LOS VALORES EN MI ENTORNO

Me encanta vivir en familia. Pego la foto que más me gusta.Quiero a mi familia.A quién le hago más caso de la familia.Con quién comparto más de la familia y por qué.Cumplo deberes personales y familiares.Qué actividades comparto en familia.

Por qué es importante respetar y que nos respetenAprecio y cuido la naturaleza.

CUARTO PERIODO

Mi DESARROLLO PERSONAL Qué me gusta del colegio y qué no.Qué me gustaría que el colegio tuviera.Programas de televisión que me gustan, dibujo algunos.Programas de televisión que no me llaman la atención.Recuerdo nombres de mis compañeros. Con quién compartí más y porqué.Cuentos que me han leído.Dibujo el cuento que más me ha gustado.Lo que aprendí en el grado Transición.En qué puedo mejorar.Lo que me gustaría ser cuando grande.

GRADO PRIMEROPRIMER PERIODO

ACTUALIZO MI HOJA DE VIDA

Cuántos años tengo.Estudié Transición en.Estoy en el grado.Mi peso.Mi talla.Deporte que practico.

SEGUNDO PERIODO

MI PERSONALIDAD

Mi cuerpo ha cambiado. Pego mi foto.Qué me gusta de mi cuerpo y por qué. Lo dibujo.Me gusta estar solo o acompañado. Por qué.Siento alegrías y tristezas.Lo que más me gusta hacer y lo que me disgusta.

TERCER PERIODO

LOS VALORES EN MI ENTORNO

En qué personas piensas más y porqué.Realizo deberes sin que me los recuerden.En la casa a quién le hago más caso y por qué.Normas del colegio y de la casa.Con quién comparto más en la casa y por qué.Lo que más me gusta de mi familia.

CUARTO PERIODO

MI DESARROLLO PERSONAL

Lo que hago en mis ratos libres. Las cosas que hago mejor.Que te gusta que te lean.Programas de televisión que te gustan. Dibújalos.En familia que programas de televisión ven.Lo que más me gustó del grado primero.En qué he mejorado.Que me gustaría ser cuando grande.

GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO

ACUALIZO MI HOJA DE VIDA

Edad.He realizado mis estudios en.Estoy en el grado.Mi peso.Mi talla.Lo que hago en mis ratos libres.Actualmente soy. Pego una foto.

SEGUNDO PERIODO

MI PERSONALIDAD

Mi aspecto físico.Mis relaciones sociales y familiares.Mi vida espiritual.Mi vida intelectual.

TERCER PERIODO

LOS VALORES EN MI ENTORNO

Importancia de los valores humanos.Valoro para que me valoren.El respeto por las normas.Soy solidario.

CUARTO PERIODO

MI DESARROLLO PERSONAL

Mi familiaMis amigos.Mi cuerpo.En qué he mejorado y por mejorar.Lo que me ha gustado del grado segundo.Lo que me gustaría ser cuando grande.

TERCERO CUARTO Y QUINTO

PRIMER PERIODO MI HOJA DE VIDA

Que es la Visión Personal? Mi visión en cinco añosMi visión a los 20 años de edad.Cual es mi visión personal? Que es la misión personal? Personas que contribuyen en mi misión de vida.

Cual es mi misión Personal?

SEGUNDO PERIODO MI PERSONALIDAD

Mis relaciones familiares Mis amigos Mis hobbies, gustosTaller de aplicación “aprender a conocerse”

TERCER PERIODO LOS VALORES EN MI ENTORNO

Importancia de de los valores humanosValoro para que me valoren Me gano tu confianzaMi compromiso es con… Soy solidario Mi valor clave Taller de valores humanos.

CUARTO PERIODO MI CRECIMIENTO PERSONAL

Cómo puedo superar los obstáculo que se me puedan presentar para alcanzar mis metas y cumplir mi visión y mi misión? Cómo puedo hacer más fácil mi vida? Cómo valorar y respetar mi cuerpo y mis sentimientos? Taller de aplicación.

GRADO SEXTO

HOJA DE VIDA MisiónVisiónCreencias gustos y hábitos Quien soy yo? Frente a mis compañeros, mis padresMe visto de valores (participación , respeto y dignidad humana)La alegría de ser personapasatiempos: puedo pensar por mi mismo

Metas Fortalezas, debilidades. Que debo mejorar

GRADO SEPTIMO

HOJA DE VIDA Misión Visión Creencias gustos y hábitos PasatiemposPuedo pensar por mi mismoMe visto de valores Sentido de pertenencia en tu institución, barrio, familia. Tolerancia, cooperación, libertad de pensamiento, responsabilidad, disciplina e integridad.Metas Fortalezas, debilidades. Que debo mejorar

GRADO OCTAVO.

HOJA DE VIDA Misión Visión Creencias gustos y hábitos ME VISTO DE VALORES: responsabilidad familiar, en la institución, comunidad y consigo mismo, Equidad de generoReconozco que estoy creciendo A mi edad tengo deberes personales Metas Fortalezas, debilidades. Que debo mejorar

GRADO NOVENO

HOJA DE VIDA Misión Visión Creencias gustos y hábitos Pasatiempos.

Me expreso a través del cuerpo. Soy un ser sexuadoMe visto de valores: soy un ser autentico, tengo dignidad, me respeto.Crecimiento personal.La crisis me ayuda a crecer como persona. Puedo trabajar para mi autorrealizaciónComo contribuyo en la conservación del medio ambiente? Metas Fortalezas, debilidades. Que debo mejorar

GRADO DECIMO

HOJA DE VIDA Misión Visión Creencias gustos y hábitos ME VISTO DE VALORES: Participación, la paz y la dignidad humana.Expresión de la ciencia y vida humanaSiento ganas de libertad: la crisis me ayuda a crecer como persona, Soy afortunado tengo derechosTengo visión de futuroReconozco que estoy creciendoMetas Fortalezas, debilidades, fortalezas Que debo mejorar

GRADO UNDECIMO

HOJA DE VIDA Misión Visión Creencias gustos y hábitos Me visto de valores: servicio, optimismo, gratitud, responsabilidad. El sentido de mi existencia Buscando sentido a la vidaAnhelos Una meta en la mente: Soy un ser trascendenteTrascendencia sobrenaturalLa vocación, profesión y el servicio

Fortalezas, debilidades, fortalezas Que debo mejorar.

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

Se desarrollaran durante el transcurso del año lectivo las siguientes actividades 1. Feria de los valores y Pilares éticos Cardenalicios. (ley 724 del 28 de

diciembre del 2001)2. Desarrollo de temática para direcciones de grupo, alusiva al pilar ético y

los valores asociados que se desarrollan durante el periodo académico. 3. Diseño y ejecución del libro “Mi Proyecto de Vida” por parte de los

estudiantes y su núcleo familiar.4. Reflexiones en las formaciones generales organizadas por las respectivas

coordinaciones. 5. Orientación por parte de los sicólogos a os diversos cursos relacionados

con los pilares éticos institucionales. 6. Charlas y conferencias con entidades externas que contribuyan a fortalecer

proyectos de vida. 7. Asesorías y orientaciones por los psicólogos vinculados a la institución. 8. Uso adecuado del tiempo libre. En jornada contraria en asocio con el

Instituto Municipal del Deporte y la Recreación (IMDER). Actividad transversal con el área de Educación Física, Recreación y Deportes.

9. Cumplimiento con el servicio social obligatorio para estudiantes de grado 10º y 11º en el centro de bienestar del anciano “CASA DEL MENDIGO”. Y la Casa de Protección del Menor.

10.Participación del programa del INPEC “Delinquir no Paga”.11. Participación en actividades interinstitucionales (foros, encuentros,

debates, etc.)

VI. RECURSOS

Para el desarrollo del proyecto durante el año escolar se tendrán en cuenta los recursos humanos y didácticos

Recursos Humanos:

Estos recursos por su condición natural se convierten en la esencia del proyecto de vida. Se encuentra determinado por:

1. La comunidad estudiantil de la institución. 2. El equipo de docentes que orientan el área de ética y valores humanos

desde transición hasta grado undécimo conformado

3. Los docentes de las diferentes áreas y asignaturas de la institución. 4. Los directivos docentes5. Empleados de la institución6. Padres de familia y /o acudientes de los estudiantes.

Recursos didácticos:

Para el desarrollo del proyecto de vida, es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social de la cual hacen parte nuestros estudiantes, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados sobre la realidad inmediata y la cotidianidad de nuestro entorno. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales.

La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas desde el proyecto de vida en las actividades que se programan para desarrollar dentro y fuera del aula de clase. Las y los docentes utilizan constantemente el aula de clase, aulas especializadas tales como salón de tics, salón de audiovisuales, salón de lectura en biblioteca al igual que los textos de consulta para realizar las lecturas complementarias así como también y la aplicación del proyecto prensa escuela y el periódico escolar.

De igual manera son herramientas fundamentales para el desarrollo del proyecto determinadas como recursos el desarrollo de las actividades académicas desde el área de ética y valores humanos, la asignatura de emprendimiento, el observador del estudiante, las reuniones de padres de familia, la escuela de padres y las reuniones periódicas de profesores.

VII. RESPONSABLES

Como responsables de la ejecución del proyecto de vida cardenalicio se determina a toda la comunidad educativa y como gestores y/o responsables directos a los docentes que orientan el área de ética y valores humanos en todos los niveles académicos.

GRADO RESPONSABLES

TRANSICION Lic. Rosa Molina Lic. Adriana Castaño

GRADO RESPONSABLES

PRIMERO Lic. Luz Dary Lozano

Lic. Luz Eneida

GRADO RESPONSABLES

SEGUNDO Lic. Consuelo Martínez Lic. Luz Melba Motta

GRADO RESPONSABLES

TERCERO Lic. Delia del Rosario RodríguezLic. Suxilena Vallecilla

GRADO RESPONSABLES

CUARTO Lic. Delia del Rosario RodríguezLic. Amparo López

GRADO RESPONSABLES

QUINTO Lic. Delia del Rosario RodríguezDra: Nubia Botero

GRADO RESPONSABLES

SEXTO , DÉCIMO Y UNDÉCIMO Lic. Carlina Lucila Martínez Bonilla.Lic. Palacio

GRADO RESPONSABLES

SEPTIMO Y OCTAVO Lic. Juan Carlos Ayala Vargas. Lic. Arley González

GRADO RESPONSABLES

NOVENO Lic. Carlos A HincapieSoc. Andrés Libreros M.