Proyecto HEDA con la actividad matemática en el aula del s.XXI

Organización y objetivosOrganización y objetivos

XII Congreso sobre Enseñanza yXII Congreso sobre Enseñanza y

Aprendizaje de las MatemáticasAprendizaje de las Matemáticas

PROYECTO HEDAPROYECTO HEDAHermanamientos Escolares conHermanamientos Escolares con

Descartes desde AndalucíaDescartes desde AndalucíaJosé Antonio Salgueiro González

José Román Galo Sá[email protected]

mailto:[email protected]




PROYECTO GLOBAL

Personalización en cada centro

Coordinan

Objetivos

1. Uso prolongado de materiales TIC en las aulas.

2. Trabajo colaborativo cercano y a distancia.

3. Compart ir recursos.

4. Formación.

5. Compart ir la información.

6. Intercambiar experiencias de uso con centros Andaluces, Españoles y Europeos .





Septiembre 2005Iniciativa

Proyecto pionero en España

ConclusionesCuando el profesorado cuenta con:

ConclusionesCuando el profesorado cuenta con:

•Utilización extensa y aplicación eficiente de las TIC en las clases de Matemáticas

•30 profesores y profesoras (28 IES)

•Tres meses

1. Formación específica: Descartes básico, Descartes 2

2. Formación metodológica: Descartes en el aula

3. Asesoramiento tutorial y técnico.

4. Apoyo institucional.

5. Herramientas y recursos: Web Descartes, Web EDA

6. Ilusión y trabajo compartido

•Es posible el cambio metodológico.•Mejoran actitud y rendimiento

•Es posible el cambio metodológico.•Mejoran actitud y rendimiento

AntecedentesAntecedentes

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_profesor/Curso_basico/index.html

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_profesor/Curso_Descartes/Entrada_al_curso.htm

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_profesor/Curso_Descartes/Entrada_al_curso.htm

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_profesor/Descartes_en_el_aula/entrada_al_curso.htm

http://descartes.cnice.mec.es/

http://descartes.cnice.mec.es/WEB_EDA/index.htm

http://descartes.cnice.mec.es/WEB_EDA/web_EDA.htm




¿Qué formación TIC?¿Qué formación TIC?

TÉCNICA(Elaboración de recursos)

TÉCNICA(Elaboración de recursos)

PEDAGÓGICA(Introducir recursos TICen el contexto docente)

PEDAGÓGICA(Introducir recursos TICen el contexto docente)

Se transmite al profesoradono experto la necesidad de:•Disponer de mucho tiempo

•Elevado índice de conocimientos

Se transmite al profesoradono experto la necesidad de:•Disponer de mucho tiempo

•Elevado índice de conocimientos

Puede provocar rechazo al usode las TIC en el aula

Puede provocar rechazo al usode las TIC en el aula

Se transmite al profesorado la posibilidad de usar las TIC en

el aula sin ser experto informático

Se transmite al profesorado la posibilidad de usar las TIC en

el aula sin ser experto informático

Consigue el acercamiento al usode las TIC en el aula

Consigue el acercamiento al usode las TIC en el aula

Formar y formarse: cursos de ayudaFormar y formarse: cursos de ayuda a la experimentacióna la experimentación




Características de la formación HEDACaracterísticas de la formación HEDA

Curso práctico de ayudaa la experimentación

Curso práctico de ayudaa la experimentación

Uso prolongadode las TIC:

de 1 a 2 meses

Uso prolongadode las TIC:

de 1 a 2 meses

Experimentaciónplanificada yprogramada

Experimentaciónplanificada yprogramada

Materialesde apoyo

Materialesde apoyo Tutor:

asesoramientodidáctico

Tutor:asesoramiento

didáctico

Asesores:apoyo técnico

Asesores:apoyo técnicoSeguimiento con visitas

de observación externaSeguimiento con visitasde observación externa

Evaluación delproceso

Evaluación delproceso

RED PROFESIONAL DE TRABAJO COLABORATIVO CERCANO Y A DISTANCIA

http://descartes.cnice.mec.es/heda/

http://descartes.cnice.mec.es/heda/




Cursos desarrolladosCursos desarrollados

Experimentación con Descartesen el Aula

2828

Descartes: un recurso TIC para Matemáticas

88

Experimentación con las TICen el Aula

Profesorado de otras asignaturas

2525Tutoría + Asesoría Técnica

Septiembre 2007 – Febrero 2008Septiembre 2007 – Febrero 2008




Compartir recursosCompartir recursosCumple los principios

básicos del diseñoweb accesible

http://descartes.cnice.mec.es/heda/recursos/reccontenidos.html

http://descartes.cnice.mec.es/heda/index.html




Compartir recursosCompartir recursos

Atención diversidad ciencias.Webquest.Presentaciones.EDA’2005.Materiales con Descartes.Ejercicios y prácticas.Apuntes

700 usuariosalumnado de 1º ESO

a 2º CFGS

Cursos secciónmochila del

Congreso NacionalInternet en el Aula

Hermanamientosandaluces y españoles

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/heda/moodle/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/heda/moodle/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/heda/moodle/course/category.php?id=5




Recursos específicos: ASIPISARecursos específicos: ASIPISA

MatemáticasMatemáticas

• AyudaAyuda: contribuir y colaborar en la formación del alumnado• SistemáticaSistemática:

• independencia funcional en un conjunto temático,• estructura común de funcionamiento.

• InteractivaInteractiva: • dinamismo, variabilidad, interacción, respuesta contextual,• uso de las TIC,• potenciación del aprendizaje significativo.

• PISAPISA: por ser el objeto de estudio

http://descartes.cnice.mec.es/heda/ASIPISA/ASIPISA_M/index.html



http://descartes.cnice.mec.es/heda/ASIPISA/ASIPISA_LCR/index.html









http://descartes.cnice.mec.es/heda/ASIPISA/ASIPISA_M/




Recursos específicos en otras cienciasRecursos específicos en otras ciencias

http://descartes.cnice.mec.es/heda/pagina/materiales/Oretania/alcoholemia/alcoholemia.htm

http://descartes.cnice.mec.es/heda/pagina/materiales/Oretania/alcoholemia/alcoholemia.htm

http://descartes.cnice.mec.es/heda/pagina/materiales/Oretania/bacterias/bacterias.htm

http://descartes.cnice.mec.es/heda/pagina/materiales/Oretania/bacterias/bacterias.htm




Recursos específicos en otras cienciasRecursos específicos en otras ciencias

http://descartes.cnice.mec.es/heda/pagina/materiales/Oretania/mendel/mendel.htm



http://descartes.cnice.mec.es/heda/pagina/materiales/Oretania/opticavision/optica.htm

http://descartes.cnice.mec.es/heda/pagina/materiales/Oretania/opticavision/optica.htm




HEDA y bilingüismo: HEDA y bilingüismo:

http://ficus.pntic.mec.es/drug0008/modulo_index/index.htm




HEDA y bilingüismo: HEDA y bilingüismo:

Todas las páginascontienen enlacesa documentos conactividades parael alumnado, en

diversos formatos:•Texto

•Hot Potatoes•Applets Descartes•Animaciones flash

Todas las páginascontienen enlacesa documentos conactividades parael alumnado, en

diversos formatos:•Texto

•Hot Potatoes•Applets Descartes•Animaciones flash

http://ficus.pntic.mec.es/drug0008/modulo1/choose.htm

http://ficus.pntic.mec.es/drug0008/modulo2/choose_your_way.htm



http://ficus.pntic.mec.es/drug0008/modulo5/choose.htm




HEDA en la Web 2.0 HEDA en la Web 2.0

hacer capturas de la gymk y añadir texto y conclusiones de lolaen eEl Ecorial

http://www.etwinning.net/shared/app_uploads/twinspace/repository/17571/111-080126-120022.htm

http://www.etwinning.net/shared/app_uploads/twinspace/repository/17571/111-080126-120022.htm





Ficha información

Ficha problema

Unidad didáctica

Ficha claves





Ficha información Objetivos:

•Reconocer y valorar aspectos artísticos de la ciudad.

•Transmitir, en inglés, estas apreciaciones.

•Proporcionar la información para resolver la ficha clave.

¿Cuántas competencias básicas se desarrollan?





Objetivos:

•Resolver el problema propuesto.

•Ser preciso en el enunciado.

•Conocer distintos procedimientos de resolución.

•Percibir que la vida cotidiana está llena de Matemáticas.

Ficha problema

¿Qué competencias se desarrollan?





Objetivos:

•Buscar la información necesaria por sus propios medios.

•Afrontar el uso de las nuevas tecnologías como medio didáctico.

¿Qué competencias se desarrollan?

Unidad didáctica





Objetivos:

•Trabajar la lectura comprensiva del texto.

•Esforzar al alumno a una prueba distinta en cada ficha.

Entre las cuatro fichas, se han desarrollado las ocho competencias básicas

Ficha claves





Conclusiones

1. El proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.

2. Incorporación de las TIC a la práctica docente.

3. Trabajo colaborativo mediante hermanamientos y agrupaciones escolares

1. El proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.

2. Incorporación de las TIC a la práctica docente.

3. Trabajo colaborativo mediante hermanamientos y agrupaciones escolares

Se consigueSe consigue

El desarrolloóptimo de lascompetencias

básicas

El desarrolloóptimo de lascompetencias

básicas





http://matematicas1bto-ciencias.blogspot.com/2008/05/25.html





http://matematicas1bto-ciencias.blogspot.com/2008/10/ngulos-complementarios.html





http://matematicas1bto-ciencias.blogspot.com/2008/10/ngulos-complementarios.html




Descartes al completo en un blog Descartes al completo en un blog

http://verano2008uc.blogspot.com/

http://verano2008uc.blogspot.com/




Compartir y difundir la información Compartir y difundir la información

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~heda/blog/




Hermanamientos escolares Hermanamientos escolares

•Les Mathématiquesnous rapprochent

•Maths are the same ones in your and my city•Estudio de los hábitos

nutricionales•Geometric Shapes

Around us•Maths et histoire dans notre région•No Frontiers!

•Les Mathématiquesnous rapprochent

•Maths are the same ones in your and my city•Estudio de los hábitos

nutricionales•Geometric Shapes

Around us•Maths et histoire dans notre région•No Frontiers!




Conclusión Conclusión

Es una alternativa válida para la implementación e integración efectiva de las TIC en las aulas




PROYECTO HEDAPROYECTO HEDA

José Antonio Salgueiro GonzálezJosé Román Galo Sánchez

[email protected]

con

mailto:[email protected]

Education

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