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Institución Educativa Rural
ANTONIO JOSÉ DE SUCRESede Huerta Chiquita
Flor Oliva Fernández PérezMunicipio de Arboledas
Norte de Santander
MEJORAMIENTO DE LA ENTONACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES UTILIZANDO LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO EN LENGUA CASTELLANA
MEJORAMIENTO DE LA ENTONACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UTILIZANDO LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO EN LENGUA CASTELLANA
La entonación de los estudiantes rurales presenta en comparación con los estudiantes urbanos del municipio, algunas diferencias que vale la pena identificar y estudiar para proyectar acciones consecuentes con el fin de mejorarla. Por lo tanto es necesario revisar los componentes que participan en el manejo de la voz: timbre, volumen, ritmo, articulación, acentuación, vocalización y de observar estos aspectos en cada uno de los estudiantes para corregir deficiencias y generar interés por el hablar bien.
TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
¿Las diferencias de entonación que se presentan entre estudiantes rurales y urbanos contienen cargas sociales negativas?
¿Qué beneficios tangibles pueden esperarse de un proyecto que busque mejorar la entonación de los estudiantes rurales?
¿Hasta qué punto los órganos físicos son responsables de la entonación y hasta dónde llega a participar la imitación de modelos?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo construir un proyecto de aula para mejorar la entonación y dejar en el estudiante la inquietud de seguir monitoreando su entonación para continuar mejorándola?
¿Cómo usar las Tic eficazmente en el desarrollo del proyecto de modo que no se reduzca a la búsqueda y registro de información simplemente o a ver películas en idioma nativo o idiomas extranjeros u otra actividad mecánica?
¿Cómo diseñar mediante las Tic un proyecto inteligente, dinámico y eficaz que contribuya a nivelar socialmente los lenguajes orales de estudiantes rurales y urbanos?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
El valor de este proyecto de aula lo establece la necesidad de que los estudiantes rurales disfruten en igualdad de condiciones de los mismos beneficios que los estudiantes urbanos, comunicándose en lenguaje semejante y no siendo discriminados por diferencias de dicción. El proyecto pues, busca contribuir a ejercer el derecho constitucional de la igualdad. Es un proyecto viable, no requiere de grandes esfuerzos, inversiones o muchos meses de ejecución.
JUSTIFICACION
El proyecto puede motivar a estudiar con mayor gusto las áreas de lenguaje, idiomas, literatura, artes dramáticas, comunicación, informática. La determinación de trabajar este proyecto surgió de la importancia del lenguaje oral en las zonas rurales de la necesidad de hacer uso de esa herramienta de la palabra con mayor eficacia y consciencia, de que en la era de la información no es justo que muchos por no ocupar un lugar en las zonas urbanas se vean discriminados.
JUSTIFICACIÓN
Lograr que el niño utilice la entonación y los matices afectivos de voz utilizando las TIC como herramienta educativa para alcanzar su propósito en diferentes situaciones comunicativas.
OBJETIVOS GENERAL
Ampliar el léxico mediante el uso de las TIC, partiendo de la Identificación del vocabulario propio más usadas por los niños(as) de la escuela en el trato con los demás.
Elaborar registros de palabras que presenten cambios calificados como “errores”; el uso de calificativos tanto apreciativos como despectivos; las formas de conjugación de verbos; los distintos gestos que acompañan expresiones verbales cotidianas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Integrar las TIC a la formación académica acogiéndola como una herramienta fundamental en expresión corporal (posturas, entonación, léxico, entre otros).
Investigar las posibilidades educativas que tienen el internet, los programas educativos, documentos digitales para enriquecer las herramientas para las imple
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diferenciar cada uno de los elementos de la entonación mencionados.
Poder recordar estos términos: entonación, timbre, volumen, ritmo, acentuación, hablante, lenguaje de uso.
Imitar la voz de un modelo dado.
Modificar su propia voz progresivamente según la necesidad que detecte el profesor y le indique para comunicarse cada vez mejor.
ESTÁNDARES
Utilizar la entonación y matices afectivos de la voz para alcanzar el propósito en diferentes situaciones comunicativas
Buscar información en distintas fuentes o personas, medios de comunicación, internet y libros entre otros
ESTÁNDARES
Esta investigación de corte cualitativo comprende cuatro momentos.
El primero, recolección de datos con el uso de las técnicas revisión bibliográfica y observación participante.
El segundo, análisis de la información recolectada y sus procesos de selección, de clasificación, jerarquización, comparación y contraste, ésta mediada por la técnica de triangulación.
Metodología
(técnica que participa de diferentes fuentes de datos, de diferentes perspectivas teóricas, de diferentes observadores, de diferentes perspectivas metodológicas, etc.) y por la técnica de grabaciones de audio (registros sonoros en cinta o en CD).
Que el niño tenga la capacidad de reconocer sus habilidades y deficiencias cuando se comunica .
Que el niño sea capaz de aplicar ´la entonación en su diario vivir y por medio de las herramientas tics (los portátiles entregados por CPE y videobeam) poderlo implementar.
Que el niño sea capaz de reconocer las variaciones de la entonación al establecer una conversación.
Que el niño mejore notablemente su entonación en todos los procesos comunicativos.
EVALUACIÓN
CronogramaOBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESULTADO
Planear las actividades del
proyecto
Formulación del problema, objetivos,
actividades
Word para la digitación del
proyecto
Septiembre
Semana 4
Se empieza a ejecutar lo planeado
Sensibilizar a la comunidad sobre el
proyecto a desarrollar
Invitación a padres de familia, charlas videos
Herramienta Word
Computador
video
Octubre
Semana 3
La totalidad de los padres de familia mostraron interés por la propuesta
Actividad de introducción
Charla a padres de familia y alumnos sobre
la comunicación
PC - Introducción a
las TIC
Octubre
Semana 4
Vinculación de los padres de familia al
proyecto
Identificación de deficiencias
comunicacionales
Entrevista y dialogo con el estudiante
Cámara – Videobeam – TV
Noviembre
Semana 1
Identificar habilidades y
deficiencias cuando se comunica.
Usar las herramientas de la
comunicación
Tono, entonación, Ritmo, Volumen, Acento
Video – TV
Software educativo
Noviembre
Semana 2
Aplicar la entonación en su
diario vivir
Aplicar las herramientas de la
comunicación
Esquemas de la entonación
PC – Videobeam
Software educativo
Noviembre
Semana 3
Ser capaces de reconocer las
variaciones de la entonación
CronogramaOBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESULTADO
Aplicar las herramientas de la
comunicación
Usar el Timbre, Volumen y Ritmo en la
entonación de la palabras
Lectura – Dialogo -
Dramatización
Enero
Semana 3
Fortalecer la dicción del alumno
Practicar e imitar situaciones
observadas en diario vivir
Imitar personas, momentos, relaciones
interpersonales manipulando el PC
PC – Videos –
Software educativo
Febrero
Semana 1
Consolidar la práctica anterior
hablar en el salón, en la casa, en
publico.
expresarse sin usar las palabras
Declamar una poesía, contar un cuento
Expresar ideas utilizando gestos,
movimientos o señas
PC - Impresora Febrero
Semana 2
Agregar expresión corporal a la
comunicación oral
Adquirir hábitos de buena entonación
Reconocer la diferentes emociones, actitudes cuando se usa la voz
PC – Videobeam
Software educativo
Febrero
Semana 3
Tener buenos modales al
momento de relacionarse
Lograr asertividad al comunicarse
Agradecimientos
Gracias Dios por tus bendiciones. Mis sinceros agradecimientos están
dirigidos hacia la Dra. Elda Suárez Contreras, Ing. Nataly Duque, quienes con su ayuda desinteresada, brindaron información relevante para la elaboración del proyecto
A los estudiantes de la Escuela Huerta Chiquita,
A las entidades territoriales que apoyan la educación.