Proyecto pedagogico de aula: Rescatando Mis Raíces

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA RESCATANDO MIS RAICES

DOCENTE: JIMY LOZANO

CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITASSEDE SAN MIGUEL

2013

CENTRO EDUCATIV RURAL MESITAS SEDE SAN MIGUEL

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA RESCATANDO MIS RAICES

PRE-ESCOLAR-QUINTO PRIMARIA

DOCENTE: JIMY LOZANO

ASIGNATURAS

-Conocimientos integrados-Sociales primaria

CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITASSEDE SAN MIGUEL

2013


CONTENIDO

Pag.

INTRODUCCION……………………………………………………………………… 4

DESCRIPCION DEL PROBLEMA………………..………………………………… 5

OBJETIVOS………….……………………………………………………………….... 6

JUSTIFICACION……………………………………………………………………… . 7

ENFOQUE DEL AREA………………………………………………………………. . 7

FUNDAMENTACIONCONCEPTUAL…………………………………………………………………..…… .. 8

METODOLOGIA……………………………………………………………………… . . 9

PLAN DE ESTUDIOS…………………………………………………………………………..... . 11

CONTENIDO ………………………………………………………………………….. . 14

EVALUACION……………………………………………………………………… …. 17

ANEXOS….…………………………………………………………………… ….. .... 19

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………...... 22


INTRODUCCION

Hacer realidad el compromiso, del MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, el cual es garantizar una educación pertinente inclusiva y de calidad, ajustando los modelos educativos a la realidad rural.

Este proyecto productivo pedagógico integrado con las TIC, busca brindar oportunidad a todos los estudiantes de nuestra comunidad, brindando soportes que ayuden a los niños en su formación para la vida.

La integralidad y calidad educativa es una estrategia que en acompañamiento con las tecnologías de información y comunicación, lograran mejores resultados en la innovación; para responder a las necesidades de nuestra comunidad


DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En el corregimiento san miguel perteneciente al municipio de Hacari Norte de Santander se presenta una situación particular, los estudiantes indagan en muchas de las actividades que hacen sus padres en los festivales que se realizan en el corregimiento, desconociendo el significado de estas costumbres es ahí cuando se propone en el aula de clase el desarrollo del proyecto pedagógico de aula rescatando nuestras raíces.El proyecto de aula propuesto hace parte de la educación cultural y puede definirse como las oportunidades diseñadas para permitir que las generaciones aprecien y preserven su patrimonio cultural y su identidad, entiendan a las otras culturas para desarrollar sus capacidades creativas y promuevan el diálogo y el entendimiento entre las culturas. En este sentido la importancia de la educación cultural apoyada en las tecnologías de información y comunicación TIC para que se conviertan en una pieza central ya que es a través de la participación cultural que muchos estudiantes consiguen un mejor conocimiento de ellos mismos, la apropiación de sus raíces y el mantenimiento cultural de su historia.

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Por qué a través del tiempo se pierde el sentido de pertenencia de la costumbre y la cultura en una sociedad y cuáles son los factores culturales que nos identifican como corregimiento de san miguel en el departamento de Norte de Santander?


OBJETIVO GENERAL

Desarrollar actividades pedagógicas en acompañamiento con las tecnologías de información y comunicación que permitan que los estudiantes del centro educativo rural mesitas sede san miguel del municipio de Hacari comprenda la realidad cultural de su entorno y adopte la cultura para que pueda ser divulgada al resto de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Hacer uso creativo de las ciencias sociales a través de las TIC para expresar sus derechos, deberes, ideas, costumbres y como ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida.

2. Desarrollar un festival cultural que permitan que el estudiante comprenda la realidad de su entorno y transforme la sociedad en la cual interactúa.

3. Recopilar y publicar las evidencias del proyecto pedagógico cultural implementado en el centro educativo rural mesitas sede san miguel a través de una pagina web.


JUSTIFICACION

La investigación realizada a los estudiantes de nuestra comunidad, demuestra una gran necesidad en dar a conocer la gran riqueza cultural que posee. Teniendo en cuenta la importancia de rescatar su cultura sus costumbres, en si su identidad.

Caracterizando un plan de estudios, amoldados a su formación pecuaria queremos integrar las TIC en el proceso pedagógico para generar de manera completa conocimientos que nos ayuden a mejorar nuestro proceso cultura adicional que nos permitan darlo a conocer y motivar a la integración a la comunidad, se manejara un Enfoque social que se implementara con el objetivo de generar nuevos conocimientos en los estudiantes de primero a quinto grado del centro educativo rural mesitas sede san miguel del municipio de Hacari.

ENFOQUE DEL AREALas ciencias sociales maneja un enfoque social, en el cual vivenciamos determinados problemas o campos de experiencias donde se pueden describir las relaciones del hombre con su medio y naturaleza.Se enfatiza en un ámbito cultural, haciendo referencia a los modos fundamentales a través de los cuales las comunidades se apropian de su realidad, contemplando las costumbres, tradiciones, religiones, producción artística y científica.Se insiste en las acciones que tienen que ver con la compresión histórica de la organización del estado y las instituciones políticas, girando en torno al eje del poder. Se complementa con las relaciones que definen los diferentes modos de producción y distribución de la sociedad a nivel nacional e internacional.


FUNDAMENTACION CONCEPTUALConcepto de CulturaLa cultura es la base y el fundamento de lo que somos. Esta existe en nosotros desde el momento en que nacemos y es el aporte moral e intelectual de nuestros progenitores en un inicio y de nuestro entorno posteriormente.

¿Qué Entendemos por Cultura?

Cultura es todo lo que existe en el mundo, y que ha sido producido por la mente y la mano humana. Por ejemplo, las fiestas, los alimentos, los sistemas políticos, la manera de pensar, la ropa y las modas, los medios de convivencia, el daño al medio ambiente, la manera de jugar al fútbol, la guerra y las armas, los actos humanitarios… Todos éstos son productos culturales porque han surgido de la creación humana y de su manera de entender, sentir y vivir el mundo, lo mismo que el Internet, que en los últimos años ha revolucionado la conducta humana cambiando la manera de pensar y coadyuvando al desarrollo global intercultural a velocidad impensable. Por eso también se dice que la cultura es la forma, para bien o para mal, como el ser humano ha modificado la naturaleza.

IdentidadCalidad de idéntico, es el conjunto de circunstancias que determinan quién y que es una persona.

La Interculturalidad Como Meta

La Interculturalidad es la convivencia en paz y armonía entre culturas; es la cooperación, colaboración, solidaridad y respeto; es la relación social justa y equitativa. En los últimos años se han venido promoviendo acercamientos positivos por el conocimiento mutuo y por la apertura de espacios de convergencia, de empatía y solidaridad.


METODOLOGIA

1. La metodología propuesta para el desarrollo del programa de ciencias sociales en todos los niveles donde los estudiantes tendrán la posibilidad de recrear las diferentes formas de conocimiento histórico-cultural basado en el aprendizaje significativo donde el docentes propicia un proceso de comprensión que le permitan al alumno situar la información en un marco particular, ellos suponen la capacidad de elaborar nuevas cuestiones, ideas y interpretaciones que permitan enriquecer el conocimiento adquirido.

2. Los alumnos tendrán la posibilidad de recrear las diferentes formas de conocimiento a partir del proceso significativo que le permita formar conceptos, principios y teorías que le posibiliten dar sentido o reorganizar cualquier tipo de información; base necesario para que el alumno se acerque con mayor madurez a los procesos de descubrimiento y experimentaciones.

3. Con el fin de respetar el lugar que les corresponde a las ciencias sociales, como formadores del ser humano, las clases pueden realizarse de manera didácticas y practicas bajo el acompañamiento de las tecnologías de información y comunicación que se desarrollaran mediante talleres, dinámicas, juegos, investigaciones, que se ejecutaran de manera individual y grupal en actividades como:

A) Fase de exploración o motivación previa al inicio de cada tema.B) Ubicación espacio- temporal mediante la elaboración de líneas de tiempo.C) Comprensión de documentos complementarios.E) Análisis de hechos personales e ideologías.F) Relación de tiempo con el presente y ayer.G) Discusión de temas de actualidad.J) Realización de actividades de consulta.K) Implementación del proyecto con acompañamiento de las TICL) Elaboración del festival culturalM) Recopilación de los resultados


GRADO PRE-ESCOLARCiencias Sociales Asignatura: conocimientos Intensidad Horaria Docente: Integrados Periodo 3 Grado: Pre-escolar

Unidad Temas Logros Indicadores de logros

Proyecto 3Que linda es nuestra patria

DimensiónSocio-afectiva.

1. Símbolos Patrias

2. El lugar donde vivo.

3. Mi Municipio.4. Mi

Departamento.

Plantear algunas reglas a desarrollar y compartir diversas actividades en su grupo escolar.

Identifica los principales símbolos patrios

Describe oralmente lo que le parece más agradable del lugar donde vive.

Identifica su municipio Identifica el Cesar

como su departamento.

GRADO PRIMERO

Ciencias Sociales Asignatura: conocimientos Intensidad Horaria Docente: Integrados Periodo 1 Grado: 1º


1.

Las normas de mi colegio.

Grupos humanos. Organización

social de los grupos.

Derechos y deberes

Mi familia Mi comunidad Mi barrio o vereda

-Reflexiona sobre la importancia de adoptar actitudes y comportamientos responsables para la convivencia a partir de la experiencia personal.

Reconoce su entorno educativo y social.

Reconoce la importancia de la familia.

Identifica deber y derecho.

Comprende la estructura de parentesco entre los miembros de una familia.


GRADO SEGUNDOCiencias Sociales Asignatura: conocimientos Intensidad Horaria Docente: Integrados Periodo 1 Grado: 2º


I

Mi comunidad escolar

Las normas en el colegio

Actividades económicas de mi comunidad.

Deberes y responsabilidades de los niños.

Derechos de los niños (código de la infancia y la adolescencia)

-Identifica las normas de su comunidad las cuales fortalece cumpliendo con sus deberes y derechos establecidos en nuestra sociedad.

Identifica la organización de su comunidad escolar (Gobierno Escolar).

Reconoce las normas básicas aplicadas en la institución. (Manual de convivencia).

Identifica el concepto de deber como niño frente a su comunidad.

Reconoce los principales derechos y asume responsabilidad frente a los mismos.

GRADO TERCEROCiencias Sociales Asignatura: conocimientos Intensidad Horaria Docente: Integrados Periodo 2 Grado: 3º


II

División territorial nacional

Mi departamento Manifestaciones

culturales del departamento.

Fuentes económicas del departamento.

Problemas sociales del departamento.

-Comprende y analiza la organización política y social del departamento del Cesar.

Reconoce la división territorial de nuestro país.

Manifiesta sentido de pertenencia a su departamento.

Reconoce las características sociales culturales de su departamento.

Propone soluciones frente a la problemática social de su departamento.




I

Primeras culturas de Colombia.

Descubrimiento de América.

Orígenes de la forma del relieve.

Relieve Colombiano.

Conflicto social en Colombia.

-Reconozco algunas características sociales físicas y culturales de mi entorno y mí país.

Argumenta sobre la forma cómo se llevo a cabo el descubrimiento de América.

Analiza sobre las formas de vida de las primeras culturas de Colombia.

Consulta sobre los orígenes del relieve.

Determina las características del relieve colombiano.

QUINTO GRADO



II

Problemas limítrofes de Colombia.

Accidentes geográficos de Colombia.

Recursos naturales de Colombia.

Sectores de la economía Colombiana.

-Identifica, describe y compara algunas características sociales culturales económicas del territorio Colombiano.

Reconoce los problemas sociales que se presentan con mayor frecuencia en la frontera de Colombia.

Identifica los principales accidentes geográficos de Colombia.

Valora la riqueza de los recursos naturales en Colombia.

Identifica los principales sectores de la economía Colombiana.


CONTENIDO

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

CER MESITASCORREGIMIENTO SAN MIGUEL

RESEÑA GEOGRÁFICA E HISTÓRICA ASPECTO GEOGRÁFICO. La escuela san miguel está ubicada en el corregimiento que lleva el mismo nombre, el cual tiene los siguientes límites:Al norte: EL BAJIAL (SAN CALISTO)Al oriente: MESITASAl occidente: PLATILLOSAl sur: EL BRILLANTE.Además cuenta con una cuenca hidrográfica rodeada por abundantes árboles, donde hay gran variedad de fauna y flora. ASPECTO SOCIAL E HISTÓRICO.La escuela está conformada por 15 familias de un total de 28 familias en el corregimiento, con una proyección de 25 estudiantes para el año 2014. El corregimiento cuenta con una junta de acción comunal teniendo personería jurídica.Su primer presidente fue el SEÑOR JOSE PATROCINIO ROPERO, quien fue reemplazado por el señor ANGEL DURAN, luego siguió CARMEN JESÚS SANABRIA en el cargo, después lo reemplazo JESUS PEREZ, el cual cedió el cargo a el señor JOSE RUFINO PINZON, entregando el cargo a el señor ISRRAEL MAYORGA quien estuvo en el cargo por 18 años, quien fue reemplazado por FREIDY ORTEGA. Actualmente el presidente es YURGEN FARID GUERRERO MARITNEZ.DOTACION.Cuenta con restaurante escolar y su dotación.El material didáctico como: preescolar y material educativo es muy escaso.


ASPECTO CULTURAL:Se tiene en cuenta fiestas como:Día de la madre, de la familia del niño del estudiante, el padre, clausura, FIESTAS RELIGIOSAS:Día de la virgen maría, y la más importante, navidad.Además, de organizar eventos deportivos y verbenas.NOTA:El corregimiento cuenta con cinco veredas que son:El libano, san cayetano, el brillante, manzanares y san miguel. Contando con mesa de elecciones.La sede se encuentra ubicada en la parte central del corregimiento como lo muestra el croquis anexo. ESTA RESEÑA FUE ELABORADA CON LA AYUDA DEL SEÑOR ISRRAEL MAYORGA AYALA, MARIA DEL SOCORRO ROPERO PEREZ Y OTRAS PERSONAS DEL CORREGIMIENTO.SIENDO DOCENTE EL SEÑOR JIMY ALFONSO LOZANO BARRAZA.

1. RECONOCIMIENTO IDENTIDAD CULTURAL.

1ra SEMANA

Se hacen visitas a las diferentes familias de la comunidad para establecer conocimientos culturales de su región.

Los resultados arrojados de las visitas son los siguientes:

• Su dialecto único en el país. • Su gastronomía basada en productos agrícolas como (yuca, plátano, cilantro, ahuyama, frijol, caña de azúcar, guayaba.) y la cría y consumo de animales como (cerdos, gallinas, reses, etc.) • Sus tradiciones como las de celebraciones navideñas y fiestas patronales.• Su música guasca muy reconocida en toda la región.

2da. SEMANA

Elaboración del festival.Invitación a la comunidad en general y demás personas para el evento.Creación de diferentes comités.


• Bienvenida• Logística • Embellecimiento instalaciones.• Cultural.

Se obtienen muestras gastronómicas:

• Platos típicos.• Bebidas típicas.• Dulce de la región.

Invitación para los diferentes concursos:

• Música de cuerda• Concurso de baile popular• Concurso gallo tapao.

3ra. SEMANAEjecución del evento

Adecuación de las instalaciones, sonido y otros.

Recibimiento de todos los participantes, visitantes por parte del comité de bienvenida.

Locación para los grupos participantes.

Realización del programa.

Muestra gastronómica: platos típicosMúsica, cato, festival


EVALUACION

El docente evaluara a los estudiantes del centro educativo rural mesitas sede san miguel con la metodología utilizada por medio de la observación y la participación dentro del proceso de desarrollo del proyecto de aula, comportamiento y conocimiento adquirido en el transcurso de la actividad, que incluye calificaciones de 1 a 5 dependiendo el nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante.

ITEM A EVALUAR CALIFICACION1. El conocimiento previo a laactividad2. Reconocimiento de laimportancia del tema3. El conocimiento adquirido enClase

1. Deficiente2. Bajo3. Regular4. Bueno5. Sobresaliente

RESULTADO

PRODUCTO CARACTERÍSTICAS RESULTADOConocimiento por parte de los estudiantes de nuestra escuela, el valor cultural y gastronómico que cuenta su región y la gran acogida que esta tiene a nivel nacional.

Proyectando una imagen positiva a todos los territorios, y mostrando su gran potencial por medio de una página web creada por los mismos estudiantes

Cada una de las diferentes etapas del proceso de formación se da con énfasis al conocimiento y aprovechamiento de los recursos naturales y ambientales de nuestra región, mostrando por medio de la página web, nuestra identidad cultural.

Estudiantes conscientes de su identidad cultural.Con un gran compromiso como el de defender todo su territorio y preservar su cultura.Llevando consigo y dando a conocer a todo este hermoso lugar; de sus tradiciones y costumbres.Como aprovechamiento de sus riquezas naturales y culturales.


RECURSOS

Mapas, atlas, enciclopedias de historia y geografía.

Medios audiovisuales, textos de sociales por cada grado, trabajo de campo

Fotografías, periódicos, Internet.

CRONOGRAMA

Actividad:

reconocimiento identidad cultural

Semanas

1ra

Recoger información sobre las costumbres, gastronomía, tipos de música.

2da

Elaboración de una actividad cultural ( festival gastronómico y musical)

3ra

Ejecución del evento.

4ta

Evaluación y entrega de resultados.

ANEXOS


Muestra gastronómica: platos típicosPatacón. Tamales.

Bebidas:

Horchata.

Dulces:

Dulce de Ahuyama.

CONCURSO DE CANTO CONCURSO DE BAILE




BIBLIOGRAFIA:

- Libro santillana, voluntad, Norma, en ciencias sociales.

- Sociales para el icfes.

- Sociales integradas.

- Participar democrático.

- Cartillas cafam.

- Economía y política 1.

http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-concepto.html

http://jimylozano.wix.com/escuela-san-miguel-1

http://jimylozano.wix.com/escuela-san-miguel-1

http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-concepto.html


Education

Proyecto pedagogico de aula: Rescatando Mis Raíces