1. ERASMO LAGARES JIMNEZEducacin Bsica Primaria 2011

2. SITUACIN PROBLEMATomando como referentes las diferentes reas delcurrculo y la observacin directa de los grupos, sedetectaron los siguientes factores : La poca aplicacin del juego y la ldica en los espacios delas instituciones y clases de la bsica primaria. La carencia de espacios ldicos para desarrollar el recreo,porque los patios son relativamente pequeos para lacantidad de poblacin estudiantil. La falta de maestro ludentes interesados por compartirjuegos y risas con los estudiantes. 3. SITUACIN PROBLEMA La inexistencia de juegos estacionarios de pisos ypared. La poca utilizacin de juegos didcticos en la clases ylos descansos. El poco espacio que se encuentra en la institucin esocupado por los docentes de educacin fsica, lo cualno facilita que los estudiantes de bsica primariatengan la oportunidad de desarrollar actividadesldicas recreativas para su proceso de aprendizaje. El espacio limitado del parque infantil. 4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS Cmo fortalecer a travs de la ldica , la recreacin yel juego los procesos de aprendizaje?(1) Cmo aprovechar los descansos para generarespacios ms ldicos y recreativos?(2) Cmo fortalecer la convivencia entre todos miembrosde la comunidad educativa mediante la ldica, larecreacin y el juego?(3) 5. OBJETIVOS GENERALES Crear estrategias pedaggicas a travs de la ldica , larecreacin y el juego para el fortalecimiento de losprocesos de aprendizaje. (1) Implementar espacios ms ldicos y recreativoscomo una forma de dinamizar los descansos. (2) Fomentar la sana convivencia entre todos losmiembros de la comunidad educativa mediante laldica, la recreacin, y el juego. (3) 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS (1) Disear estrategias pedaggicas a travs de la ldica ,la recreacin y el juego para el fortalecimiento de losprocesos de aprendizaje. Aplicar actividades ldico- recreativas para elfortalecimiento delos procesos de aprendizaje. Evaluar la importancia de la realizacin de actividadesldicas y recreativas . 7. OBJETIVOS ESPECIFICOS (2) Disear espacios ms ldicos y recreativos como unaforma de dinamizar los descansos. Generar espacios ms ldicos y recreativos como unaforma de dinamizar los descansos. Demostrar que los espacios ldicos y recreativosdinamizan los descansos. 8. OBJETIVOS ESPECIFICOS (3) Disear estrategias pedaggicas que propicien la sanaconvivencia entre todos los miembros de lacomunidad educativa mediante la ldica, larecreacin, y el juego. Realizar actividades para la sana convivencia entretodos los miembros de la comunidad educativamediante la ldica, la recreacin, y el juego. Demostrar que las actividades ldicas, recreativas, y eljuego contribuyen a la sana convivencia entre todoslos miembros de la comunidad educativa. 9. Contexto Institucional La Institucin educativa --------- se encuentra ubicada en el municipio de Rionegro, en el oriente Antioqueo, sector los colegios. Con 134 aos de servicio . Brinda los niveles de: preescolar , bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica , formacin complementaria y educacin para adultos . Adems tiene una poblacin de 1.200 estudiantes en la sede principal 10. Poblacin beneficiaria Esta practica investigativa ser aplicada a los estudiantes dela bsica primaria, en donde la poblacin de estudiantes esde --- , con edades que oscilan entre los --- y --- aos , de unsistema socioeconmico de nivel 1 a 4; pertenecientes aseguridad social, sisben , caja de compensacin (Comfama,Comfenalco) , son estudiantes que en su mayora muestranun buen estado anmico, afectivos, espontneos. Cabedestacar que algunos estudiantes presentan dificultadesrespiratorias especialmente asma, lo que les impide realizarprcticas fuertes en educacin fsica, un ---% hacen uso derestaurante escolar dentro de los grupos se encuentran ---estudiantes que provienen de veredas y --- estudiantes demunicipios cercanos a Rionegro (). 11. Antecedentes Los estudiantes del grado 9 deben presentar el proyecto pedaggico ldico recreativo como requisito, que permite solucionar y fortalecer esta propuesta en la institucin educativa todos los aos. 12. Marco conceptual Este proyecto se fundamenta a partir de los siguientesconceptos: Ldica Recreacin Juego Pedagoga Adems segn lo que expresa Jean Piaget el juego es.. Por lo anterior la institucin desarrolla esta propuestapedaggica permitiendo el fortalecimiento del .. 13. Recursos Humano: Estudiantes, Docentes, Directivo y Padres deFamilia. Didcticos: Papel, cartn paja, tijera, pegante.. Tecnolgicos: Computador, grabadora, Internet.. Implementos Deportivos: Balones, cuerdas, aros. Juegos Didcticos: Loteras, Domin. 14. MetodologaLa metodologa parte de las siguientes estrategias: Conformacin del grupo de investigacin Diseo y ejecucin de las etapas del proyecto Observacin Encuestas Evidencias fotogrficas Motivacin a los nios 15. N Fecha ActividadObjetivo Responsable Recursos Lugar EvaluacinE B RM1Conformacin del grupo de investigacin2Diseo y planeacin de las fases de proyecto3Observacin del aula de clase , implementos deportivos ,didcticos y espacios fsico4Redaccin del proyecto5Diseo de actividades ldico recreativas6Afianzamiento de las actividad ldico recreativas con los compaeros del gado 97Realizacin de las actividades ldicas recreativas con los estudiantes de primaria8Esquema de ficha de Juegos de piso y pared9Creacin Juegos didcticos10 Festival de juegos estacionarios de piso y de pared11 Olimpiadas juegos estacionarios de piso y de pared 16. Evidencias: observacin 17. Observacin del espacio fsico 18. Observacin del espacio fsico 19. Observacin del espacio fsico 20. Observacin del espacio fsico 21. Observacin del espacio fsico: 22. Observacin del espacio fsico:Cancha 23. Evidencia: implementos deportivos 24. Evidencia: implementos deportivos 25. Evidencia: implementos deportivos 26. Estudiantes del grado: ( ) 27. Juegos didcticos: En la biblioteca 28. Elaboracin de los juegosdidcticos : rompecabezas,domino, loteras. 29. Elaboracin de los juegosdidcticos 30. Actividades ldicas-recreativas 31. Actividades ldicas-recreativas 32. Actividades ldicas-recreativas 33. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGO Nombre del juego Referente histrico Numero de participante Edad formacin Objetivos especficos Descripcin y explicacin del juego 34. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOReglamento Qu se permite Qu se considera falta Cmo se sancionaMedidas de seguridadRecursos 35. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOImplicaciones pedaggicas de stos juegos en losproceso de desarrollo. Intelectual y/o cognoscitivo Socio- afectivo Psicomotor Valorativo Habilidades Comunicativas 36. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOImplicaciones pedaggicas en las Areas delcurrculo Matemticas Humanidades, espaol e ingls Ciencias Sociales: Historia, Geografa, ConstitucinPoltica y Democracia Ciencias Naturales Educacin Fsica, Recreacin y Deporte Educacin Artstica tica y en Valores Humanos 37. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOBibliografaDiagramacin Estas actividades puedes encontrarlas en la fotocopiadora del colegio escoge dos juegos de piso y pared 38. Para fortalecer el proyecto consultaen la siguientes paginas Web y lascopias entregadas en clase depedagoga y el libro juegosestacionarios de piso y pared www.redcreacion.org/documentos/congreso7/RPerez.html UEGOS ESTACIONARIOS DE PISO Y DEPARED. Autor: ROSA ELENA . www.redcreacion.org/documentos/congreso5/RPerez.htm 39. Referente Terico:Ldica Dimensin del desarrollo humano, expresin macroque abarca el sentido del disfrute y de libertad de losprocesos de expresin creativa y proyectiva; por mediode la cual se buscan altos niveles de gozo y bienestar enla cotidianidad del ser humano. 40. Referente TericoJuego Expresin de libertad en donde se obtiene goce yplacer; ejecutada dentro de un tiempo y un espacio;accin o ejercicio recrea tivo sometido a reglas en elcual se gana o se pierde. Dimensin particular de laldica. 41. Referente TericoJuego Expresin de libertad en donde se obtiene goce yplacer; ejecutada dentro de un tiempo y un espacio;accin o ejercicio recreativo sometido a reglas en elcual se gana o se pierde. Dimensin particular de laldica. 42. Referente TericoRecreo Perodo de tiempo, particularmente escolar, en el cuallos nios y jvenes interrumpen sus tareas acadmicaspara satisfacer sus necesidades psicofsicas, fisiolgicasy ldicas 43. Referente TericoJuegos Estacionarios de Piso y de Pared Los Juegos Estacionarios de Piso y de pared, son Juegosen forma de base, que se pintan o se fijan n espaciosreducidos en el piso o en la pared, permaneciendo enel mismo lugar, permiten reunir a un buen nmero dejugadores sin necesidad de muchos implementos dejuego, facilitando el intercambio ideas, acercamientoafectivo y el disfrute de vivir la alegra que produce eljuego. 44. Referente TericoAprendizajes Significativos Son los que se adquieren en la conducta de aprendizajea partir de la experiencia y que satisfacen necesidadessentidas por el ser humano; lo que para este tienesignificado se aprende para la vida.