UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN Y SERVICIO COMUNITARIO

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

LA IMAGINACIÓN EN LA LECTURA INFANTIL PARTICIPATIVA EN

ESPAÑOL E INGLÉS EN LA E.B.R. SANTA ANA

DEL MUNICIPIO NAGUANAGUA DEL ESTADO CARABOBO

Línea de investigación: Transferencias entre lenguajesSub-temática: Estrategias de motivación

Valencia, marzo de 2016

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Título del Proyecto:

LA IMAGINACION EN LA LECTURA INFANTIL PARTICIPATIVA EN ESPAÑOL E INGLÉS EN LA E.B.R SANTA ANA DEL MUNICIPIO NAGUANAGUA DEL ESTADO CARABOBO.

Organización Responsable:

Universidad de Carabobo, Facultad de Ciencias de la Educación, Dirección de Extensión y Servicios a

la Comunidad, Departamento de Idiomas Modernos.

1.3. Responsables del Proyecto:

Nombre C. I. Teléfono Correo electrónicoCoordinadora del Proyecto: Profa. Melba Noguera 7091941 04265422124 melbanoguera@yahoo.com

Coordinadora Suplente:Profa. Ma. Adelina Ledezma 8553463 0412 8809557 profemariadelina@gmail.com

Investigador-Facilitador:Prof. Sergio Guánchez 5376930 04144383889 sguancolombet@yahoo.com

Investigadora-Facilitadora:Profa. Yaletzi Velásquez 4552957 04169403568 yaletzivr@gmail.com

1.4. Ubicación Geográfica de la ejecución del Proyecto:

Escuela Básica Rural Santa Ana. Urb. Santa Ana del municipio Naguanagua, Estado Carabobo.

1.5. Beneficiarios del Proyecto:

1.5.1. Directos

Veintisiete niños y niñas, de edades comprendidas entre 8 y 9 años (18 varones y 9 hembras),

cursantes de tercer grado de la Escuela Básica Santa Ana del municipio Naguanagua, estado Carabobo.

1.5.2. Indirectos

Padres, madres y representantes de los niños y niñas participantes del proyecto.

Comunidad en general de la E.B. Santa Ana, del municipio Naguanagua del estado Carabobo.

Profesores-investigadores del Departamento de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación

de la FaCE.

1.6. Tipo de Proyecto: EXTENSIÓN. Modalidad: Vinculación socio-comunitaria.

1.7. Área de atención del Proyecto: EDUCACIÓN.

1.8. Línea de Investigación: Transferencias entre lenguajes. Sub-temática: Estrategias de motivación.

1.9. Duración del Proyecto:

El proyecto tendrá una duración de un (01) año y medio, a desarrollarse en 4 momentos equivalentes a

(04) semestres consecutivos: 2/2015 - 1/2016 – 2/2016 y 1/2017. Cada momento constará de

aproximadamente dieciocho (18) sesiones de trabajo, de las cuales diez (10) están relacionadas con

visitas al plantel y reuniones de planificación de los talleres a realizar y ocho (08) encuentros directos

con los niños y niñas para la ejecución de las actividades diseñadas para los talleres.

1.10. Costo del Proyecto por momento: Según presupuesto a la fecha, 40.920,00 bolívares.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Actualmente la lectura libre no está entre las actividades diarias de los niños y niñas en nuestro país, y

la Escuela Básica Santa Ana del municipio Naguanagua, del estado Carabobo, no escapa a esta

realidad.

La mayoría de los niños, eventualmente, aprenden a leer. Sin embargo, encontramos niños y niñas que

prefieren cualquier otra actividad antes que leer. Para ellos, leer es algo mortalmente aburrido, algo

ajeno totalmente a sus intereses, una tarea impuesta que no les proporciona ningún placer ni

satisfacción, una experiencia que prefieren evitar. En fin, la lectura es vista como castigo y como un

procedimiento pasivo de un simple reconocimiento de letras, palabras y oraciones que carecen de algún

significado profundo.

De ahí que la lectura sea un hábito que disminuye cada vez más en los niños y niñas de esta

comunidad, sustituido, la mayoría de las veces, por el internet o la televisión, originando numerosas

debilidades, entre las que resaltan un vocabulario escaso, tendencia a cometer errores ortográficos, y

competencias comunicativas y de socialización poco desarrolladas.

Esta situación se intensifica cuando el niño o la niña son testigos del poco afecto que tienen sus padres

y madres hacia la lectura; no poseen en sus hogares nada parecido a una biblioteca; y pocos han

recibido libros como un obsequio de los adultos.

Analizando la situación planteada, en gran medida, los adultos, especialmente los educadores y los

padres y las madres, tenemos la responsabilidad de despertar su interés por la lectura, aproximándolos

al mundo a través del lenguaje y de los afectos. Al lograr que se despierte su motivación hacia la

lectura, poseerán también una herramienta que les servirá para toda la vida, para su desarrollo personal

y académico.

2. 1. Justificación

La promoción de la lectura es muy importante que se inicie desde temprana edad como herramienta

para el desarrollo de la personalidad y de la socialización. Además, la internalización del proceso de la

comprensión de textos escritos es fundamental para asentar la base de posteriores experiencias de

aprendizaje.

En consecuencia, es importante estimular al escolar a que disfrute del libro, sin que importe su punto de

vista para seleccionarlo. Al escoger sus propias lecturas, mostrará sus inquietudes personales, afianzará

su independencia, desarrollará su proceso de comprensión y ampliará su vocabulario.

En este sentido, resulta esencial realizar acciones que contrarresten este fenómeno, teniendo como

norte el rescate del valor de la lectura, ya sea por razones académicas o por recreación, a través del

desarrollo de actividades dinámicas, que propicien su gusto, necesidad y motivación por la lectura.

Alejándolos de la visión de la lectura como una actividad castigadora e impuesta, peleada totalmente

con la recreación y la diversión.

Así, las premisas que orientan la creación de los talleres de lectura animada de cuentos para los niños y

niñas del tercer grado de la E.B. Santa Ana, son:

La lectura es una fuente de alegría e imaginación y no un castigo, ni un camino para aprender

gramática, ni una fuente obligada de conocimientos.

Los libros educan, enseñan, despiertan sentimientos, sensaciones y reacciones, y estimulan la

imaginación, la creatividad y la diversión.

La lectura proporciona placer; es un puente hacia un mundo de aventuras; entretiene, recrea y

deleita.

2.2. Lista de problemas encontrados en la población infantil de la E.B. Santa Ana:

1. Limitación de espacios acondicionados para la recreación.

2. Falta de dotación de materiales didácticos para promover la lectura.

2. Desmotivación de los niños y niñas hacia la lectura.

3. Necesidad de atención por parte de la extensión universitaria.

2.3. Priorización del Problema:

Falta de interés hacia la lectura

2.4. Árbol del Problema

2.5. Causas críticas del Problema:

Escaso apoyo hacia la lectura

Hogares sin hábitos de lectura

La lectura es considerada un castigo

Poco acceso a libros interesantes

Influencia de video-juegos, internet y la televisión

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General:

Ejecutar talleres de lectura imaginativa y participativa como estrategia interactiva de acercamiento al

texto escrito en español e inglés para los niños y niñas del tercer grado de la Escuela Básica Santa Ana,

del municipio Naguanagua, estado Carabobo.

3.2 Objetivos específicos:

Promover la imaginación en la lectura participativa a través de acciones pedagógicas, creativas

y recreativas en español e inglés;

FALTA DE INTERÉS HACIA LA LECTURA

Hogares sin apoyo hacia la lectura

Hogares sin hábitos de lectura

Influencia del

InternetTiempo dedicado

a ver televisión

Bajo desempeño escolar

Pobre manejo del lenguaje

Vocabulario limitado

Errores ortográficos

Baja producción creativa

Dificultad para comunicarse

Dificultad para socializar

Incidir en la re-conceptualización de la lectura como instrumento generador de nuevas formas

de imaginación, participación y de creatividad;

Incorporar los recursos literarios (metáfora, aliteración, símil, onomatopeya) en la lectura

infantil como estrategias de motivación hacia el desarrollo de la imaginación;

Promover el gusto por la lectura desde edades tempranas.

Estimular el interés por el aprendizaje del idioma inglés a través de la imaginación y la lectura

creativa.

4. ESTRUCTURA DE LOS TALLERES

Los talleres de lectura imaginativa están estructurados en módulos participativos con el apoyo de

recursos creativos y orientados en función de objetivos particulares, tal como se especifica en el

siguiente cuadro:

MÓDULO TALLER / DESCRIPCIÓN

I

Taller Nº 1. Objetivo: Introducir las estructuras básicas de saludo y despedida en inglés.Estimular la creatividad de los niños y niñas en la elaboración de afiches, luego de la lectura animada y creativa de cuentos por parte del equipo de docentes del proyecto.

II

Taller Nº 2. Objetivo: Saludar y despedirse en inglés.Promover en los niños y niñas un acercamiento creativo, haciendo uso de su imaginación, a la lectura de cuentos; e incorporando el recurso onomatopéyico en la lectura e interpretación de canciones venezolanas.

III

Taller Nº 3. Objetivo: Presentar y practicar la pronunciación de los números en inglés del 01 al 20.Promover la creatividad y los valores de los niños y niñas hacia la conservación ecológica, a través de la lectura de un cuento previamente seleccionado con este propósito.

IV

Taller Nº 4. Objetivo: Practicar diálogos en inglés con estructuras básicas de estados anímicos. (Roleplay)Interactuar con los niños y niñas del tercer grado de la E.B.R. Santa Ana para seleccionar un cuento con representación libre y creativa, reconociendo y haciendo uso de vocablos nuevos.

VTaller Nº 5. Fortalecer en los niños y niñas un acercamiento creativo con imaginación y con la incorporación onomatopéyica en la lectura de canciones en inglés y venezolanas.

VI

Taller Nº 6. Explorar un cuento seleccionado por los niños y niñas en el taller anterior para conocer la ambientación, personajes participantes y familiarizarse con los vocablos desconocidos tanto en inglés como en castellano.

VII Taller n° 7.

- Ensayar la lectura imaginativa del cuento seleccionado por los niños y niñas con incorporación musical y recursos literarios.- Elaborar máscaras y/o accesorios alegóricos al cuento seleccionad.

VIII

Taller Nº 8. Presentar ante la comunidad de la E.B.R. Santa Ana:1. La lectura imaginativa y creativa del cuento seleccionado por los niños

y niñas de tercer grado en inglés y español.2. La lectura de una canción en inglés y español con efectos musicales y

onomatopéyicos.

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SESIÓN FECHA ENCUENTROS/ TALLERES

1 22 /11 / 2016

- Visita a la E.B. Santa Ana para hablar con el personal directivo sobre el proyecto. - Entrega de solicitud por escrito a la Supervisora del plantel para la autorización del desarrollo del proyecto. (Ubicación: E.B. Santa Ana)

2 06 /12 / 2016

- Fase diagnóstica: - Encuentro con los niños y niñas de tercer grado. - Entrevista y registro de las impresiones sobre la actitud de los niños y niñas hacia la lectura, sus hábitos de lectura y los tipos de texto de su preferencia. (Ubicación: E.B. Santa Ana)

3 13 / 12 / 2016- Análisis y evaluación de la fase diagnóstica y culminación del diseño del proyecto. (Ubicación: DIM - FaCE-UC)

4 24/01/2017

- Encuentro con los niños y niñas de tercer grado.Taller N° 1.- Dinámica rompehielos.Actividad: - Expresiones de saludo y despedida en castellano e inglés.

- Repetición en coro de las expresiones para saludar en inglés.

- Dramatización en parejas de diálogos en inglés con expresiones de saludo.

- Cierre: repaso delas estructuras y despedida.(Ubicación: E.B. Santa Ana)

5 31/01/2017Registro y sistematización de las experiencias del taller.Organización y planificación del taller 2. (Ubicación: DIM - FaCE-UC)

6 07/02/2017

Taller Nº 2. – Repaso de las estructuras de saludo- Presentación personal en castellano e inglés- Lectura de un texto con expresiones para

saludar(Ubicación: E.B. Santa Ana)

7 14 / 02 / 2017Registro y sistematización de las experiencias del taller.Organización y planificación del taller 3. (Ubicación: FaCE-UC)

8 21/02/2017

Taller N°3.- Inicio: saludo en castellano e inglés. Desarrollo: lectura de un cuento en castellano y formulación de preguntas de comprensión para estimular la elaboración de inferencias como estrategia básica en el desarrollo de la competencia lectora.Elaboración de un dibujo en forma grupal que ilustre la comprensión del cuento leído. Iniciación a los números en inglés del 1 al 10. Práctica oral y escrita. Cierre: Canto en inglés de la canción Little soldiers.(Ubicación: E.B. Santa Ana)

9 07/03/2017 (Ubicación: FaCE-UC)

10 14/03/2017 (Ubicación: E.B. Santa Ana)

11 21/03/2017 (Ubicación: FaCE-UC)

12 28/03/2017 (Ubicación: E.B. Santa Ana)

13 04/04/2017 (Ubicación: FaCE-UC)

6. EVALUACIÓN

El impacto del proyecto La Imaginación en la Lectura Infantil Participativa en la E.B.R. Santa Ana del municipio Naguanagua del estado Carabobo será evaluado en función de la participación de los niños y niñas reflejada en su proceso creativo para plasmar el significado y la significación de los cuentos y canciones leídos en su mundo de vida. Esto se visualizará a través de: la participación voluntaria y aportes creativos en la lectura de cuentos; presentación de los dibujos alusivos a los cuentos leídos; la relación entre vocablos y sonidos onomatopéyicos emitidos durante las dramatizaciones de los cuentos e interpretaciones de canciones venezolanas; el uso y reconocimiento de vocablos nuevos presentes en los cuentos; en las representaciones libres de los cuentos seleccionados para leer y, por supuesto, en la actitud y emociones expresadas en cada uno de los encuentros, lo cual ayudará a valorar la efectividad de las actividades planificadas. Este proceso implica necesariamente una mirada incluyente y democratizadora, a la luz de la autoevaluación, la coevaluación y la heterovaluación.

7. DESCRIPCIÓN DE REQUERIMIENTOS: PRESUPUESTO

Materiales y SuministrosCantidad Requerida

Costo Unitario Inversión Total

Papel Bond 12 60,00 720,00Resma de papel. Impresora 1 3000 3000,00Cartuchos de Tinta negro 1 25000 25000,00Cuentos 4 800 3200,00

Subtotal Materiales y Suministros 31.920,00Logística

Refrigerios 30 300,00 9000,00 Subtotal Logística 9000,00

Servicios No personalesOtros Servicios no contemplados en las anteriores

00

Subtotal Servicios No Personales 00TOTAL INVERSIÓN REQUERIDA 40.920,00