Proyectos: Una experiencia

significativa

CEPA Las Palmas – Ciudad Alta

Introduciendo CCBB

2008-12: Encuentros Intercentro y Aulas Virtuales

2009-10: Planes de Formación en Centro

2008-10: Programa ARCE – Proyecto Conóceme a

través de las TIC

2010-12: Proyecto Europeo. EDU4ME. Asociación

de Aprendizaje Grundtvig.

2011-13 – Programa ARCE – Proyecto Leer

Favorece Seriamente la Salud

PROTAGONISMOS DELPLAN LECTOR DEL CENTRO

Competencias: Competencia Aprender a aprender Competencia Autonomía e Iniciativa Personal Competencia Digital y Tratamiento de la información Competencia Lingüística Competencia Social y ciudadana Competencia Cultural y Artística Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática

Se están desarrollando vinculados a este Plan: Leer Favorece Seriamente la Salud (Programa ARCE) Plan de fomento de lectura desde todas las materias Proyecto Canarias lee Taller de Prensa: Edición revista del centro (4ª Edición este año)

ESTRATEGIAS Y RECURSOS Antes de la lectura

Motivación Estructura externa del libro

Durante la lectura Tareas de compresión lectora Acontecimientos históricos Referentes geográficos Aspectos psicológicos de los personajes Identificación de géneros literarios

Después de la lectura Realización de fichas Escenificación de fragmentos Fragmentos de su obra original (inglés) Acercamiento al autor Cine – forum Encuentro con autores Blog Dossier (Tarea final)

Otras tareas: Recopilación de palabras locales Introducción al microrrelato Encuentro con autores Intercambio de experiencias con alumnos de otras comunidades autónomas

Conclusión

Todo el claustro somos conscientes y entusiastas con el cambio metodológico que conlleva la introducción de CCBB en nuestra labor docente.

Sin embargo nos damos cuenta que nos queda un camino por recorrer (detección del grado de consecución de las competencias básicas).

Conclusión

Todo el claustro somos conscientes y entusiastas con el cambio metodológico que conlleva la introducción de CCBB en nuestra labor docente.

Sin embargo nos damos cuenta que nos queda un camino por recorrer (detección del grado de consecución de las competencias básicas).