UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ESCUELA DE COMERCIO MAYRA CHIPANTASI TEMA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN QUINTO SEMESTRE “B”
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS
Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ESCUELA DE COMERCIO MAYRA CHIPANTASI
TEMA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACIN QUINTO SEMESTRE B
2. El texto trasmite ideas a travs de oraciones. Con la oracin
decimos algo de alguien o de algo, expresamos dudas o deseos,
interrogamos, afirmamos, negamos, exclamamos, damos rdenes. Para
que la oracin tenga sentido, la ordenamos en dos partes llamadas
sujeto y predicado. El sujeto es aquello de lo cual se dice algo. Y
el predicado es todo lo que se dice o predica del sujeto. El texto
comprende una idea principal e ideas secundarias que la
desarrollan:
3. TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS TEXTOS PRESCRIPTIVOS O
INSTRUCCIONALES TEXTOS ARGUMENTATIVOS Textos Narrativos TEXTOS
DESCRIPTIVOS TEXTOS DIALOGALES TIPOS DE TEXTOS DE ACUERDO CON SU
OBJETIVO COMUNICATIVO:
4. TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS Aportan conocimiento o
informacin establecida. Debe ser veraz, completo y comprensible.
Principales tipos de textos: libros, artculos, reseas e
informes.
5. TEXTOS PRESCRIPTIVOS O INSTRUCCIONALES Ordenan o determinan
algo (jurdico, administrativo o legislativo).
6. TEXTOS ARGUMENTATIVOS Inducen con razones a creer o a hacer
algo (propagandsticos, publicitarios, ensaysticos, informes de
investigacin, tesis).
7. TEXTOS DESCRIPTIVOS Suponen una representacin verbal de un
objeto, animal, persona, accin o emocin de la realidad o de la
ficcin. Los principales textos descriptivos son la cronografa, la
topografa, la enumeracin o caracterizacin, la epopeya, el retrato y
la caricatura.
8. TEXTOS DIALOGALES Tienen como funcin la construccin
interactiva o colectiva del conocimiento. Todos los participantes
se someten a las reglas de participacin en un dilogo informal o
formal. Son textos de este tipo las entrevistas peridicas, la
conversacin, entre otros.
9. TEXTOS NARRATIVOS Dan a conocer sucesos reales o ficticios.
Ejemplos: textos de ficcin (literarios: lricos, narrativos o
dramticos) y textos reales (historia, crnica, ancdota).
10. Adecuacin: Estar bien presentada. Respetar las normas
ortogrficas y semnticas. Utilizar un lenguaje sencillo y corts.
Vocabulario que se adapte al receptor. Deben usarse frases cortas.
El texto debe ser breve. Cuidarla limpieza, calidad del papel e
impresin.
11. Cohesin: Conectar las oraciones de cada prrafo para evitar
que el lector pierda informacin. Conectar los prrafos entre s con
el fin de apreciar las relaciones de orden, causa, efecto, tiempo
entre dos o ms ideas. Coherencia: Ser claro y ordenado. Un solo
prrafo para desarrollar una idea y separar los prrafos con punto y
aparte.
12. TCNICAS PARA ELABORAR UN ESCRITO Analizar la situacin -
Generar las ideas - Seleccionar la informacin - Ordenar el
contenido - Redactar el texto - Revisar el texto
13. COMUNICACIN ENTRE PADRES Y MAESTROS Investigaciones han
mostrado que los nios mejoran en la escuela cuando los padres
tienen comunicacin frecuente con los maestros y adems se involucran
en las actividades de la escuela. Hay diferentes maneras en que los
padres y maestros pueden comunicarse el uno con el otro, en lugar
de seguir el calendario de conferencias entre padres y maestros
programadas por la escuela. Una comunicacin cercana entre padres y
maestros puede ayudar a los nios. Los padres que participan en
actividades y acontecimientos de la escuela tendrn ms oportunidades
de comunicarse con los maestros. Participacin en organizaciones de
padres y maestros (PTO, PTA- en Ingls, y otros tipos de clubes), le
dar al maestro y al padre la posibilidad de interactuar fuera de
clase. Adems, el padre tambin formar parte de las decisiones que
pueden afectar la educacin de su nio.