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HABLEMOS DE
INVESTIGACIÓN
La investigación
Es un proceso que, mediante laaplicación del método científico,procura obtener información relevantey fidedigna (digna de fe y crédito),para entender, verificar, corregir oaplicar el conocimiento.
Características de la investigación científicaa) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.
b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminaciones, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente válido.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que esté en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.
Características de la investigación científica
d) Ser objetiva, vale decir que la investigación debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al anàlisisde los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numèricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.
Características de la investigación científica
g) Ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación.
Objetivo provisional
Justificación Inicial
Breve descripción del
problema
La idea
LA PROPUESTA
Tipo de Investigación
Recursos
Bibliografía consultada
La propuesta es un escrito que expone la intención de explorar la viabilidad de abordar un problema de investigación (ICONTEC, 1998).En la propuesta el investigador debe plantear lo que se desea hacer, qué importancia tiene y qué viabilidad tiene el problema a investigar.
¿Qué es proyecto?
Un proyecto no es más que tratar deencontrar una respuesta adecuada alplanteamiento de una necesidadhumana por satisfacer: alimentación,empleo, vivienda, recreación,educación, salud, política, defensa,cultura, etc.
(SENA-CEV 2004).
Piramide deAbraham Maslow,
esquematizo las necesidades
humanas
LA PREGUNTA ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LA INVESTIGACION.
•La pregunta si se abona y reflexiona puede convertirse en una
investigación. En tanto son reflexionadas pueden plantearse
como problemas de investigación.
•La pregunta retroalimenta permanentemente el proceso
investigativo, organiza y ordena la búsqueda de respuestas.
Ondas,2007
Preguntas cotidianas
Preguntas de investigación
Planteamiento del
problema de investigación
formulación
y
delimitación
Errores al plantear un problema de Investigación:
• Muy amplio, no esta delimitado.•Muy especifico (intrascendente).•No se puede medir u observar en la practica.•Ya esta resuelto, no hay novedad.•No se poseen los recursos para investigarlo.
Descripción Identificar beneficiados
Delimitación
RUTA DEL PLANTEAMIENTO
Recoger
Precisar
Consultar fuentes
(Delimitar)
QUE
CÓMO
CUÁNDO
POR QUÉ
PARA QUÉ
EL TITULO
El título debe asignarse teniendo en cuenta elproblema a resolver, el objetivo general,localización y tiempo de desarrollo del proyecto.
Revisar que el título planteado en la propuestacontenga los siguientes aspectos:
Sitio donde se desarrolla la investigación, variablesprincipales utilizadas y a quién se investigará.
INTRODUCCION
La introducción debe ser clara y precisa, debe mostrar :
El objetivo de la investigación, Los materiales y métodos utilizados, Breve descripción del desarrollo Las conclusiones y Recomendaciones del trabajo.
Metodológicamente, la introducción es lo ultimo que se hace, sin embargo es
bueno hacer un bosquejo general
ANTECEDENTES
Es importante conocer los trabajos que,en la materia se han desarrollado a nivellocal e institucional con el fin decomenzar la articulación de losmismos(JBJCM,2007).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la situación problema, es pertinente que dentro del contenido se tengan en cuenta entre otros los siguientes contenidos:
Fundamentos teóricos del problema, población beneficiada, localización geográfica, hipótesis probables, métodos y formas de resolución de los interrogantes, e instituciones y personas involucradas en el proyecto.
Para la formulación del problema, asegúrese que el enunciado o la pregunta: Contenga características de lugar y tiempo, variables principales, y que la estructura de la oración sea clara y precisa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DIAGNOSTICO
DELIMITACION
VARIABLES
IDENTIFICACION Y FORMULACION
JBJCM, 2007
Diagnóstico
Descripción de la situación actual entorno al problema que queremos abordar
En relación con :
El espacio
El tiempo
VariablesExisten diversos métodos para determinar las variables,
se recomienda la utilización de la matriz de vester.
VARIABLES 1 2 3
1
2
3
Facilita la identificación y determinación de las causas yconsecuencias de una situación .
APORTA ELEMENTOS CAUSA Y EFECTO
MATRIZ DE VESTER
Luego se deben clasificar los problemas: deacuerdo a un grafico de coordenadas cartesianasy determinar la escala teniendo el menor y elmayor valor
T
A
TP
C
A
P
I
Justificación
Esta encaminada a demostrar la importancia quetiene la resolución del problema en estudio
Además debe contener aspectos relacionados con la utilidad o el aporte de los resultados de la investigación.
¿ES ÙTIL? APORTA ALGO NUEVO? COMPRUEBA?
JUSTIFICACION
Es básico resaltar y sustentar la necesidad de solucionar la problemática y en qué forma se van a utilizar los aportes teóricos y metodológicos que puedan obtenerse como resultado de investigar un determinado tema.
Dentro de una justificación deben aparecer elementos básicos que nos permitan realizar una investigación tales como:
Si la investigación a ejecutar esta en relación con algún aspecto importante de resolver.
Si los datos que se proponen obtener nos ayudan a tomar decisiones en cualquier nivel.
Si los conocimientos adquiridos nos clarifican contradicciones o serán utilizadas por otros investigadores.
Si pretendemos validar alguna clase de metodología o técnica investigativa.
OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS
Determinar Interpretar Identificar Demostrar Explicar
Plantean al investigador:
La forma de
El propósito de la investigación.
“Son especificaciones del objeto desde el punto de vista del nivel deconocimiento que se quiere alcanzar en lainvestigación”(Briones,1996).
Objetivo General:
Es el resultado máximo que se desea obtener de una investigación. Para redactarlo por lo general se inicia con un verbo infinitivo como: analizar, describir, determinar, explicar etc.
Que? Quien? Como? Donde? Para Que?
Objetivos específicos
Corresponden a las subpreguntas de investigación
Es la acción para el logro del objetivo general. Los objetivos específicos nos indican las actividades, y resultados parciales.
Cada objetivo específico debe incluir un logro, indicando lo que es posible alcanzar.
Para plantearlo se hace por lo general con verbos en infinitivo como: señalar, cuantificar, identificar etc.
Ejemplo: Identificar los niveles educativos de los funcionarios del Ministerio del medio ambiente.
Analizar las representaciones sociales de fauna en loscomerciantes para establecer directrices orientadoras en unproceso de educación ambiental.
Marco referencial
Es importante tener en cuenta que haya concordancia entre el tema general y el problema a trabajar, que la revisión bibliográfica fue amplia.
Teniendo en cuenta las posicionespedagógicas en las cuales se basa elcurrículo del colegio y que fuerondescritas en el marco filosófico, seconstruye el marco metodológico.
La investigación aplicada como herramienta pedagógica:
Investigación participativa Investigación-acción Investigación-acción-participativa Investigación etnográfica Investigación experiencial Investigación dialógica Investigación endógena Investigación interpretativa Investigación evaluativa Investigación histórica Estudio de casos, etc.
DISEÑOS METODOLÓGICOS
aplicados a la educación y a las ciencias humanas y sociales
¿Que es la IAP?
Un enfoque metodológico que combina la
investigación social, el trabajo educativo y la
acción transformadora
Es acción (o solidaria, o transformadora):
El requerimiento de cualquier investigación, que quiera ser práctica ytransformadora, es la acción ; No se investiga por el mero placer deconocer.
"la IP es para la acción”
No hay que esperar el final de la investigación para llegar a la acción, pues todo lo que se va realizando en el proceso es acción y a la vez va incidiendo en la realidad.
IAP
Es acción (solidaria, o transformadora):
En esta investigación hay acción -no cualquier tipo de
acción- sino acción que conduce al cambio, a la
transformación social.
¿Que es participar?•Formar parte
•Tener parte
•Tomar parte
Objetivos de la IAP
Concientizar a la comunidad con su realidad, sus
necesidades y los factores que las condicionan.
Dotarla de habilidades y capacidades para la toma de
decisiones en la solución de sus necesidades.
Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta
en marcha de la acción transformadora.
Facilitar la autogestión de la acción transformadora.
Características de la IAP
El problema que desencadena el proceso ha de
ser identificado por la comunidad.
Se desarrolla en ambientes naturales.
Se pone en marcha en contextos microsociales.
Es un proceso dialéctico de conocer –actuar.
Características de la IAP
La comunidad deja de ser objeto y pasa a
ser sujeto de la investigación.
Conjuga el conocimiento científico y el
saber popular.
Perspectiva holística en la comprensión del
problema.
Proceso metodológico
I-Fase preliminar. Investigación exploratoria o
diagnóstica
II-Proceso organizativo. Identificación de participantes
potenciales
III-Diseño metodológico. Formulación del problema,
objetivos, métodos, procedimientos
Proceso metodológico
IV- Recopilación y análisis de la información. Acción
y reflexión colectiva.
V- Uso de los resultados. Planificación de las posibles
acciones que se desarrollarán
VI- Elaboración de los programas y proyectos de acción
comunitaria.
VII- Puesta en práctica de los programas y proyectos de
acción comunitaria.
FASES
AUTODIAGNOSTICO
Informe
Talleres-actividades
Programa acción
integral(PAI)
Ejecución
Continuidad
Evaluación y
seguimiento
Niveles de participación
Individual
Grupal
Barrial-comunitario
Roles asumidos por los participantes
Como miembros/as del equipo de investigación
Como activistas o promotores/as
Como informantes claves
Como participantes (beneficiarios/as) de las acciones del proyecto
SUGERENCIAS PARA APLICAR LA IAP
Definir los roles y formas de participación socialde los diferentes actores/as (instituciones,grupos, personas) en todo el proceso deinvestigación.
Diseñar estrategias comunicativas para motivarla participación de los diferentes públicos.
Elaborar y/o elegir técnicas de investigaciónapropiadas a las características de los públicoscon los que se va a trabajar.
“Ideas fuerza” de un proceso
participativo :
Conocimiento
Formación
Conciencia
Comunicación
Mediación
Proximidad
Preguntas antes de iniciar una IAP
¿ De donde partimos?
¿Que mecanismos utilizamos
para definir el tema?
¿Que posición ocupamos?
¿Que espacios de participación vamos a incorporar al proceso?
Algunos autores clave que han trabajado
la IAP son:
El colombiano Orlando Fals-Borda.
• Paulo Freire (que aplicó por primera vez esta mirada a la pedagogía,)
• Jesús Ibáñez en el ámbito español; Lourdes Merino y Enrique Raya.
Bibliografía
Bru Marti P y Basagoti M . La Investigación-Acción Participativa como
metodología de mediación e integración socio-comunitaria.Madrid , pp 1-9.
Colciencias (2007). La Pregunta como punto de partida y estrategia
metodológica. En: Caja de herramientas para maestros Ondas. Bogotá, pp 5-58.
Colciencias (2007). El lugar de maestros y maestras en Ondas. En: Caja de
herramientas para maestros Ondas. Bogotá, pp 50-84.
Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis y Universidad Libre (2007).
Guía Metodológica para la formulación de Proyectos ambientales escolares .
Bogotá, pp 16-80
Opazo M (2009).Proyecto Trabajo de grado (presentacion Power point).Bogotá,
diap: 1-30 .
Ramirez, G. La Investigación Accion Participativa (IAP:presentacion power
point)).Bogotá, diap 1-36.
