¿QUÉ ES LA DISLEXIA?¿QUÉ ES LA DISLEXIA?Dificultad del habla o la dicciónComprende la dificultad en el

aprendizaje de la lecturaSíndrome que se manifiesta como un

dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras Falta de orden y ritmo en la colocación

y mala estructuración de las frases, afectando tanto a la lectura como a la

escritura.

Este trastorno aparece en sujetos con una inteligencia normal o incluso superior, sin

daños neurológicos o físicos evidentes.

DISLEXIA ADQUIRIDA Por un traumatismo o lesión cerebral; no puede escribir sin fallos

DISLEXIA EVOLUTIVA O DE DESARROLLOPor déficits madurativos; Tiene dificultad para empezar a aprender a leer y escribir por primera vez.

RETRASOS MADURATIVOS:RETRASOS MADURATIVOS:Se localizan a nivel neurológico:a) Los retrasos evolutivo – funcionales del hemisferio izquierdo, que producen perceptivas y en los procesos simbólicos.b) Los retrasos en el desarrollo del hemisferio izquierdo, originados por anomalías neuroanatómicas, como las malformaciones del tejido neuronal.Y en las funciones psicológicas:También producen dificultades específicas en el aprendizaje de la lectoescritura, son:f)Los retrasos del desarrollo perceptivo – visualg)Los retrasos en la adquisición del esquema corporalh)Los retrasos en el desarrollo de la coordinación dinámicai)Los retrasos en el desarrollo de los procesos psicolingüísticos básicos

Existen dos tipos de Existen dos tipos de PROBLEMAS FUNDAMENTALESPROBLEMAS FUNDAMENTALES que pueden condicionar su aparición, siendo éstos los que pueden condicionar su aparición, siendo éstos los neurológicos y cognitivos, sí como la interrelación entre neurológicos y cognitivos, sí como la interrelación entre ambos, se verifica que todavía sigue siendo difícil identificar ambos, se verifica que todavía sigue siendo difícil identificar una causa única generadora de dislexia.una causa única generadora de dislexia.

NEUROLÓGICO: las dificultades lectoras de

éstos tienen su origen en problemas perceptivo –

motrices y, posteriormente, se

asocian con dificultades auditivo – lingüísticas.

COGNITIVOS: Déficits perceptivos

y de memoria, déficits en el

procesamiento verbal,

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASCONDUCTUALES: Thomson (1992) destaca la ansiedad, problemas de sueño, problemas digestivo, alergias trata de conseguir popularidad o comportamiento agresivo, inseguros vanidosos atención inestable dificultades perceptivas desinterés por el estudio

ESCOLARES: En la lectura, la escritura aritmética, problemas en la manipulación de los símbolos numéricos. Otras materias son la historia, captar una sucesión temporal, geografía, establecimientos de coordenadas y geometría, dificultades con las relaciones espaciales.

No solo pueden observarse en el plano conductual o en su No solo pueden observarse en el plano conductual o en su manifestación escolar sino también en el desenvolvimiento manifestación escolar sino también en el desenvolvimiento cotidiano: diferenciar la izquierda de la derecha y, por tanto, cotidiano: diferenciar la izquierda de la derecha y, por tanto, problemas de orientación o dirección, y para asociar las problemas de orientación o dirección, y para asociar las etiquetas verbales a conceptos direccionales.etiquetas verbales a conceptos direccionales.

LA LECTURAEs lenta, ausente de ritmo, lectura de palabras desde la mitad, pérdida de renglón, confusiones en el orden de las letras, (sacra por sacar) inversiones de letras o palabras (pro por por) y mezcla de sonidos o incapacidad para leer fonológicamente.

ESCRITURAEl componente motriz del acto de escribir, provocando agarrotamiento y cansancio muscular, y así la deficiente caligrafía, letras poco diferenciadas, mal elaboradas y con cambio de tamaño. También la ortografía puede estar afectada debido a una percepción y memorización visual deficientes.

EN EL HABLA Y LENGUAJEb)Las dislalias o problemas articulatorios - confusiones entre fonemas, omisiones en sílabas compuestas e inversas, inversiones, etc.c)Vocabulario pobred)Falta de expresióne)Comprensión verbal deficiente

INDICADORES PRIMARIOS DE FUTURA DISLEXIAPueden aparecer en dos niveles: en el habla y lenguaje, y en la psicomotricidad, la edad más típica se sitúa entre los cuatro y los seis años.

EN LA PSICOMOTRICIDAD•El retraso de la estructuración y del conocimiento del esquema corporal•Las dificultades sensoperceptivas, responsables de la confusión entre colores, formas, tamaños y posiciones•La torpeza motriz en la ejecución de ejercicios manuales y de grafía•Tendencia a la escritura en espejo (p por q) (d por b)