¿Qué es ser aprendiz?

O mejor dicho ¿que designa la palabra aprendiz? Este ancestral calificativo que básicamente y en un sentido general denota, por un lado inmadurez ante una determinada actividad(ya sea manual, intelectual y otras de diversa índole) y por el otro es la denominación que reciben aquellos individuos (ya en un sentido más esotérico) que están predispuestos al progreso, a la evolución, y que sin importar el caudal de conocimientos que tengan en su haber nunca van a perder tal condición. Lamentablemente en los tiempos que corren el concepto que se tiene del aprendiz (por lo menos en el mundo profano) está considerablemente denostado y tergiversado. Este proceso de degradación de la condición no tanto instrumentalismo más bien espiritual de este estado del ser humano, tiene sus orígenes en los albores de la era industrial. En un período previo al dela sistematización y masificación en los medios de producción, los bienes materiales manufacturados eran producidos por una clase social determinada, concentrada principalmente en las urbes. Estos sujetos (conocidos como los artesanos) se congregaban en cofradías o logias.

¿Cómo son los aprendices expertos? Los aprendices expertos son:

1. Estratégicos, esto es, aprendices que van directos a la meta. Formulan planes de aprendizaje, idean estrategias y tácticas efectivas para optimizar el aprendizaje; siguen su progreso hacia la consecución de la meta, reconocen sus propios puntos fuertes y débiles como aprendices y abandonan planes y estrategias que son inefectivas.

2. Son aprendices de recursos e informados. Traen un conocimiento previo considerable para el nuevo aprendizaje, activan ese conocimiento previo para identificar, organizar, priorizar y asimilar la nueva información. Reconocen las herramientas y los recursos que les pueden ayudar a encontrar, estructurar y recordar la nueva información; y saben como transformar la nueva información en conocimiento significativo y util.

3. Son aprendices motivados por la metas a conseguir. Sus metas están enfocadas al dominio, más que a la simple consecución, saben cómo ponerse metas de aprendizaje desafiantes y cómo mantener el esfuerzo y la capacidad de recuperación que requiere alcanzar esas metas; pueden controlar y regular las reacciones emocionales que podrían ser impedimento o distracción para que su aprendizaje sea exitoso.

Conclusión

Nuevos tiempos precisan de nuevos aprendices. En una escuela inmersa en la sociedad de la información, que queremos que sea del conocimiento, hace falta desarrollar nuevas actitudes y habilidades para el aprendizaje. El estudiante ha de aprender a desarrollar su autonomía y responsabilidad en un mundo abierto en que hay sobreabundancia de información y estímulos. Para ello hace falta que el estudiante llegue a ser “aprendiz estratégico”, una persona autónoma que quiere

aprender para crecer, para sí y para los demás, teniendo como referente los valores, alguien que aprende a movilizar, observar, evaluar, planificar y controlar sus propios procesos de aprendizaje. Estamos hablando de aprendizaje autorregulado, de “aprender a aprender” Y, si bien es cierto que la escuela ha perdido su papel clave en la transmisión de la información, también lo es que se constituye en el espacio privilegiado para ensenar a aprender a aprender. La autorregulación, el pensamiento crítico, el compromiso cívico, etc. han de asentarse en la escuela para continuar creciendo luego, y se pueden y deben trabajar desde edades tempranas. En este trabajo presentamos claves para el desarrollo del aprendizaje estratégico en el sistema educativo.