RBC EDUCATIVO

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  • Rehabilitacin Basada en la Comunidad

    Guas para la RBCOrganizacin Mundial de la SaludAvenue Appia 20

    1211 Ginebra 27

    Suiza

    Telfono: + 41 22 791 21 11

    Fax: + 41 22 791 31 11

    ESPAOL

    ISBN 978 92 4 354805 0

    MATRIZ DE RBC

    Componente de Educacin

    SALUD EDUCACIN SUBSISTENCIA SOCIAL FORTALECIMIENTO

    Desarrollo de destrezas

    Trabajo por cuenta propia

    Protecin social

    Org. de personas con discapacidad

    Asistencia personal

    Relaciones, matrimonio y

    familia

    Recreacin, ocio y deportes

    Defensa y comunicacin

    Atencin mdica

    Secundaria y superior

    Aprendizaje de toda la vida

    Trabajo remunerado Cultura y artes

    Participacin politca

    Prevencin Primaria

    Rehabilitacin No formalServicios fi nancieros

    Grupos de autoayuda

    Dispositivos de asistencia

    Movilizacin comunal

    PromocinInfancia temprana

    Justicia

    GUAS PARA LA RBC > 3: COMPONENTE DE EDUCACIN

  • Catalogacin por la Biblioteca de la OMS:

    Rehabilitacin basada en la comunidad: guas para la RBC.

    1.Rehabilitacin. 2.Personas con discapacidad. 3.Servicios de salud comunitaria. 4.Poltica de salud. 5.Derechos humanos. 6.justicia social. 7.Participacin comunitaria. 8.Guas. I.organizacin mundial de la Salud. II.unesco. III. ofi cina Internacional del Trabajo. IV.International Disability Development Consortium.

    ISBN 978 92 4 354805 0 (Clasifi cacin Nlm: WB 320)

    Organizacin Mundial de la Salud, 2012

    Se reservan todos los derechos. las publicaciones de la organizacin mundial de la Salud estn disponibles en el sitio web de la omS (www.who.int) o pueden comprarse a ediciones de la omS, organizacin mundial de la Salud, 20 Avenue Appia, 1211 Ginebra 27, Suiza (tel.: +41 22 791 3264; fax: +41 22 791 4857; correo electrnico: bookorders@who.int). las solicitudes de autorizacin para reproducir o traducir las publicaciones de la omS -ya sea para la venta o para la distribucin sin fi nes comerciales- deben dirigirse a ediciones de la omS a travs del sitio web de la omS (http://www.who.int/about/licensing/copyright_form/en/index.html).

    las denominaciones empleadas en esta publicacin y la forma en que aparecen presentados los datos que contiene no implican, por parte de la organizacin mundial de la Salud, juicio alguno sobre la condicin jurdica de pases, territorios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni respecto del trazado de sus fronteras o lmites. las lneas discontinuas en los mapas representan de manera aproximada fronteras respecto de las cuales puede que no haya pleno acuerdo.

    la mencin de determinadas sociedades mercantiles o de nombres comerciales de ciertos productos no implica que la organizacin mundial de la Salud los apruebe o recomiende con preferencia a otros anlogos. Salvo error u omisin, las denominaciones de productos patentados llevan letra inicial mayscula.

    la organizacin mundial de la Salud ha adoptado todas las precauciones razonables para verifi car la informacin que fi gura en la presente publicacin, no obstante lo cual, el material publicado se distribuye sin garanta de ningn tipo, ni explcita ni implcita. el lector es responsable de la interpretacin y el uso que haga de ese material, y en ningn caso la organizacin mundial de la Salud podr ser considerada responsable de dao alguno causado por su utilizacin.

    Printed in (country name)

    Diseo y diagramacin por Ins Communication www.iniscommunication.com

  • Guas para la RBCComponente de Educacin

    Contenido

    Prembulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

    Atencin a la infancia temprana y educacin . . . . . 11

    Educacin primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

    Educacin secundaria y superior . . . . . . . . . . . . . 45

    Educacin no formal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

    Aprendizaje permanente . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

  • PRemBulo 1 . . . . .

    PrembuloLa .educacin .trata .de .cmo .lograr .que .las .personas .puedan .aprender .lo .que .necesitan .y .desean .a .lo .largo .de .sus .vidas, .segn .sus .capacidades .Esto .incluye: .aprendiendo .a .cono-cer, .aprender .a .hacer, .aprender .a .vivir .unidos .y .aprender .a .ser .(1) .La .educacin .ocurre .en .la .familia, .la .comunidad, .las .instituciones .y .en .la .sociedad .como .un .todo .El .derecho .universal .a .la .educacin .est .firmemente .establecido .en .instrumentos .internacionales .que .tienen .aval .mundial: .La .Declaracin .Universal .de .Derechos .Humanos, .Artculo .26 .(2), .y .la .Convencin .sobre .los .Derechos .del .Nio, .Artculo .28 .(3)

    Aunque .los .instrumentos .internacionales .afirman .que .la .educacin .primaria .debe .ser .gratuita .y .obligatoria .para .todos .los .nios, .sin .discriminacin, .se .acepta .ampliamente .que .en .la .prctica .esto .no .sucede .As, . los .acuerdos .ms .recientes .han .enfatizado .la .necesidad .de: . Ampliar .y .mejorar .la .educacin .y .la .atencin .a .la .primera .infancia . Lograr .educacin .primaria .de .calidad, .gratuita .y .obligatoria .para .todos . Asegurar .acceso .igual .a .los .programas .apropiados .de .aprendizaje .de .destrezas .para .

    la .vida, .y .programas .de .educacin .bsica .y .continuada .para .todos .los .adultos . Promover .la .igualdad .de .gnero . Facilitarle . la . inclusin, .a .todos .los .niveles, .a . los .grupos .marginados, .vulnerables .y .discriminados

    La .Convencin .sobre .los .Derechos .de .las .Personas .con .Discapacidad .(4) .reafirma .los .derechos .discutidos .anteriormente, .y .es .el .primer .instrumento .de .carcter .obligatorio .en .declarar, .especficamente, .el .derecho .a .una .educacin .inclusiva: .los .Estados .Partes .deben .asegurar .un .sistema .de .educacin .inclusiva .en .todos .los .niveles .(Artculo .24, .prrafo .1), .y .los .Estados .Partes .tambin .deben .asegurar .que .se .brinden .medidas .efecti-vas .individuales .de .apoyo .en .ambientes .que .maximicen .el .desarrollo .acadmico .y .social, .consistente .con .la .meta .de .una .inclusin .plena .(Artculo .24, .prrafo .2(e)) .Esto .incluye .el .aprendizaje .del .Braille, .el .lenguaje .de .seas .y .las .varias .modalidades, .medios .y .formatos .de .comunicacin .y .destrezas .de .orientacin .y .movilidad

    La .pobreza, .la .marginacin .y .la .discriminacin .son .las .principales .barreras .en .la .educa-cin .inclusiva .(6) .La .UNESCO .estima .que .ms .de .un .90% .de .los .nios .con .discapacidad .en .los .pases .de .bajos .ingresos .no .asisten .a .la .escuela .y, .tambin, .se .estima .que .un .30% .de .los .nios .de .la .calle .del .mundo .viven .con .discapacidades .Para .adultos .con .discapa-cidad, .el .ndice .de .alfabetizacin .llega .al .3%, .incluso .al .1% .para .mujeres .con .discapaci-dad .en .algunos .pases .(7)

    Partiendo .de .estas .cifras, .es .evidente .que .se .deben .dar .pasos .para .asegurar .el .acceso .a .la .educacin .para .todos .los .nios .con .discapacidad .Las .Metas .de .Desarrollo .del .Mile-nio .(8) .correctamente .identifican .en .la .Meta .2: .Alcanzar .la .educacin .primaria .universal .El .objetivo .es .que .los .nios .y .nias, .en .cualquier .parte, .por .igual, .puedan .completar .la .educacin .primaria .para .el .ao .2015 .Esto .incluye, .igualmente, .a .los .nios .con .discapa-cidad .y, .as, .la .RBC .necesita .contribuir .para .lograr .esta .meta

  • 2 . . . . . GuAS PARA lA RBC > 3: ComPoNeNTe De eDuCACIN

    CAJA 1

    En .Mongolia, .un .programa .nacional .de .educacin .inclusiva .se .est .desarrollando .mediante .la .colaboracin .entre .el .gobierno, .asociaciones .de .padres .y .madres, .organizaciones .no .gubernamentales .internacionales .y .donantes .de .la .Unin .Europea .Antes .de .1989, .Mongolia .brindaba .escuelas .especiales .y .cuidados .en .el .hogar .para .nios .y .adultos .con .discapacidad .El .sistema .atenda .las .necesidades .bsicas, .pero .le .quitaba .a .las .personas .con .discapacidad .otros .derechos .como .su .inclusin .en .la .sociedad .Luego .de .que .los .cambios .polticos .y .econmicos .obligaron .al .cierre .de .estas .escuelas .e .instituciones .especiales, .el .campo .qued .preparado .para .un .nuevo .enfoque .En .1998, .con .el .apoyo .de .una .organizacin .internacional .no .gubernamental, .se .fund .la .Asociacin .de .Madres .y .Padres .de .Nios .con .Discapacidad .(AMPND) .para .proteger .los .derechos .de .los .nios .con .discapacidad .Esta .asociacin .ha .realizado .las .siguientes .actividades: .revisin .de .las .polticas .existentes, .talleres .de .capacitacin .sobre .educacin .inclusiva .a .fin .de .aprender .de .otros .pases, .trabaj .con .el .Ministerio .de .Educacin .para .reformar .sus .polticas .y .prcticas .e .identific .varios .servicios .de .apoyo .necesarios .para .que .los .nios .con .discapacidad .pudieran .ser .incluidos .en .la .educacin .La .rehabilitacin .basada .en .la .comunidad .era .considerada .una .parte .integral .de .la .estrategia .general .de .promocin .y .proteccin .de .los .derechos .de .los .nios .con .discapacidad .En .el .2003, .se .estableci .una .Unidad .de .Educacin .Inclusiva .dentro .del .Ministerio .de .Educacin .y, .tambin, .se .nombr .un .comit .para .la .puesta .en .prctica .del .programa .en .colaboracin .con .los .Ministerios .de .Salud, .Bienestar .Social .y .Trabajo .Se .organizaron .servicios .de .identificacin .temprana, .tratamiento .mdico .y .rehabilitacin .en .centros .comunales .Al .inicio, .se .le .dio .prioridad .a .la .educacin .inclusiva .a .nivel .preescolar, .y .esto .ahora .se .ha .extendido .a .las .escuelas .primarias .Ms .de .1000 .