Re-Faireécole

4 petites histoires pour comprendre les enjeux

des technologies à l'école

Hubert Guillaud - http://www.fing.org - http://www.internetactu.net

1. La petite histoire de MATT RICHTEL

La technologie peut-elle Améliorer l'éducation ? 

« La leçon de la technologie ne repose pas dans ce  qu’elle permet de faire, mais dans le processus.

Apprendre à apprendre, remettre en cause nos certitudes… c’est le processus de production et d’appropriation de la technologie qui est certainement plus important que le résultat. » 

Kevin Kelly

2. La petite histoire de DANAH BOYD

Sur l'internet les enfants s'éduquent-ils seuls ? 

« Ceux qui ont imaginé la loi n’ont pas  imaginé une société où l’échange de donnée serait un élément central de la participation. » 

Danah Boyd

« Nous perdons notre argent et le temps que nos enfants  passent à l’école si nous nous contentons simplement de jeter un tas de technologie en classe, sans aider les enfants à comprendre cette technologie. » 

Cathy Davidson

3. La petite histoire de HOWARD RHEINGOLD

Génération Multitâches, ou diabolisation des pratiques générationnelles ? 

« Je veux que mes étudiants apprennent que l’  attention est une compétence qui doit être apprise, pratiquée, et mise en forme : cette compétence doit évoluée si l’on évolue.

L’extension technologique de notre esprit et de notre cerveau par les puces et le net a apporté une réelle puissance à des milliards de personnes, mais même dans les premières années de cette connexion permanente, il est clair que même pour les technologues enthousiastes de mon acabit, cette puissance peut induire en erreur, fasciner et détourner ceux qui n’ont pas appris – à qui l’on n’a jamais enseigné – comment exercer un contrôle mental sur les outils qu’on utilise. » 

Howard Rheingold

1.4. La petite histoire de Shalman Khan

Les données peuvent-elles Améliorer l'éducation ? 

« C’est dans la collecte des données, je pense,  que la plupart des idées nouvelles sur l’apprentissage et la croissance des connaissances va se produire. (…) L’analyse des données peut être un outil puissant dans la motivation des apprenants. » 

George Siemens

Internet à l'école... Il ne s'agit par de technologie

Internet est un espace SOCIAL

« Pour eux: ils focalisent sur leur  expression (orthographe) , la modèrent. Les plus timides s'expriment sans retenue. (…) Twitter représente pour eux une autre façon de suivre un cours: ils deviennent totalement acteurs et non plus consommateurs passifs. » 

Laurence, enseignante de lettres-histoire géo en lycée professionnel

http://twitter.com/laderniereannee

… dont il faut apprendre les règles et les pratiques

« Aidons les élèves à percevoir leurs outils mobiles  comme des portails de l’apprentissage.

Si nous réussissons à faciliter cette transformation, alors nous pouvons créer une culture d’apprentissage permanent où les élèves ne feront aucune différence entre des environnements d’apprentissage formels et informels, apprenant où et quand il sont curieux. » 

Juliette LaMontagne

Internet est une boîte à outilS pour bâtir de l'intelligence collective

« La fracture scolaire repose plus sur la différence entre  ceux qui utilisent la technologie pour amplifier leur apprentissage et ceux qui ne l’utilisent pas. »  

Richard Halverson

De quoi sommes-nous MAîtreS ?

“Nous ne voulons pas moins de données, nous voulons une plus grande symétrie, tirer plus davantage que ce que l’autre partie sait de nous”.

Kevin Kelly

Le risque d'une technologie RELATIONNELLE

Construire des stratégies sociales

« La conversation numérique avec les liens faibles décloisonne  l’espace relationnel des individus. Elle leur permet d’échapper, même si c’est dans des marges très limitées, aux assignations identitaires et à la tyrannie des liens forts. Elle ouvre la fenêtre sur certaines opportunités sociales et culturelles en périphérie de leur cercle d’affinité.

Les dominants ont toujours eu des réseaux étendus. Echanger, donner, entrer dans d’autres sociabilités ne leur pose pas de problème. Mais il est intéressant d’analyser autrement les discours d’autorité morale et éducative consistant à dire que les réseaux sociaux sont conformistes et narcissiques. On nous répète que la “vraie” amitié est dans les liens forts… Pourtant, avec les réseaux sociaux, ce qui se joue, c’est que faire du réseau, engager la conversation avec d’autres, qui était l’apanage des classes dominantes, devient aussi possible pour d’autres populations. On assiste à une démocratisation des formes de sociabilité étendues. » 

Dominique Cardon

ReFaire Ecole c'est apprendre à maîtriser son identité numérique

ET Construire des Stratégies socialesen utilisant des outils numériques

pour bâtir de l'intelligence collective

Réf. http://www..internetactu.net/category/thematiques/education-et-formation/

Merci

Hubert Guillaudhttp://www.fing.org

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