אישי למידה יומן

העבודה - 10% תהליך את המורה .הערכת

:פירוט הקבוצה 5% של העבודה תהליך את המורה הערכת

בקבוצה 5% תלמיד כל של העבודה תהליך את המורה הערכת

זמנים בלוח .עמידה בקבוצה לתפקידו בהתאם חלקו את במפגש מציג תלמיד .כל

העבודה של הבא המהלך תכנון ואת שעברו העבודה מהלך את מציגה .הקבוצה

10% התהליך על אישית אישי (רפלקציה למידה יומן (

האישי הלמידה ביומן הצוות עבודת ואת עצמו את יעריך הצוות מחברי אחד .כל  

שיקפו בצוות החלטות וקבלת הצוות : עבודת הטענות , סובלנות בצדקת לשכנע ניסיון תוך הקבוצה חברי של בדיון פעילה מבוססת , השתתפות בונה ובקורת משוב מתן

ליישמה , ומנומקת והיכולת ובקורת משוב קבלת . מתאימה השקעה תוך הקבוצתית בעבודה חלקו את מבצע צוות חבר .כל

  בו ועמידה זמנים לוח הקבוצה + תכנון בתוך הדדי לימוד

אישית רפלקציה דברים בשלושה המהלך של וחולשה חוזק נקודות .תיאור

משנים שהייתם דבר של ונימוק הצגה

וההערכה ההוראה מיעדי אחד היא .רפלקציה עצמאי לומד פיתוח שהיא המטרה את להשיג את , כדי לפתח חשוב

המֶטה הלומד -היכולת של מתייחסת -מֶטה. קוגניטיבית קוגניציהשלו החשיבה על לחשוב הפרט של התהליכים ליכולת את ולנווט

שלו , 1997);בירנבוים (הקוגניטיביים מטלת כתיבת בהוראת שלבים על רפלקציה לקיים חשוב לכן

.הביצוע שלו הלמידה התקדמות את המתעד למידה יומן לכתוב מתבקש התלמיד

העבודה כמפורט . במהלך העבודה משלבי אחד לכל ביומנו יתייחס התלמיד.במחוון

היומן לכתיבה , כתיבת המורה התייחסות במהלך תוך חיוניים צמתים בשניהלמידה , העבודה תהליכי את לנווט המורה את וגם התלמיד את תחייבאותם ובסופו . ולקדם התהליך באמצע רפלקציה לקיים יתבקשו התלמידים .

פשוטה על , בשפה וגבוהה משקפת חשיבה היא רפלקציה,הפעולה

ו , לפני הפעולה אחריה /בזמן להסביר ,או שמכוונתהמצטבר הפרקטי הידע את של ולהמשיג מעשי מניסיון כתוצאה

הפעולה ,התכנון של וההערכה הביצוע , פעולות אותן של דומים או חוזרים ביצועים ולשפר

. בעתיד

השיקוף מאפייני התנסות – התנסויות על מופעל אדם = שיקוף של ידע, פעולה

שנלמד חש , חדש שאדם אנשים , רגש בין אינטראקציה אופן . בעתיד פעולה היא השיקוף להשתמש – מטרת היא המטרה

בעתיד הביצועים את לשפר כדי השיקוף יעיל . – בתוצאות להיותלהכליל , יותר וכו , מסוגל פגוע מודע '. פחות באופן נעשה ,שיקוף

לעתיד למידה של מטרה . תוך סובייקטיבי הוא את – שיקוף ומשער תגובותיו על חושב אדם

האחר של .תגובותיו

הספרות . א סקירת אחרי הרפלקציה  

הקבוצה תיעוד עבודת :  

מבטך מנקודת הצוות עבודת את : תאר יעילה

מוצלחת בזמנים עמידה פעולה שיתוף

  אישיתיעוד :

  זה שלב עד לקבוצה תרמתי חומר , דיון[? מה וכו , איסוף עיבודו ['

ונכון טוב עשיתי ? מה התקשיתי לביצוע ? במה יותר קשה היה מה ?

   

  הקבוצה עבודת :תיעוד

מבטך מנקודת הקבוצה עבודת את :הערך יעילות

ביצוע מול תכנון בלו ז"עמידה

וביצוע תפקידים חלוקת בקבוצה סובלנות

פתוחים דיונים מועילים דיונים

   

אישי :תיעוד שהוגדר כפי תפקידי את מילאתי ?האם

בזמנים עמדתי ?האם כלפיי סובלנית היתה הקבוצה ?האם

עצמי על למדתי ?מה    

זה שלב ו ( לסיכום רפלקציה' – שלב (: הבאים לפרטים התלמיד יתייחס הכתובה לעבודה :בנספח

בתחום המשוב לשאלות הקבוצה מענה עבודת מפגש תיעוד צמתי בשני בתחום המשוב לשאלות האישי מענה מפגש התיעוד צמתי בשני

שלי הבאה החקר בעבודת משפר הייתי ?מה בעבודתי נהנתי ?ממה נתקלתי קשיים ?באילו

הקשיים עם התמודדתי ?כיצד בי שחל המשמעותי השינוי ?מה