REFLEXIONES

PROFR. GUADALUPE CASTILLO GARCIASECRETARIO GENERAL

UNIDAD

JORNADA NACIONAL POR LA DEFENSA

DE LA ESCUELA PÚBLICA

Y SUS MAESTROS

REFORMA LABORAL EDUCATIVA

Hecha disfuncionalmente democrática sin los Maestros y los Padres de Familia

Lo que no dice la reforma… por qué, por quién y cómo luchamos… ?

Las modificaciones aprobadas por elCongreso de la Unión a los artículos 3° y73° de la Constitución y que se hapresentado como la Reforma Educativano son sino un conjunto de decisionesadministrativas con serias implicacioneslaborales

Una verdadera Reforma Educativa, dehondo calado, requiere involucrar aquienes en primera instancia estándirectamente inmersos en el quehacereducativo: las y los maestros de México;abordar, con el compromiso y la emocióndel magisterio con seriedad, la revisión delas currículas y los métodos pedagógicos,llevar a cabo a fondo una verdaderareorganización del Sistema EducativoNacional,

garantizar las condiciones adecuadas paragenerar climas propicios para elaprendizaje y crear un sistema nacional deformación, actualización y superación delmagisterio de calidad; detectar no sólo lasáreas de oportunidad formativas sino lascarencias y necesidades profesionales delmagisterio y abordar de maneraresponsable - bajo una verdadera rectoríadel Estado - todos los niveles educativos dela Educación Pública Nacional.

Decimos SÍ a una verdadera ReformaEducativa de fondo.

Decimos SÍ a empoderar a la comunidadeducativa para recuperar suparticipación, compromiso e iniciativa enmateria de la educación de los niños ylos jóvenes.

No estamos de acuerdo en que se ocultebajo el nombre de autonomía escolar aacciones que abren el apetito de lasganancias y oportunidades de grandesnegocios mediante fórmulas privatizadoraso semiprivatizadoras con las llamadasmicroempresas al interior de las EscuelasPúblicas del país.

Rechazaremos cualquier intento por hacerde la Educación Pública una mercancía,convertir a las Escuelas Públicas enempresas, ver en los alumnos materia atransformar o considerar a las y losmaestros como piezas maquiladores deuna deshumanizada producción en serie.

Lo decimos con claridad. Los recientescambios constitucionales realizados no son laverdadera política educativa de Estado quereclama el país. La transformación educativaque exige el país no se puede realizar porDecreto ni de la noche a la mañana. Tampocose puede llevar a cabo una verdaderaReforma Educativa sin la participación de lasy los Maestros de México… Cualquier cambioen la gestión que se fundamenta bajo laamenaza de sancionar o castigar a cualquierade los actores centrales del procesoeducativo estará destinada al fracaso.

Ante la llamada “Reforma Educativa”,tenemos algunos cuestionamientos quehacer a los legisladores que incorporaroncambios de orden administrativo en losArtículos 3° y 73° Constitucionales:

¿Cuáles serán los dispositivos que se deberán derogarpor oponerse a la aplicación de los cambiosconstitucionales hechos?¿Cómo se va a financiar el servicio profesional decarrera docente?¿Cuáles serán los cambios en el normalismo?¿Cómo se fortalecerá el sistema de formación,actualización, capacitación y superación profesionaldel magisterio?¿Cuáles son los verdaderos alcances y límites de laanunciada autonomía escolar?¿Cuáles las verdaderas intenciones de abrir laparticipación a las empresas en las Escuelas Públicas?

Es una paradoja que el Artículo 3° de laConstitución, precisamente el que expresaque la democracia es una forma de vida,se quiera modificar sin una verdaderaparticipación democrática del magisterio yde la sociedad.

La lucha por la educación pública decalidad y la reivindicación de nuestrosderechos laborales y profesionales, es unay la misma lucha. No hay contradicciónentre la reivindicación profesional delmagisterio con el compromiso a favor de laescuela pública.

Estamos a favor de la rectoría del Estado enla Educación. Diferimos de quienesexpresan que el SNTE pretenda asumirdicha rectoría, porque precisamente desdeel Estado en los últimos años bajo laAlianza por la Calidad de la Educación, sellevaron a cabo acciones que ahora seelevaron a rango constitucionaljustamente demandadas por nuestraorganización.

El SNTE ha generado, dentro de un marcode legalidad, legitimidad y participacióndemocrática, una gran cantidad depropuestas educativas para mejorar lacalidad de la materia de trabajo. Lo hahecho de manera socialmente responsablecon el legítimo derecho del pueblo a unaeducación pública de calidad.

Lo ha hecho frente al vacío de verdaderaspropuestas de política educativa por partedel gobierno y frente a la carencia de unverdadero proyecto educativo de México…lo seguirá haciendo y exigiendo unaverdadera política de Estado en materiaeducativa frente a visiones aisladas,parciales, sesgadas y tendenciosas o antepropuestas de reformas educativas quesean claramente limitadas e insuficientes.

Lo decimos con claridad:

SÍ a la evaluación integral para detectar áreasde oportunidad que mejoren el desempeñomagisterial pero también para poner aldescubierto las verdaderas condiciones en lasque se desarrolla el trabajo educativo y poderincidir en las múltiples debilidades del SistemaEducativo Nacional;

SÍ a transformar a la Escuela como el centromotor del desarrollo integral del individuo y lacomunidad;

SÍ al empoderamiento de la Escuela, ytambién a una mayor autonomía delMaestro para gestionar situaciones,ambientes propicios y las didácticas másapropiadas para hacer posible elaprendizaje dentro del aula como fuera deella, en el aula magna de la sociedad.

Rechazamos que el SNTE sea un poder fáctico.El Sindicato Nacional de Trabajadores de laEducación es la organización que legítima ylegalmente sustenta la titularidad de las relacioneslaborales de los Trabajadores de la Educación. En elejercicio de dicha representación el SNTE no seoculta ni disfraza su actuar. El gremio desarrolla suquehacer de defensa y reivindicación en losámbitos humano, sindical, laboral, social, político yeducativo de manera pública y de cara a la Naciónno sólo de los Trabajadores de la Educación sino detodos aquellos sectores y grupos sociales que, hoypor hoy, carecen de voz y representaciónInstitucional.

Los auténticos y reales poderes fácticos enMéxico son los emporios empresariales(Mexicanos Primero, Bimbo, KimberlyClark, Cinépolis, entre otros) que evaden ono pagan los impuestos de acuerdo a susaltísimas ganancias; el emporio mediático(Televisa) y sus voceros que buscanmantener la naturaleza oligopólica de lastelevisoras y siembran en la pantallacontenidos chatarra que contradicen losvalores que en el aula queremos enseñarlos maestros.

No somos los Maestros los que hemos llevadoal país a la situación de pobreza y extremapobreza que sufren millones de mexicanos. Nosomos los maestros quienes ganan con laprofunda inequidad en la distribución de lariqueza. No somos nosotros, quienes poseenlos grandes capitales especulativos, ni quienesexplotan, lucran y dañan el patrimonio y losrecursos naturales de la Nación. No somosnosotros quienes hipotecamos el futuro de lasactuales y futuras generaciones a través de laenorme deuda nacional.

Que quede claro

. Segundo. Seguiremos luchando por unaEducación Pública de calidad, integral, laica,gratuita, obligatoria, humanista, científica,democrática, nacionalista y popular.

Primero. Seguiremos luchando por la EscuelaPública frente a tentaciones y tendenciasprivatizadoras.

Tercero. Seguiremos luchando por laestabilidad laboral de los Trabajadores de laEducación, reivindicando su justa revaloraciónsocial y su permanente superaciónprofesional.

Cuarto. En el SNTE cohabitan diversasexpresiones y aspiraciones, con distintasestrategias y tácticas de lucha. Nuestraorganización ratifica su determinación deseguir coadyuvando, desde esa pluralidad ydiversidad, con verdadera vocación incluyentea la gobernabilidad democrática del país. A losTrabajadores de la Educación, nos une ladefensa el Estado de Derecho y de laslibertades esenciales de todos los mexicanos.Nos une el respeto a las Instituciones. Noscohesionan los principios de autonomía,lucha, independencia, solidaridad y unidadsindical.

Nuestra lucha será pacífica, social y cívica;la haremos sin afectación a la educación,recuperando la memoria histórica del paísy movilizando la conciencia de la sociedada favor de las grandes causas de la Nación.

Quinto. Más allá del Pacto entre PartidosPolíticos, partimos del reconocimiento dela necesidad de un Gran Acuerdo para laConciliación Nacional - Un Nuevo PactoSocial- que reconozca a los nuevos actoressociales emergentes que abanderan otrasnecesidades, intereses, expectativas yderechos económicos, sociales, culturales yecológicos.

Estamos convencidos: para avanzar por lavía del tránsito democrático, el paísrequiere acompañar la conciliaciónnacional con una decidida construcción delos más sólidos consensos y alianzassociales incluyentes.

ResponsableProfr. y C. P. Gregorio Ramírez Noriega

Tecnicismo Profra. Beatriz Zambrano Chávez