Renacimiento

Renacimiento

Se denomina Renacimiento al movimiento cultural que surge en Europa el siglo XIV, caracterizado por un renovado interés por el pasado grecorromano clásico y especialmente por su arte.

Inicio: Año 1500Fin: Año 1600

La sociedad europea occidental conoció y vivió una revolución espiritual, una profunda transformación del conjunto de los valores económicos, políticos, sociales, filosóficos, religiosos y estéticos

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Acontecimientos de la época

Galileo Galilei (1564-1642) construyo un telescopio a partir de un invento del holandés Hans Lippershey. Descubriendo los cráteres de la luna, y las de Júpiter, las manchas solares y sus fases de venus.

Nicolás Copérnico (1473-1543) contribuyo con sus estudios de astronomía, formulando la teoría heliocéntrica.

Descubrimiento de América (12 de octubre de 1492).

La invención de la imprenta en 1440

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Humanismo

El humanismo es una corriente cultural propia de los siglos XV y XVI su problema central el tema del hombre.

Trataba sobre el ser humano y a los valores humanos, como ocurrió en la antigüedad clásica (Grecia y Roma) a esto se le llamo renacimiento.

La cuna del renacimiento fue Italia se origina en las ciudades que florecieron en el centro y norte de Italia, como Florencia,Milán y Venecia.

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Humanismo el Italya

Da al hombre consciencia de la propia libertad, propia autonomía ante el mundo y ante dios.

El renacimiento italiano se presenta como un esplendoroso florecer al que le sigue un periodo de involución y letargo.

Con el humanismo el trabajo intelectual se organiza mejor: nacen y se multiplican las bibliotecas; y al lado de las Universidades se forman institutos o academias.

En estas últimas, conversaban y discutían sobre temas diversos: literarios, científicos, filosóficos. etc.

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Principales Representantes en Italia

Victorino de Feltre:

• Renovador de la educación física

• Fundo la Giocosa “El camino de la educación era imposible sin la educación física”

Maffeo Vegio:

• Nos menciona que el éxito de la educación es mas fácil de alcanzar si conocemos las capacidades del niño.

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• Se preocupa por distinción clases sociales la educación.

• Propuesta pedagógica tres grados:

• 1° pronunciación y escritura del latín 2°gramatica 3°Retorica

Guarino de

Verona:

• Menciona que se empiece a enseñar de forma graduada, respetando al educando y no castigos corporales.

Jacobo Salodeto:

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Humanismo en Alemania

los alemanes obtuvieron bibliografía de ediciones, explicaciones, y traducciones de los clasicos griegos y latinos; de textos de retorica, poetica y epistolografia, de colecciones de sentencias, frases y anécdotas.

No existía una enseñanza especial objetiva. los conocimientos objetivos se adquirían en los autores clásicos, y se referían casi siempre solo a la métrica, poética y dialéctica.

Como principios pedagógicos, servían los siguientes: cuidado de la recta comprensión de la lectura, ejercicio de la memoria, y educación de los alumnos con ejercicios orales y escritos incesantes para que descubran las cosas por si mismos.

Tal instruccion que pone en tension la autoactividad, excita el deseo de saber, y estimula la ambicion, no necesita una disciplina dura, asi, todos los humanistas hablaron de una trato suave y moderado a los alumnos.

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Erasmo de Rotterdam

Sobre el método de los estudios: Dos principios sustentan el criterio pedagógico de Erasmo:

1.- La importancia que reconoce a las lenguas clásicas como base de la formación humanística.

2.- La naturaleza de la infancia.

Sobre la civilidad de las costumbres infantiles:

Aborda el hecho de la conducta infantil, antes del ingreso del niño a la escuela, porque la vida dentro de la sociedad es fuente de formación y la participación de cada uno es medio de educación como miembros activos de una sociedad. Dela primera educación liberal de los niños: Obra más aplicable a la escuela ya que contiene aspectos de reprobación a las prácticas viciadas, y de promoción a lo que reconoce como adecuado.

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Coloquios:

Escritos para servir como ejercicio en el aprendizaje de la lengua latina base de frases hechas, tratan de un asunto determinado. Dentro de la colección

sobresalen para el interés histórico de la educación Dos ambos relativos a

mujeres; El abate y la mujer instruida y La mujer que se queja del matrimonio.

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RofolfoAgricola(1442-1485)

Hizo hincapié en la necesidad de pensar y juzgar rectamente sobre todas las cosas recomendó la observación de los fenómenos naturales y proclamó que para aprender es necesario comprender con claridad lo que se estudia y que el aprendiz produzca algo por si mismo.

Dió lugar a lo que se le llamara "didáctica del dolor", (castigos insensibles a los educandos).

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Humanismo en Francia

El Renacimiento y el humanismo en Francia tardaron en llegar por muchas razones: La

guerra de los cien años, La peste negra.

Francisco I, creó el Instituto de Lectores Reales, encargados de enseñar griego y latín y

trabajando en un ambiente de libertad. Muerto el rey dicho Instituto constaba con doce

cátedras entre ellas: Latín, griego, hebreo, matemáticas, geografía, medicina, filosofía.

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Francisco de Rabelais:

• Propone nuevas ideas sobre la educación en un sentido realista y naturalista.

• Ataca la educación memorística de la educación media.

• Sugiere el cultivo de la energía corporal, mediante la higiene y los ejercicios físicos, asi como la vida al aire libre y la comida.

• Desea un contacto con la naturaleza, el estudio de las ciencias y el de los clásicos griegos y latinos de una manera racional.

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Michel de Montaigne:

• Critica el estudio memorístico.

• La educación consiste en desarrollar juicio crítico y reflexión para formar hombres.

• Insiste en que no es un alma ni un cuerpo, sino un hombre, lo que el maestro debe formar.

• La educación debe comprender la totalidad de la vida humana y comenzar desde la más tierna edad.

• Aprender a través de la naturaleza, pero es más importante lo que salga del ser humano.

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Humanismo en España

Antonio de Lebrija:

•La gramática se dividía en, ortografía, prosódica y etiológica.

•Considera las partes de la oración son ocho: nombre, pronombre,

articulo, verbo, participo, preposición, adverbio y conjunción

y en sus notas añade gerundio y nombre principal del infinito

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Su pedagogía se ubica dentro de un humanismo erudito, cristiano y de alta calidad personal.

Se caracteriza por su buen sentido, moderación, equilibrio y ponderación, nobleza de espíritu, apertura de criterio y actitud realista.

Se reconoce a vives como un moralista y como pedagogo.

La obra que más lo caracteriza como pedagogo es :

Juan Luis Vives:

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El tratado de la enseñanza:

-Defiende el principio de la individualidad del aprendizaje.

-Aconseja a los maestros no dar preferencia manifiesta y decisiva por los niños que aprenden rápidamente.

-Toma en cuenta que el aprendizaje lento, con frecuencia es el más seguro.

-Nos habla de la educación de la mujer en la que nos dice que esta no tiene diferencia intelectual (integrarla al estudio).

-Ve al examen como una forma de comparar sus conocimientos antes y después.

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Juan Huarte de San Juan:

Precursor de la moderna orientación profesional y de la moderna pedagogía genética y diferencial.

Su obra titulada Examen de los ingenios para las ciencias.

Escrita en 1566, recoge las doctrinas de los clásicos, de la antigüedad greco-latina, los conocimientos científicos que se tenían acerca del ser humano y tiene apreciación práctica de que no todo los hombres son aptos para todas las profesiones.

Donde propone tratar cuatro cuestiones, que son las siguientes:

1.- Que cosa hace al hombre hábil o inhábil para una ciencia o arte.

2.-Cuales son las especies o diferencias de habilidad o ingenio.

3.-Que ciencia o arte, responde a cada clase de habilidades.

4.- Con que señales de la persona se puede conocer su ingenio, que es lo mas importante

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