ENSSTLic. Evelin Lizeth Cruz Alejandre

Matemáticas

Materia: Tecnología y Didáctica para las Matemáticas

Imparte: Ing. José Alejandro Salinas Orta Tema: ¿Qué es la tecnología? Y su

reseña histórica

¿Qué es la tecnología?

La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades.

Reseña histórica de las tecnologías en el mundo

El término tecnología, cobra el sentido a partir del surgimiento de la Ilustración, Los Ilustrados consideraron que la razón y el procedimiento físico matemático son omnipotentes para resolver todos los enigmas del universo y todos los problemas de la sociedad, bajo esta perspectiva, entonces, se desarrollaron tanto las ciencias naturales como las que se refieren al ámbito social, buscando leyes aplicables a toda la realidad.

Por ende, los filósofos de la ilustración consideraron que su tarea era construir una base, al estilo de las ciencias fisicomatemáticas, en la búsqueda de leyes universales, entonces se hizo necesario desarrollar métodos que asegurasen conocer la realidad y es allí donde surge la tecnología como herramienta al servicio de las ciencias positivas.

En Inglaterra a fines del siglo XIX, surge Marx, con su crítica profunda a la sociedad.

Marx pone en duda, el supuesto que si la ciencia y por ende la tecnología se desarrollan, también se desarrollará y mejorará la sociedad.

Él ve que la tecnología ha modificado a la sociedad en su conjunto, pero que no ha significado una mejora objetiva para todos los miembros de la sociedad, muy por el contrario ha sido una de las causas por las cuales el hombre (se refiere al obrero o proletario) se encuentra enajenado de sí mismo, convirtiéndose en siervo de la mercancía que produce, estando dominado por la burguesía, quienes son los dueños de los medios de producción y la propiedad.

El racionalismo (que arranca con Descartes y es el sello de la Edad Moderna), tenía una fe ciega en la razón, no sucumbe frente a las críticas hechas por Marx, de hecho continúa la visión positivista de la sociedad, como un río subterráneo, del cual se han ido alimentando todas las sociedades capitalistas hasta la actualidad.

A partir defines del siglo XIX, aparecen dos visiones distintas del hombre y de la sociedad, una de base positivista (la razón como fuente de progreso social) y otra como antítesis (crítica) de ésta donde cuestiona la noción de progreso constante para todos los miembros de la sociedad porque consideran que intervienen otros factores (como por ejemplo económicos) que no hacen posible el progreso constante, racional y uniforme de la sociedad.

La evolución tecnológica vista desde los acontecimientos históricos del siglo XX

El progreso acelerado de la ciencia y la tecnología están asociados con los acontecimientos históricos del siglo XX: Primera Guerra Mundial, en donde comienza la producción masiva de elementos porque había que vestir, alimentar y proveer de armas a gran cantidad de gente; Segunda Guerra Mundial, donde existe un gran progreso en armamentos, esto significa grandes avances tecnológicos (aparece la bomba atómica), se profesionaliza la guerra y se consolida la producción masiva y por ende el consumo masivo; la mujer definitivamente deja el hogar para trabajar; el avance acelerado de las comunicaciones y una consecuencia fundamental de la Segunda Guerra será el surgimiento de la Guerra Fría. La Guerra Fría es bien importante porque cada uno de los bloques busca desesperadamente supremacía tecnológica para ganarle al adversario en una futura guerra.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN

Es indudable que el progreso en la informática y la INTERNET, han sido factores que han hecho posible también globalizar a la educación, a través de las denominadas “Nuevas tecnologías de la comunicación”.

Comunicación e interacción como problemática.- Desde Sócrates a la persona se la educaba a través del diálogo, la mecánica era bastante sencilla, pero no por ello poco importante. El método “socrático” consistía en hacer preguntas, Sócrates daba a entender que no sabía nada (a esto se denomina “ironía socrática”). En el transcurso de la conversación, solía conseguir que su interlocutor viera los fallos de su propio razonamiento.

Primera dificultad:

La comunicación2.- La interacciónLa nueva interacción:1- Ausencia, es decir, que la presencia de “otro” en

el mismo espacio y tiempo no es limitante, ni gravita en función de la interacción y la comunicación;

2- Carencia de información de un contexto social común a los sujetos involucrados en la interacción

3- Imposibilidad de transmitir o evidenciar pautas no-verbales involucradas en la comunicación.

Grandes desafíos que tienen las personas que educan através de la nuevas tecnologías de la comunicación:

1.-Seguir siendo formadores de personas, ya que este fin último de la educación aún no ha cambiado.

2- Utilizar la tecnología como medio formador de personas, estando siempre alertas de no realizar una manipulación ideológica de las herramientas (preguntarse y repreguntarse cómo y para qué), ya que consideramos que el uso de la tecnología por ella misma no tiene sentido porque significa convertir a la tecnología fin en sí misma.

3- Ser absolutamente consientes que la educación es una de las condiciones que necesita cada nación y cada persona para acceder a una posición mejor dentro del mundo globalizado.

4- Tener presente que el modo de interactuar con los alumnos en los espacios virtuales son absolutamente distintos, por tanto los métodos a utilizar deberán ser distintos.