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Retour sur la mission EDUCAUSE 2014 avec la délégation française

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Restitution commune le 18/11 dans le grand auditorium de l’INALCO

Conférence publique filmée et retransmise sur

le portail vidéo de CANAL U, la webtv de l’enseignement supérieur

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Un tag pour suivre la conférence EDUCAUSE 2014 sur Twitter

#edu14

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Une conférence qui s’internationalise et qui devient incontournable

Plus de 6000 participants se réunissent pendant 3 jours pour échanger sur tous les sujets de l’université numérique : système d’information, ressources numériques, usages pédagogiques, gouvernance,…

300 conférences 700 conférenciers 270 exposants 50 pays

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2014, une année de consolidation : Moving Beyond the Hype of MOOC*

* Aller au-delà du phénomène branché des MOOCs

MOOC

Big Data

Learning Analytics

Learning Assets

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L’agenda numérique se raconte sur un mur d’expression directe

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Un nuage de mots clés pour dresser l’agenda 2015

#DesrusptiveInnovation

#AdaptiveLearning

#DigitalCredential#AnalyticsToAssets

#LearningSpaces

#NonTraditionnalStudent

#BYOD

#Moocs

#TechnologiesReadyness

#Assesment

#FlippedClassroom

#BeyondTheHype

#LSRS

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#DesrusptiveInnovation

ClayChristensen@HarvardBusinessSchool

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Innovation continue et disruptive dans l’enseignement supérieur

135k étudiants travailleurs

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Les effets disruptifs du modèle de la formation en ligne

Modèle intégré Centré sur le corps enseignant

Parcours prédéterminé DiplômeArchitecture propriétaire

La main visible des managers (Alfred DuPont Chandler)

Modèle modulaire Centré sur les apprenants

Parcours personnalisé Architecture ouverte Certificat

Base de temps

Base de compétences

La main invisible du marché (Adam Smith)

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#NonTraditionnalStudent

PhilRegier@ArizonaStateUniversity

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La formation en présentiel n’est pas un modèle extensible

8 M de travailleurs américains ont quitté l’université sans diplôme

7 M d’étudiants inscrits dans les universités publiques américaines

Le modèle « on campus » ne peut pas couvrir pas le besoin sociétal

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40 licences sur mesure pour les 100.000 employés de Starbucks

RSE

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#TechnologiesReadyness

KarenStout@MontgomeryCommunityCollege

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Matrice d’auto-évaluation du Community College Research Center

Matrice utilisée par Montgomery Community Collegelors du développement d’un service intégré de conseil

et d’orientation dédié à la réussite des étudiants

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AmyBennett@PennOpenCourses

#MOOCs

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Que reste-t-il de l’Open Learning Initiative après les MOOCs ?

5 cours200.000 inscrits

85 Pays

38 cours2,5 millions inscrits

195 Pays

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Stratégie de PENN : « Beyond the Hype of MOOCs »

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AaronBrower@UWflexibleOption

#DigitalCredential

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Le diplôme tient une place cruciale dans notre société

C’est une activité cœur de métier des universités

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De la formation en ligne au badge numérique échangeable

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EmoryCraig@CollegeofNewRochelle

#FlippedClassroom

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Pourquoi vous devriez passer au modèle de la classe inversée*

10% de ce que l’on lit20% de ce que l’on entend30% de ce que l’on voit50% de ce que l’on voit et entend70% de ce que l’on discute80% de ce que l’on expérimente90% de ce que l’on enseigne aux autres

Selon William Glasser (psychiatre1925-2013) on retient :

* Selon Graig Emory du College of New Rochelle

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Les ingrédients pour réussir sa classe inversée selon NYU

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#LearningSpacesAdamFinkelstein@McGillUniversity

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Pourquoi et comment évaluer vos espaces d’apprentissage ?

Seminar RoomLSRS score:

(42/100)

Active Learning Classroom

LSRS score: (86/100)

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Un système d’évaluation commun aux universités américaines (LSRS)

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La base de données FLEXspace initié par SUNY

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#AdaptiveLearningJeremyVanHof@UniversityofNebraska

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L’Adaptive Learning réinvente l’enseignement supérieur sur mesure

Objectif : proposer des parcours adaptés à la situation et à la personnalité des étudiants

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Analyser l’activité des étudiants est un actif précieux pour l’université

BIG DATA

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Des services numériques pour la « rétention » des étudiants

LMSERPPortail

Recommandations

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ChuckDziuban@ucf

#BeyondTheHype

L’enseignement hybride pour répondre à la massification

Une économie de 350 millions de USD par an

Crédits en ligne = Crédits en présentiel

Formation obligatoire pour le enseignants

Une structure d’appuis : Center for Distributed Learning

online@ucf

Le CDL met en œuvre un processus d’accompagnement complet

30 millions USD/an

180 collaborateurs

ERP PeopleSoft

LMS Canvas

RITE

La moitié des 1.965 enseignants de UCF a suivi le cours IDL 6543

Module de 80 heures obligatoire pour prendre en charge un cours en ligne

Objectif, développer ses compétences de formateur :

Conception pédagogique

TICE et multimédia

Logistique plateforme

ADL5000, cours avancé pour les formateurs confirmés

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QuestionsRéponses