La investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico, procura tener información relevante , para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

INVESTIGACION

PARTE DEL PROCESO :(nos indica como realizar una investigación dado un problema a investigar).

PARTE FORMAL:( nos indica como debemos presentar el informe final de la investigación).

Generalmente se habla de investigación sin diferenciar sus dos aspectos mas generales

La investigación científica, como base fundamental de las ciencias parte de la realidad, investiga esa realidad, la analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías, o explica mejor de las que se tenga muy poco conocimiento.

.

La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.

El investigador debe partir de resultados anteriores , planteamientos respuestas en torno al problema que le ocupa para ello debe:

1.Planear cuidadosamente una metodología.2.Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.3.De no existir estos instrumentos debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva: es decir que elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales.

Formas Pura

Aplicada

Plantea la teoría

Confronta la teoría con la realidad

Tipos

Histórica

Descriptiva

Experimental

Describe lo que era

interpreta lo que es

describe lo que será

PURA APLICADA

Se basa en lo que plantea la teoría y su propósito fundamental es el de desarrollar teorías mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.

llamada también activa o dinámica, busca el progreso científico. Esta se encuentra ligada a la anterior ya que depende de los descubrimientos y aportes teóricos.

Cuando se resuelve un problema científico es muy conveniente tener en cuenta un conocimiento detallado en los posibles tipos de investigación que se pueden conseguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones.Los tipos de investigación son:

• Histórico• Descriptivo • experimental

En la actualidad la investigación histórica se presenta como una búsqueda critica de la verdad que sustenta los acontecimientos del pasado.

El investigador atraviesa por varias etapas:

Nace de una situación o problema cuando se quiere entender un hecho del pasado.

No se tiene una noción clara del problema.

Luego se aíslan uno a uno los elementos fundamentales.

Al final se enuncia un enunciado simple, claro y completo.

Se cuentan con fuentes primarias y segundarias

• Fuente primaria se obtienen las mejores pruebas, testimonios de testigos que participaron en el hecho y objetos que se hallan utilizado y se puedan examinar ahora

• Fuentes segundarias es la información que podemos extraer de las personas que no participaron en los hechos ejemplo: datos de enciclopedias, diarios, publicaciones periódicas entre otros.

El investigador examina cada uno de los elementos y determina si son confiables o no. Somete sus documentos a una critica externa e interna.

Critica externa (forma)El investigador: Verifica la validez del

documento. Formula preguntas

para determina cuando, donde y por que se produjo el documento

Verifica quien fue el autor

Restaura la forma y lenguaje del documento

Critica interna (contenido)El investigador

• Determina el significado y confiabilidad del contenido

- Como se produjo, las premisas intelectuales que utiliza el autor y la interpretación concreta de los datos, conocer el por que el autor redacta dicho informe y si sus sentimientos son verdadero.

El investigador basado en las fuentes y criticas de la misma; formula diferentes hipótesis que expliquen los hechos.

La exposición del investigador debe tener:•Enunciado del problema•Reseña de la literatura utilizada•Supuestos básicos de las hipótesis•Métodos empleados para ponerla aprueba •Resultados obtenidos•Conclusiones •bibliografía

Trabaja sobre la realidad de los hechos. Comprende la descripción, el registro, el análisis e interpretación de la naturaleza actual.

El investigador atraviesa varias etapas:• Descripción del problema• Definición y formulación de hipótesis• Supuestos en que se basan las hipótesis• Marco teórico• Selección de técnicas de selección de datos (población –

muestra)• Categoría de datos – facilitar relaciones• Verificación de validez de documentos• Descripción, análisis e interpretación.

Es un experimento en el cual se utilizan variables similares para que sean manipuladas por el investigador y el darse de cuenta el por qué se produce una situación. Esta atraviesa varias etapas:

1.Presencia de un problema2. Identificación y definición del problema3. Definición de hipótesis y variables4. Diseño del plan experimental tiene 5 aspectos-diseño de investigación-determinación de la población y muestra -selección de instrumento de medición-elaboración de instrumento y procedimientos para la obtención de datos 5. Prueba de confiabilidad de datos6. Realización de experimento7. Tratamiento de datos

Determina el grado en el cual las Variaciones en uno varios factores Son concomitantes con la variación De otro u otros factores.

INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL ESTUDIO DE CASO INVESTIGACIÓN

COMPARADA

CARACTERÍSTICAS:*es menos riguroso que la investigación experimental por que no hay posibilidad de manipular la variable.* Permite identificar asociaciones entre variables.

Este tipo de investigación se utiliza cuando se quiere estudiar intensivamente características básicas , la situación actual de un individuo o de una comunidad.CARACTERISTICAS:

* Estudia a profundidad de una unidad de observaciones teniendo en cuenta Características y procesos específicos en el comportamiento.

Se ajusta a los modelos y diseños de

investigación ya existentes (histórica,

descriptiva, experimental).

Histórica: se compara las similitudes en las características de las fuentesDescriptiva: se aplica el análisis a los datos con los cuales se presenta los hechos reales .

INVESTIGACIÓN EX POST FACTO SOBRE HECHOS CUMPLIDOS

INVESTIGACIÓN DE MERCADO

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Es adecuada para establecer posibles relaciones entre causa y afecto; es decir se observan hechos que hallan ocurrido y buscan en el pasado que lo ha podido ocasionar.CARACTERÍSTICAS:*proporciona información útil de la naturaleza.*el investigador escoge uno o mas efectos que la permita observar y se retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas.

Es un enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de decisiones en la gerencia del mercado.

Tiende a ser de orden descriptivo, orientado a estructuras teóricas Y suele confundirse con la investigación etnográfica dado su origen y su objetivo de investigación. Se caracteriza por la utilización de un diseño flexible para enfrentar la realidad y la poblaciones objetos de estudios en cualquiera de sus alternativas.

INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN PARTICIPATIVA INVESTIGACIÓN ETNOGRAFICA

Intenta resolver preguntas que se derivan en forma implícita y explícita de un análisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia practica del investigador. Se caracteriza por 3 etapas 1.Selección y delimitación de la comunidad que se pretende estudiar, con base en la observación del fenómeno y los datos del problema.2.Revisión y evaluación de la primera información obtenida acerca del área de investigación o de los problemas fundamentales de la comunidad seleccionada.3.Organizar los grupos para desarrollar la investigación con la participación de los miembros de la comunidad.

Constituye la descripción y análisis de un campo social especifico, una escena cultural determinada ( luna localidad, un barrio, una fabrica, una practica social, una institución y otro tipo de campo, sin prejuicio de la aplicación de otro métodos y técnicas de recolección , síntesis y análisis.

La investigación debe partir debe partir de la visualización de un asunto no predeterminado, de un asunto retador; no de un problema definido, sino deun problema generador. No parte de la afirmación “mi problema de investigación es éste”, sino de laInterrogante:¿Qué puedo indagar de este problema? La organización y elaboración de un proyecto de investigación es un procesoprevio a la misma investigación; se define en torno a un problema generador. La elección del tema de investigación es la primera etapa del proceso de Investigación. (Punto de arranque y referente principal)

PROCESO DE DELIMITACIÓN DEL TEMA

IdeaIdea ProblemProblemaa

PreguntPreguntasas

ObjetivoObjetivoss

IdeaIdea

ProblemProblemaaTEMATEMA

PreguntPreguntasas

ObjetivoObjetivoss

La investigación de un tema puede originarse con la observación y reflexión sobre un problema específico:

REALIDAD OBSERVADA

ACTIVIDAD ACADÉMICA

HISTORIA DE EXPERIENCIAS

Es la materia o el asunto que se pretende investigar, específicamente alude a las propiedades y/o relaciones que se buscan conocer de las variables que caracterizan a las unidades de observación.

Investigación exploratoria

Inv. Descriptiva

Inv. Correlacional

Inv. Causal

Inv. Longitudinal

Inv. Comparativa

Inv. Etnográfica

Investigación-acción

Inv. de caso, etc.

Técnica de TORTAS

Técnica de PREGUNTAS

Técnica de ANÁLISIS DEL PROBLEMA

• Son procedimientos que facilitan la búsqueda, selección y registro de información bibliográfica.

• Comprende actividades de ubicación de la bibliografía, revisión y lectura de los documentos, selección, extracción y registro de esta información. Así como de organización y disposición de estos datos para facilitar el trabajo de reflexión y producción de conocimientos.

• Esta técnicas desempeñan un papel importante en la construcción del marco teórico, en la formulación del proyectos de investigación y en la elaboración del informe de investigación.

• Son instrumentos que ayudan a registrar y conservar, tanto informaciones de campo, como conocimientos documentales.

• Facilitan el registro y la organización de informaciones específicas de acuerdo con la estructura del esquema de composición.

• Permiten manejar la información que se necesita durante el proceso de elaboración del proyecto de investigación.

• Por lo general la ficha es de cartulina, también puede ser confeccionada con papel marquilla o papel bond. Últimamente con la tecnología hay fichas electrónicas.

• 1. De acuerdo a su tamaño:• A. Ficha grande: Mide 21 X16.5 Cm (media

hoja de tamaño oficio) Se emplean como fichas de campo para registrar observación empírica.

• Es un instrumento que complementa los registros de observación y de entrevista.

• B. Ficha mediana: Mide 16.5 X 10.5 Cm ( ¼ hoja de tamaño oficio) Se emplean como fichas de lectura o de investigación documental.

• Para alcanzar los objetivos de conocimientos y responder las preguntas de investigación, se requiere organizar la metodología de investigación que fundamentalmente responde a la pregunta:

¿Cómo conocer?

• Lo que se debe definir es: el tipo de diseño de investigación, las variables, los sujetos de estudio, las técnicas y los instrumentos de investigación y el procedimiento a seguir en el trabajo de campo.

• 1. VALIDEZ Lo que busca un diseño es que los datos y resultados de la investigación sean válidos, es decir, no sean viciados.

• Un investigación es viciada cuando se deforman los resultados y se acomodan a las pretensiones de validez del investigador, a los intereses e hipótesis que sigue.

• También puede estar deformada por el procedimiento que sigue, objetivos poco claros o incongruentes, la aplicación de instrumentos poco válidos o fiables, etc.

• A. VALIDEZ INTERNA. Se refiere a la congruencia y consistencia interna de la investigación. Esta validez está definida por los siguientes aspectos:

• Relación consistente entre preguntas, objetivos y las hipótesis de investigación, con las conclusiones.

• El empleo de técnicas e instrumentos confiables.• El control del diseño permite ver que la variable

dependiente (Y) es consecuencia de la variable independiente (X) y no de otras variables.

• A. VALIDEZ EXTERNA. Para la investigación cuantitativa, la validez externa se refiere a la capacidad de generalizar y/o particularizar los datos o resultados obtenidos en una muestra al resto de la población, o a otras similares.

• Es el nivel de confianza y representatividad que tiene la muestra. A menor margen de error, mayor intervalo de confiabilidad, mayor aleatoriedad. Y a mayor proporcionalidad de los sujetos de la muestra, mayor capacidad de generalización!!

• 2. REPRESENTATIVIDAD-ESPECIFICIDAD Un diseño tiene representatividad cuando los

sujetos de la muestra tienen las mismas características, o la mayoría, de la población.

• A mayor uniformidad de la población, mayor representatividad.

• 3. GENERALIZACIÓN-PARTICULARIZACIÓN Significa que los resultados obtenidos, sean posible de extenderse al resto de la población, o también de particularizarse.

• 4. CONTROL. En la investigación cuantitativa, el control es la organización de ciertas condiciones que permiten eliminar o neutralizar los posibles efectos de las variables extrañas en el proceso de recolección de datos.

• 1. SEGÚN LA VALIDEZ Se clasifican en:• Exploratorios, descubren las características y

relaciones de un objeto.

• Descriptivos, miden las condiciones y propiedades del objeto.

• Correlacionales, buscan conocer la existencia y nivel de relación entre 2 o más variables.

• Explicativos o causales, que aprecian las relaciones de causalidad entre 2 o más variables.

• 6. DISEÑO ETNOGRÁFICO

• La etnografía es la ciencia de la descripción e interpretación cultural. (Wolcott, 1975)

• Desde la perspectiva que se sigue, la etnografía es una concepción metodológica que desarrolla actividades (entrevistas, observaciones, y/o análisis de contenidos) orientadas a comprender la complejidad y diversidad de una determinada realidad con la intención de ofrecer interpretaciones de la cultura.

• Específicamente este diseño permite:• Identificar las condiciones, las dimensiones y los

elementos del objeto que se originan en el sistema de relaciones del contexto sociocultural donde existe y se desarrolla.

• Conocer las relaciones y condiciones que ayudan a descubrir las estructuras significativas que dan razón a la conducta de los sujetos en estudio.

• Determinar la organización y el desarrollo del objeto/proceso en situaciones-contextos específicos y en diferentes sujetos.

• Identificar el significado o sentido de las acciones y relaciones del objeto en el contexto de las representaciones, relaciones percibidas y vividas de la comunidad.

En el marco de esta estrategia, el investigador es un intérprete que busca conocer profunda y consistentemente la forma de vida de una cultura.

Características propias de la etnografía:•a) Extrañamiento: Implica desarrollar una actitud orientada a percibir anomalías, sorprenderse e interesarse por la manera en que otros interpretan y realizan su mundo sociocultural.

•b) Intersubjetividad: La Etnografía redefine la objetividad como intersubjetividad. EL discurso del etnógrafo busca entrar en diálogo con el discurso de los sujetos de la cultura. Su observación pretende tener en cuenta las observaciones de los otros, la visión que tienen de su mundo.

• c) Descripción densa: Busca comprender los determinantes psicológicos de la acción social, como también captar con mayor detalle el proceso por el que los significados y las intenciones construyen un espacio público de sentido y valores compartidos.

• d) Expresión y aplicación: En lugar de dar explicaciones causales, describe la complejidad de los fenómenos. Detalla al máximo la significación de los elementos y relaciones en contextos particulares.

• e) Explicación, traducción y contexto: Posibilita no sólo perseguir y construir expresiones verdaderas de los fenómenos, sino también hacer traducciones oportunas y afortunadas entre modos de vida.

• f) Dimensión crítica y aplicada de la etnografía:• La etnografía no da recetas de intervención, su

interés aplicativo se configura más como una crítica. Más que tocar aspectos parciales de la realidad, realiza replanteamientos globales de la realidad.

• 7. DISEÑO INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

• Es un diseño que articula el conocimiento de los problemas con la acción para resolverlos. Tiene como objetivo transformar las situaciones o procesos que se identifican o conocen como necesidades o problemáticas.

• Sus características son:• Tiene un doble propósito que es investigación para

generar conocimiento y comprensión, y acción para cambiar una organización, situación o problema.

• Determina las relaciones y propiedades del problema, identifica su causas y consecuencias, y con ello elabora un diagnóstico de la situación.

• Sobre la base del diagnóstico, elabora una propuesta de acción para resolver el problema.

• Identifica los efectos y cambios que ha producido el plan de acción, constata los problemas resueltos y la satisfacción de las necesidades.

• Busca cuestionar las prácticas sociales y los valores que la integran con el fin de explicarlos.

• Se define por la sucesión de 4 etapas que pueden reiniciarse y continuar en sucesivos ciclos de investigación, y acción, hasta cambiar la situación de modo conveniente.

1. Plan de acción. Elaborado a partir del diagnóstico del problema y del diagnóstico de necesidades.

2. Acción. Se aplica el plan de forma deliberada y controlada, y se proyecta un cambio cuidadoso.

3. Observación de la acción. Se controla y registra la acción mediante la observación, y se generan datos para reflexionar, evaluar y explicarla.

4. Reflexión. El análisis de los datos pretende extraer significados relevantes, evidencias con relación a los efectos del plan de acción.

• 8. DISEÑO INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA

• Es una estrategia de investigación que “supone la simultaneidad del proceso de conocer e intervenir, e implica la participación de la misma gente involucrada en el programa de estudio y de acción” (Ander-Egg 1990:32)

• Es una estrategia de estudio y de actuación.

• Tiene las siguientes características:a) En cuanto investigación, el objetivo de estudio

se decide a partir de lo que interesa a un grupo de personas o a un colectivo. Se estudian los problemas que las personas involucradas consideran importantes, cuestiones que conciernen a sus vidas.

Se busca conocer las PROPIEDADES y relaciones del problema o necesidad,

las CAUSAS Y CONSECUENCIAS que producen el problema.

b) En cuanto acción, la finalidad última de la investigación (el para qué) es la transformación de la situación problema que afecta a la gente involucrada, ya sea como forma de satisfacer una necesidad, resolver un problema.

c) Este tipo de investigación se fundamenta en el supuesto de que el pueblo es el principal agente de cambio social.

ETAPAS:Plan de acción, acción, observación, y reflexión

e) Para que la investigación-acción sea participativa, la gente debe estar en condiciones (en cuanto a capacitación) de participar de manera efectiva. Eso implica resolver dos cuestiones:

-Crear los espacios o ámbitos de participación y,

-Proporcionar a la gente los instrumentos y la capacitación necesaria para saber cómo participar (Ander-Egg 190: 32-38).

• Tiene las siguientes características:a) Observa las características de una unidad

individual, un niño, una pandilla, escuela o comunidad.

b) Describe las propiedades y relaciones del caso y del contexto.

c) El propósito es analizar la situación auténtica en su complejidad, la particularidad en su totalidad.

d) Concibe la singularidad de caso como significativa. La validez y el carácter probativo de un caso depende de su realidad.

e) El diseño tiene como fin buscar soluciones a través de la discusión y el análisis de un problema.

f) De acuerdo con Merriam (1990: 27), el estudio de caso puede aplicarse a través de 3 tipos de diseños: -Estudios de caso descriptivos-Estudios de caso interpretativos-Estudios de casos evaluativosg) Con relación al momento que se realiza la investigación, puede ser de 2 tipos:-Diseño de caso transversal, observa al sujeto en un momento concreto a través de diversas técnicas.-Y diseño de caso longitudinal, que describe y analiza la conducta individual que se desarrolla en un periodo y medida en términos cualitativos y comprensivos.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Definición del diseño de investigación.

IV. METODOLOGÍA

A.DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El diseño de investigación que se sigue en este este estudio es la investigación transversal descriptiva. Con esta estrategia metodológica, se pretende conocer la organización y desarrollo de la identidad personal en los adolescentes menores del Colegio Walter Alpire de la ciudad de El Alto.

Todo fenómeno de la realidad en tanto proceso, está en constante transformación. Su organización y dinámica varía a través del espacio y del tiempo.En consecuencia, la variable es la variación pero sometida a estudio. (Breilh 1985: 69).

-Para identificar las variables de estudio debemos revisar la pregunta de investigación .EJEMPLO.¿Cuáles son las características de la creatividad de los niños zurdos?VARIABLE: Creatividad, porque puede ser medida, varía en presencia, frecuencia, nivel y tipos de expresión y adopta diferentes valores o escalas.

1. Según las características de la variación. A) Variables cualitativas. Son procesos cuyas

variaciones aluden a propiedades o atributos de las variables. Para valorar los valores que adoptan estas variables se utilizan las escalas nominales y valores numéricos.

VARIABLES ESCALASexo 2. Masculino

1. Femenino

Autovaloración 2. Sobrevaloración1. Infravaloración

B) Variables cuantitativas. “Explican magnitudes de un proceso que pueden ser medidas a través del uso de escalas numéricas” (Breilh 1985: 71). Se clasifican en discretas y continuas.

DISCRETAS. Cuando asume sólo valores enteros, (por ej. Personas) y para medirlas se utilizan escalas ordinales.

VARIABLES ESCALANivel de escolaridad 1. primaria

2. primaria 3. primaria

CONTINUAS. Cuando la variación asume cualquier número entero o fraccionario, (por ej. Estatura, tiempo, peso) y para medirlas se utilizan escalas de intervalo y de razón.

Escala de intervaloVARIABLE ESCALAEdad 0-5

6-10 11-15

Escala de razónVARIABLE ESCALAProblemas 0 - 3Resueltos 4- 7

8 - 10

2. Según la jerarquía que ocupa la variable. A)Variables asociadas. Expresan la existencia de una relación causal entre variables o procesos, periten deducir las causas y consecuencias del problema y explicar mejor las relaciones internas. Tenemos 3 tipos:

a)Variable independiente (VI). Es considerada como el móvil en una relación causal. Explica, determina, y condiciona la presencia y variación de la variable dependiente. Es la variable cuya variación produce cambios en la variable dependiente (VD).

A su vez las variables independientes se clasifican en:

-Variables causales: Variable independiente, seleccionada para el estudio.-Variables de control: Es la variable activa, se las puede controlar en el análisis, y es susceptible de manipulación por parte del investigador.-Variables no controlables: tienen efecto sobre la variable dependiente, pero no son controladas o refractarias al análisis.-Variables perturbardoras: actúan como fuentes de invalidez interna, están asociadas con las variables independientes y dependientes. Ejemplo: la maduración historia, regresión estadística, administración de pruebas, instrumentación.

b) Variable dependiente (VD):“Son variables a explicar, los efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar su motivo o razón de ser” (Sierra 1979: 108)

c) Variables intermedias: Son muy estudiadas en la investigación social. El estudio de estas variables permite comprender el papel que desempeñan las condiciones biológicas, sociales y psicológicas en la relación de dos o más variables. Por ej. entre los estímulos (VI) y las respuestas (VD).En consecuencia, la variación de la variable intermedia condiciona y regula la acción de la variable independiente sobre la variable dependiente.

Otras modalidades en la relación entre (VI) y (VD):-Reversible: Si X, entonces Y, pero también si Y, entonces X.-Irreversible: Si X, entonces Y, pero no viceversa.-Determinista: SI X, entonces siempre Y.-Estocástica: Si X, entonces probablemente Y.-De secuencia: Si X, entonces más tarde Y.-Coexistente: SI X, entonces Y.-Suficiente: Si X, entonces Y, independientemente de cualquier otra cosa.-Contingente: Si X, entonces Y, pero sólo si Z.-Necesaria: Si X, y solo X, entonces Y.-Sustituible: Si X, entonces Y, pero si Z, también Y.

Criterios de Tipos SubtiposClasificación

Naturaleza Cualitativas Cuantitativas Categorizadas

No categorizadasDiscretasContinuas

Amplitud de Individuales Absolutas De baseunidades que De personalidadse refieren De conducta

Relativas Comparativas Relacionales Contextuales

Criterios de Tipos SubtiposClasificación

Colectivas Analíticas Estructurales Globales

Nivel de GeneralesAbstracción Intermedias

Indicadoras

La escala que Nominalesforman Ordinales

De intervalo De razón

Criterios de Tipos SubtiposClasificación

Posición en Internas Dependientesla investigación Independientes

Externas RelevantesIrrelevantes

Tipos de variables

Especificación del tipo de variable, LA IDENTIDAD, de acuerdo con las diferentes clasificaciones.

TIPO DE CLASIFICACIÓN VARIABLE “IDENTIDAD”Por la dimensión de la variación

Es una variable específica.

Por las característica de la variación

Es una variable cualitativa.

Por la jerarquía de las variables

Ninguna, pues es una investigación descriptiva.

Por el nivel de abstracción de la variable

Es una variable abstracta

Por el control de las variables Es una variable de estudio o activa

Según Sierra (1979: 103) hay 4 tipos de definiciones:a)Definiciones reales. Exponen la naturaleza o esencia de una cosa, mediante la formulación de su género próximo y su diferencia específica. Ej. El hombre es una animal racional.b)Definición nominal. Se limitan a establecer lo que se entiende, o el sentido en que se va a tomar el término en la investigación. c)Definición Ostensiva. Mostrando o indicando un individuo de la clase de los objetos a que refiere una definición. Por ej. Mesa es esta mesa que tenemos delante o mostramos.d)Operativa. Enuncia los procedimientos empleados en la medición, el aspecto concreto (indicador).

Definición conceptualDefinición conceptual de la variable de estudio.

B. VARIABLESLa variable que se estudia en esta investigación es la identidad personal.

1.Definición conceptual

La identidad personal es el sentido de sí mismo del sujeto, la experiencia y convicción que el sujeto tiene de sí mismo,

Definición operacional. Es un proceso e traducción de las variables en sus dimensiones y expresiones concretas directamente observables y medibles. También implica describir las actividades que el investigador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales (sonidos, impresiones visuales, o táctiles, etc.) que indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado.

Según Kerlinger (1979) definir operacionalmente es delimitar las acciones u operaciones que se van a realizar para medir la variable.Según Hernandez y otros (1998: 99) consiste en determinar los indicadores de la variable, los aspectos empíricos directamente observables.

Determinación de indicadores.-EL indicador es una dimensión de la variable cuyas propiedades y relaciones son accesibles a los sentidos, visibles, audibles y palpables, perceptibles al gusto y al olfato.En el ámbito de las Ciencias Sociales hay 4 tipos de indicadores de la organización y el desarrollo de la subjetividad humana, de las producciones simbólicas del sujeto. Permiten acceder o reconocer los contenidos, las operaciones, la estructura y la evolución de los procesos.a) Las conductas. Los movimientos y reacciones físicas, los hábitos y las actividades prácticas específicas. Por ej. La conducta de golpear, gritar, etc.

b). Las expresiones verbales: Las palabras, frases y narraciones. Por ejemplo la expresión “te quiero papá”, es un indicador de la variable amor hacia el padre.

c) Las reacciones fisiológicas. Los estados que adquieren determinados órganos indican los estados de ánimo y ansiedad del sujeto. Por ej. aumento de los latidos del corazón, de la respiración, transpiración, que son indicadores del estrés.

d) Los productos/trabajos. Las creaciones y los trabajos que los sujetos construyen son indicadores de las capacidades, los sentimientos y concepciones personales. Por ej. Los cuadernos de apuntes de un niño, son indicadores de su aprendizaje y rendimiento escolar.

La delimitación operacional, además de determinar los indicadores de la variable, delimita y especifica el conjunto de acciones y operaciones que se van a disponer y aplicar, para identificar, recopilar, valorizar y categorizar las variaciones que sufre el indicador, los valores que asumen las propiedades y relaciones de las variables.

Esto implica definir las técnicas, instrumentos, y materiales que se van a emplear para observar y registrar la presencia, la actuación y el desarrollo de los indicadores de la variable.

1. Determinar las variables. La revisión de la elección del tema y de la formulación de las preguntas de investigación ayuda a determinar las variables.

2. Identificar las dimensiones. Son aspectos o elementos que conforman la variable.

3. Definir los indicadores. Es el aspecto empírico de la variable. Hay que preguntarse ¿Qué indica que..? Por ej. ¿Qué indica que una persona es creativa?

Así como cada variable puede tener varias dimensiones, de cada dimensión se pueden especificar uno o varios indicadores.

4. Medidores. Son los aspectos que se pretenden medir del indicador. Son criterios de medición de las variaciones del indicador.

5. Escalas. Son los estados o modos en que las variaciones de la variable se expresan y desarrollan.

VARIABLE MEDIDOR ESCALAS

Autovaloración Nivel de 2. Autovaloración Autovaloración adecuada.

1. Autovaloración inadecuada

Tipos de escala.Por la cualidad de las variaciones, las escalas se clasifican en dos grandes tipo: escalas cualitativas (variaciones expresadas en términos nominales o mediante categorías) y escalas cuantitativas (variaciones expresadas en términos numéricos)

6. Índices. El índice es un tipo de escala numérica compuesta, que agrupa en una medida común todos los indicadores referentes a una dimensión mediante la asignación de un valor a cada uno de ellos, de acuerdo con su importancia.

7. Técnicas o instrumentos. Entre las acciones están:-Realización de observaciones en las fichas o registros de observación.-Realización de entrevistas, registrar las respuestas y narraciones en las guías o protocolos de entrevistas.-Análisis de productos o creaciones, valoración mediante cuadros de evaluación de productos.-Empleo de equipos. Cámaras fotográficas, etc.-Análisis de documentos, valoración mediante cuadros de evaluación de documentos.

Operacionalización de la variable de estudio.

2. DEFINICIÓN OPERACIONALCuadro 1. Operacionalización de la variable: Identidad personal

Dimensiones

Indicadores

Medidores Escalas Técnicas e Instrumentos

Organización de la identidad personal

Conceptos y criterios con los que se expone verbalmente la identidad personal

Presencia

Tipo de criterios con los que se define la identidad personal

1. NO2. SI

……………….

Técnica de composición

Entrevista

En la planificación de la investigación también se definen los sujetos en quienes se va a estudiar la variable delimitada. Se debe responder a la pregunta ¿En quienes se va a realizar la investigación? La respuesta implica definir las unidades de observación (sujetos), la población y la muestra (determinar el tamaño y tipo de muestra).A.Unidades de observación.Son las realidades que se observan y analizan, son las fuentes de información, el objeto global de estudio, y de ellas, se obtienen informaciones necesarias para responder a las preguntas de investigación y contrastar las hipótesis con la realidad.

1. Tipos de unidades de observaciónComo fuentes de información se clasifican en:a)Los individuos (sujetos individuales); niños, adolescentes, adultos, niños, zurdos profesores, etc.b)Los grupos sociales(sujetos colectivos); familias, grupos, equipos fútbol, agrupaciones, etc.c)Las instituciones como ser: centros de salud, escuelas, iglesias, clubes deportivos, etc.d)Los objetos o procesos naturales: seres vivos, medio ambiente, clima, temperatura, estaciones, recursos naturales, etc.e)Objetos o procesos culturales: documentos históricos, producciones literarias, científicas, artísticas, creaciones informáticas( webs), fenómenos sociales, etc.

2. Determinación de unidades de observaciónEs importante tomar en cuenta:-Las variables (propiedades y relaciones) y el objeto de investigación.-Las entidades (sujetos o instituciones) de las cuales forman parte las variables que se constituyen en unidades de observación.-Las características de las unidades de observación, las propiedades y relaciones que definen su forma de organización y desarrollo, así como su grado de estructuración cuando son colectivas.Las técnicas de elección del tema (expuestas anteriormente) permiten seleccionar y definir las unidades de observación, en especial la técnica de preguntas.

Cuadro. Técnica de preguntasCon este procedimiento se determina el tema de investigación, pero también se eligen las unidades de observación.

PREGUNTAS RESPUESTAS¿Qué del sujeto? Aspecto comunicacional¿Qué de la esfera comunicacional?

La esfera de la Comunicación interpersonal

¿En relación con que otra variable? ¿Sólo las características de la variable y/o su relación con otras?

Es una investigación descriptiva que sólo estudiará las características y el desarrollo de la Comunicación interpersonal

¿En quienes? En los adolescentes

¿Qué características tienen?

Adolescentes menores del Colegio Walter Alpire de la ciudad de El Alto.

a. Objeto de estudio:La comunicación personalb. La variable: La comunicación interpersonalc. Tipo de investigación:Descriptivod. Las unidades de observación:Adolescentes menores del Colegio Walter Alpire del

la ciudad de El Alto.La unidad de observación aquí definida es más

concreta y específica y tiene las siguientes características:

- Son adolescentes menores de 13-15 años.- De sexo femenino y sexo masculino- De la ciudad de El Alto y,- Del Colegio Walter Alpire

Población y muestraLa población de estudio es el universo o conjunto de sujetos en quienes se pretende efectuar el estudio.La muestra es el subconjunto de la población, “el conjunto de elementos que se toma de una población para, después de su estudio, llegar a conclusiones válidas sobre toda la población” (Rodríguez 1984:109)CONDICIONES DE LA MUESTRALa muestra debe ser definida de una forma que los resultados permitan:a)Generalizan al resto de la población y,b)Particularizar en la comprensión profunda de sujetos específicos. Para esto debe cumplir con las sgtes. Condiciones:

1. La representatividad exige que la muestra posea todas o casi todas las propiedades, condiciones, cualidades, y peculiaridades de la población y en las mismas proporciones que ésta.

2. En las investigaciones cuantitativas, la confiabilidad alude al número de casos que debe incluir la muestra para que los resultados que se obtengan se generalicen a toda la población. En las investigaciones cualitativas, la confiabilidad alude a la profundidad, es decir, al estudio de la totalidad o casi la totalidad de los factores con los que se relacionan los sujetos seleccionados.

3. La proporcionalidad de la muestra es una característica de la investigación cuantitativa, alude a que su amplitud sea estadísticamente proporcional a la magnitud del universo.

D. Tipos de muestrasSe clasifican en:1.Muestras teóricas o específicasLa muestra teórica es aquella población específica definida usando criterios basados en consideraciones teóricas o conceptuales, intereses personales, situaciones específicas y otras.Las muestras teóricas no se definen a partir de criterios de representatividad homogénea y de proporcionalidad, sino a partir de objetivos de investigación orientados a comprender la complejidad del objeto de estudio (representatividad heterogénea). No se eligen y conforman para conocer las regularidades (leyes generales) y luego generalizarlas, sino para comprender aspectos singulares y luego particularizarlos.

Muestras teóricas o específicas (continúa)En estas muestras es importante contar con diferentes sujetos que expresen la heterogeneidad de la población-comunidad. Puede ser suficiente contar con 2 o 3 sujetos como mínimo por cada criterio para comprender la especificidad de la población.

Muestras empíricas o representativasSe definen con criterios y procedimientos estadísticos , con técnicas que aseguran la aleatoriedad y proporcionalidad del número de sujetos con el universo de la población. Son muestras representativas, confiables y proporcionales. (muestras probabilísticas).

a) Muestras no probabilísticasLa elección de los elementos no depende de la

probabilidad, sino de causas relacionadas con las características de la investigación y de la decisión del investigador. Él es quien determina el número de sujetos o elementos de la muestra. Entre estas muestras tenemos:

- Muestra de sujetos voluntarios. Está integrada por sujetos que voluntariamente acceder a participar en un estudio (estudios experimentales)

- La muestra de expertos. Está compuesta por personas idóneas en una determinada área de conocimiento o actividad.(estudios exploratorios).

- Muestra de sujetos tipo. Integrada por personas que se caracterizan por desarrollar una forma de ser y/o una actividad particular (dirigentes, líderes políticos, beneméritos, para conocer su vida.

- Muestra por cuotas. Los encuestadores conforman esta muestra durante el trabajo de campo (encuesta) de acuerdo con una cuota asignada por el investigador. El número de sujetos que debe cubrir cada encuestador está en proporción a las características demográficas de la población (estudios de opinión y de mercado)

Finalmente es el investigador quien decide el número de sujetos de acuerdo con los objetivos que sigue o las necesidades prácticas que tiene.

b) Muestras probabilísticas. Son aquellas donde todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos. Se obtienen a través de procedimientos estadísticos, de normas y pasos para definir una muestra representativa y confiable.

Condiciones de las muestras probabilísticas:a)Intervalo de confianza. Se refiere a la estabilidad de los resultados en caso de que se realicen varias investigaciones o inv. repetidas en la misma muestra.Según Sierra (1979:95), la confiabilidad puede ser de un 95.5% (equivale a 2 sigmas õ) o de un 99.7% (equivale a 3 sigmas õ).El investigador decide el intervalo de confianza de la muestra.b) Margen de error. Es el porcentaje estimado de error que pueden tener los resultados de la muestra. El investigador elige si puede ser de 0,1%, 0,5%, 1%, 5%,10%, etc. Cuanto mayor es el margen de error, más pequeña la muestra. Depende de factores como la disponibilidad económica, el tiempo, etc.

c) Conocimiento y control de las variables. Es necesario definir el nivel de control. Por ej si se quiere estudiar las satisfacción en los estudios según el curso de los estudiantes de Comunicación, se están controlando, se controlan algunas variables y no se toma en cuenta otras que se desconocen, o si se conoce, no se pueden controlar (problemas familiares, personalidad, motivación, carácter, etc) Hay muchos factores que pueden intervenir cuando evaluaos la satisfacción en los estudios.Los factores que se controlan de una variable se simbolizan como: p.qp = son los factores que se controlan (en porcentajes) de los elementos portadores del carácter considerado.q = Factores que no se controlan, proporción de los elementos no portadores.

c) Conocimiento y control de las variables. (continúa)En investigaciones de física y química se puede tener el control del 100% pero en nuestro campo el mínimo de proporción que se exige es p=50 y q=50

d)Aleatoriedad. Caracteriza a la muestra cuyos elementos son seleccionados al azar. Por ej. De 100 sujetos en un aula, todos tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para una muestra de 25 y son elegidos al azar. No interviene el criterio del investigador.

e) Tamaño de la muestra. Es el número de elementos o sujetos que tiene la muestra y son determinados estadísticamente.

Tipos de muestras probabilísticas.a)Muestra simple. Porque se obtiene de una población “homogénea”. Por ej. De 243 estudiantes de primaria se selecciona a 71 sujetos.b)Muestra estratificada. Los elementos están agrupados por características especiales conformando estratos. Por ej. una población de 243 estudiantes de primaria de un colegio está distribuida en diferentes cursos (o subpoblaciones).

6to. = 98 ; 7mo. = 86; 8vo. = 60De la población general se obtiene primero una muestra global y sobre esta base para cada subpoblación se conforman estratos muestrales proporcionales al tamaño de la subpoblación.

c) Muestra por racimos. Los estratos muestrales están conformados por estratos muestrales más pequeños. Ej población (N): 243.

TAMAÑO DE LA MUESTRA.Una vez definidas las unidades de observación, la población, y el tipo de muestra (sujetos) se determina el tamaño de la muestra de acuerdo con el objetivo que se persigue, el grado de validez que se pretende tengan los resultados, los recursos, y el tiempo disponible. El investigador define de acuerdo a su criterio y mediante reglas estadísticas.

CURSO PARALELO A PARALELO B TOTAL6TO. 45 53 987MO. 40 45 858VO. 33 27 60

N=243

FÓRMULAS PARA DETERMINAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA:99.7% , 95.5%PROCEDIMIENTOS PARA CONFORMAR LA MUESTRA:1.La Tómbola. Enumerando todos los elementos muestrales y con fichas o papeles para cada uno revolverlos en una caja e ir sacando las fichas hasta completar el tamaño de la muestra.2.Números random o aleatorios. Se usa una tabla de números y se eligen los casos que se dictaminan en la tabla de números random.3.Selección sistemática. Se elige dentro de la población N un número n de elementos a partir del intervalo K. Este intervalo se obtiene dividiendo el tamaño de la población entre el tamaño de la muestra.

IV TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Técnicas de INVESTIGACIÓN

INSTRUMENTOS

Observación Guías o registros, fichas de campo, cámaras fotográficas, filmadoras.

EntrevistaEntrevistas individualesEntrevistas grupales (focales)

Guías de entrevistas y cuestionarios, registros de observación

Aplicación de pruebas Cuestionarios, Inventarios, Test

Análisis de productos Cuadros de evaluación de productos

Análisis de documentos Cuadros de evaluación de documentos

Grupos focales Guías de entrevistas y registros de observación.

Libros: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.Mario Tamayo y Tamayo.Cuarta edición.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPorfidio Tintaya