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Contextualização
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Desafios para 2010/2011
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Objecto de intervenção
Ano de escolari
dade
N.º totalde alunos
N.º total de turmas
N.º de alunos com ASE
A B
f % f %
7º 90 4 20 28 23 32Ano de escolari
dade
N.º totalde alunos
N.º total de turmas
N.º de alunos com ASE
A B
f % f %
8º 52 3 15 29 14 27
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
recursos humanos - docentes
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
recursos humanos - técnicos
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Actividades realizadas no 1º Período – 7º e 8º AnosActividades a realizar no 2º Período
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
2010 / 2011
Direcção Regional de Educação do Norte/Coordenação Educativa do Porto
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
GONDOMAR
Escola Secundária de Valbom
Plano de Actividades Integradoras a desenvolver no 1º Período Temas / Questões geradores
Actividade (Descrição e intervenientes)
Competências a desenvolver: Disciplinas envolvidas Calendarização
Halloween
7º e 8º Ano
Exploração de uma Banda Desenhada,
uma apresentação electrónica e uma história fantasmagórica alusiva ao tema.
Ser capaz de utilizar vocabulário temático
Inglês. 31 de Outubro
Dia Mundial da Sida
7º e 8º Ano
Semana do abraço Solidário
Ser capaz de desenvolver competências sociais
Ciências Naturais; Área de Projecto; Formação Cívica.
29 de Nov. a 3 de Dez.
Natal
7º e 8º Ano
Elaboração de postais, Mensagens de Natal; Oferta de doces alusivos à época; Cânticos de Natal; Elaboração de árvores de Natal.
Ser capaz de adequar o discurso às situações de comunicação oral e escrita. Ser capaz de produzir enunciados orais e escritos.
Língua Portuguesa; Inglês; Matemática; Formação Cívica Francês.
Dezembro
Ler + para o Sucesso
7º e 8º Ano
Concurso do Plano Nacional de Leitura
Língua Portuguesa. 1º Período
22ª Expo-Feira do Livro Língua Portuguesa.
Resultados obtidos:Média histórica no 1º Período – 7º e 8º Anos
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Anos lectivos
Taxas de transição / aprovação
8º Ano
Taxa de sucesso nas disciplinas
contratualizadas
LPT LIG MAT
2006-2007 63,9 43,9 44,62007-2008 60,9 63,0 47,82008-2009 49,0 33,3 54,92009-2010 56,2 66,0 41,7
Média 57,5 51,6 47,22010-2011 77,0 59,0 52,5
Anos lectivos
Taxas de transição / aprovação
7º Ano
Taxa de sucesso nas disciplinas
contratualizadas
LPT LIG MAT
2006-2007 49,2 47,6 33,32007-2008 44,4 46,0 53,22008-2009 72,3 61,9 56,22009-2010 83,6 79,1 71,6
Média 62,4 58,6 53,62010-2011 56,0 68,3 61,0
Resultados obtidos no 1º Período – 7º Ano
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Anos lectivos
Taxas de transição / aprovação
Taxa de sucesso nas disciplinas
contratualizadasTaxa de sucesso nas disciplinas não contratualizadas
LPT LIG MAT LFR HIST GEOG CN CFQ EV EF AI ET AP EAC FC EMRC
2009-2010
1º P - 7º Ano
83,6 79,1 71,6 68,7 82,1 83,6 88,1 68,7 83,7 91,0 92,7 86,6 94,0 100
2010-2011
1º P - 7º Ano
59,4 70,5 64,4 77,9 73,2 58,5 75,8 67,7 90,8 87,9 79,4 94,5 93,3 95,2
2010-2011
1º P - 7º PMSE
56,0 68,3 61,0 74,4 85,7 48,7 76,2 69,9 86,9 77,4 68,3 91,6 88,1 100
Resultados obtidos no 1º Período – 8º Ano
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Anos lectivos
Taxas de transição / aprovação
Taxa de sucesso nas disciplinas
contratualizadasTaxa de sucesso nas disciplinas não contratualizadas
LPT LIG MAT LFR HIST GEOG CN CFQ EV EF AI ET AP EAC FC EMRC
2009-2010
1º P - 8º Ano
56,2 66,0 41,7 63,8 77,1 50,0 72,9 61,7 93,7 85,4 79,2 72,9 100
2010-2011
1º P - 8º Ano
80,6 65,3 60,4 76,2 68,5 81,9 75,2 72,2 88,2 95,8 98,6 88,9 96,5 100
2010-2011
1º P - 8º PMSE
77,0 59,0 52,5 73,8 78,7 - 77,0 67,2 73,8 90,2 96,7 85,2 93,4 100
7º E – Turma com intervenção
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
• 20 Alunos 17+1 Alunos
• 2 alunos com NEE
• 2 alunos transferidos (CN + CEF)
• 1 aluno pediu transf para o 7ºG
• + 1 aluno proveniente CEF
7º F – Turma com intervenção
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
• 22 Alunos 21 Alunos
• 1 aluno não avaliado por falta de assiduidade
• 1 aluno transferido (CEF)
7º G – Turma com intervenção
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
• 24 Alunos 21+2 Alunos
• 3 alunos transferidos (1CN + 2CEF)
• + 1 aluno não avaliado (proveniente de CEF)
• + 1 aluno do 7º E
7º H – Turma com intervenção
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
• 24 Alunos 24 Alunos
8º E – Turma com intervenção
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
• 21 Alunos 20 Alunos
• 1 aluno com NEE
• 1 aluno não avaliado por falta de assiduidade• 1 aluno transferido (Desenvolvimento de Competências)
8º F – Turma com maior intervenção
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
• 17 Alunos 16 Alunos
• 1 aluno transferido (CEF)
8º G – Turma com intervenção
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
• 26 Alunos 26 Alunos
• 1 alunos com NEE
Avaliação do PMSE:Recolha de dados para a monitorização do progresso do projecto
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Resultados escolares: Evolução dos alunos no PMSE – 8º Ano
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Anos lectivos
Taxas de transição / aprovação
Taxa de sucesso nas disciplinas
contratualizadasTaxa de sucesso nas disciplinas não contratualizadas
LPT LIG MAT LFR HIST GEOG CN CFQ EV EF AI ET AP EAC FC EMRC
2009-2010
1º P - 7º Ano
83,6 79,1 71,6 68,7 82,1 83,6 88,1 68,7 83,7 91,0 92,7 86,6 94,0 100
2010-2011
1º P - 8º Ano
77,0 59,0 52,5 73,8 78,7 - 77,0 67,2 73,8 90,2 96,7 85,2 93,4 100
Objectivo PMSE 82,0 no 1º Ano
88,0 no 2º ano92,0 no 3º ano94,6 no 4º Ano
Taxa de abandono:Alunos em risco de retenção por excesso grave de faltas
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Alunos encaminhados para outros percursos educativos
Grau de satisfação dos Professores: factores facilitadores/potencialidades
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Turmas mais reduzidas n=13
Intervenção em pequeno grupo/assessoria n=10
Atitudes concertadas dos docentes n=6
Realização de testes e fichas mais frequentes n=8
Desenvolvimento de actividades articuladas n=1
NP =15
Grau de satisfação dos Professores: Constrangimentos/aspectos a melhorar
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Promoção do saber ser, estar e ouvir n=11
Promoção da participação organizada nas aulas n=4
Elevado número de alunos em algumas turmas n=2
Organização, obtenção e apresentação do material escolar n=1
Falta de tempo comum para reuniões n=1
Promoção do trabalho complementar/ TPC n=1
NP =15
Grau de satisfação dos Professores: Sugestões
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Tempo comum para reuniões n=2
Acções dirigidas aos alunos mais problemáticos por técnicos n=2
Responsabilização dos Encarregados de Educação n=1
Maior penalização pelas tarefas não efectuadas n=1
NP =15
Participação de Alunos e Pais e Encarregados de Educação na Escola:
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Actividades integradoras
Estratégias desenvolvidas
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Constituição de turmas integrando alunos com características e necessidades específicas
Cada grupo turma tenderá a ser homogéneo relativamente às características e necessidades dos alunos, o que permite uniformizar as metodologias em cada turma e diferenciar as metodologias de turma para turma.
Responder às necessidades e interesses dos alunos:Tarefas realizadas; Instrumentos de avaliação; Critérios de avaliação.
Estratégias desenvolvidas
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Possibilidade de mudança dos alunos entre turmas
Os docentes de cada conselho de turma têm a responsabilidade de avaliar o desempenho escolar de cada aluno e a sua adequação à metodologia de trabalho na turma, podendo nos conselhos de turma ordinários, haver indicação para mudança de turma. Para esta indicação são ouvidos, obrigatoriamente, os professores das disciplinas de intervenção e os que leccionam as três turmas de intervenção do projecto. A mudança deve ocorrer sempre que o conselho de turma considere pertinente para a melhoria dos resultados escolares do aluno e de acordo com os critérios que devem reger essa mudança, já definidos no PMSE – Projecto Mais Sucesso Escolar.
Alguns dos critérios que devem reger essa mudança são: alunos sem dificuldades de aprendizagem mas desmotivados e/ou indisciplinados – mudam temporariamente, ou definitivamente, para a T-F; alunos motivados mas com dificuldades de aprendizagem – mudam temporariamente, ou definitivamente, para a T-E; alunos muito motivados para a aprendizagem e sem dificuldades – mudam temporariamente, ou definitivamente, para a T-G-H; alunos com dificuldades de aprendizagem e pouca ou nenhuma motivação – mudam temporariamente, ou definitivamente, para o T-F;
Após decisão do conselho de turma, o Director de Turma informa o encarregado de educação, pelo que o aluno ingressa na nova turma num prazo máximo de oito dias.
Reunião dia 2 de Fevereiro
Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom
Visitas às Escolas/Agrupamentos de Escolas de tipologia Híbrida
Dar o acompanhamento científico e pedagógico necessário à continuação do desenvolvimento de cada projecto.
I.Uma reunião com a equipa de coordenação do projecto e um professor de cada uma das disciplinas envolvidas.
No decorrer da reunião, procurar-se-á analisar o trabalho de intervenção que está a ser desenvolvido, nas suas diversas vertentes, discutir as dificuldades na sua condução, compreender as potencialidades que os professores atribuem à implementação das tarefas propostas e conhecer as dificuldades identificadas pelos professores durante a planificação e implementação dessas tarefas (duração prevista: cerca de 2 horas). II. A observação do trabalho de intervenção.
Esta actividade envolve a observação de uma aula de Língua Portuguesa e de uma aula de Matemática. Após a observação, será realizada uma reflexão conjunta sobre o trabalho de intervenção que está a ser desenvolvido e a sua contribuição para a promoção de boas práticas (duração prevista para cada aula: cerca de 90 minutos).