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Coordenadoria de EnsinoGerência de Educação Infantil
2011
Encontro de PA e CP
Avaliação Institucional
Por que estamos juntos?• Voltar nosso olhar para questão da qualidade;
• Divulgar os documentos oficiais que embasam nossa prática;
• Conversar sobre avaliação em três momentos:
Avaliação da instituição; Avaliação do trabalho
desenvolvido com as crianças;
Avaliação da criança.
Qual o ponto de PARTIDA ?..
E o ponto de CHEGADA?
Atingir um patamar de
qualidade que respeite
os direitos básicos das
crianças.
Nossa meta
Para que avaliar a instituição?
Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das
Crianças
Maria Malta Campos e Fúlvia Rosemberg
Documento com
práticas concretas
adotadas no trabalho
com as crianças.
DOCUMENTOS
Indicadores de qualidade na Educação Infantil
Ministério da Educação - 2009
Documento propõe o
repensar da
instituição.
DOCUMENTOS
O QUE ENTENDEMOS POR QUALIDADE?
Valores
Tradições
Contexto
Conhecimento
Identificam o que vai bem e o
que vai mal na instituição.
É importante que todos
participem, tomem
conhecimento, discutam e
decidam as prioridades de ação
para sua melhoria.
O QUE SÃO INDICADORES DE QUALIDADE?
Clareza a respeito dos objetivos da instituição.
DIMENSÃO: PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL
Atuação conjunta de forma construtiva.
Proposta pedagógica em forma de documento, discutida, elaborada, avaliada e repensada por todos.
Desenvolve e amplia as diversas formas de expressão da criança.
DIMENSÃO: MULTIPLICIDADE DE EXPERIÊNCIAS E LINGUAGENS
Favorece e valoriza a autonomia da criança.
Trabalho voltado para a criança (observação e escuta).
Interações formadoras, baseadas nos valores sociais que fundamentam a proposta pedagógica.
DIMENSÃO: INTERAÇÕES
Interações pautadas na afetividade.
Interações humanas positivas e
enriquecedoras.
Atenção à saúde das crianças.
DIMENSÃO: PROMOÇÃO DA SAÚDE
Práticas cotidianas que assegurem a prevenção de acidentes, os cuidados com a higiene e uma alimentação saudável. Parcerias que
possibilitem práticas de saúde.
Espaços internos limpos, bem iluminados e arejados, seguros e aconchegantes.
DIMENSÃO: ESPAÇOS, MATERIAIS E MOBILIÁRIOS
Mobiliário planejado para o tamanho das crianças.
Brinquedos adequados à idade das crianças (ao alcance delas).
Exposição dos registros e produções infantis.
Qualificação dos profissionais que trabalham com as crianças.
DIMENSÃO: FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DAS PROFESSORAS E DEMAIS PROFISSIONAIS
Equipe formadora que estimula reflexões e procura aprimorar constantemente suas práticas.
Espaço de acolhida.
DIMENSÃO: COOPERAÇÃO E TROCA COM AS FAMÍLIAS E PARTICIPAÇÃO NA REDE DE PROTEÇÃO SOCIAL
Oportunidade para que os familiares acompanhem as vivências e as produções das crianças.
Possibilidade de troca de saberes (família x creche/escola).
Articulação de serviços públicos formando uma rede de proteção aos direitos das crianças.
GERÊNCIA DE
EDUCAÇÃO INFANTIL
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