Reunião pedagógica 05 05 2014

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filosofia do espelho atpc realizada na escola estadual Durval guedes de Azevedo Bauru. Aplicado boas praticas, e informtica na sala de aula

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  • 1. "O mundo um grande espelho. Ele reflete de volta o que voc . Se voc carinhoso, se voc bondoso, se voc prestativo, o mundo se mostrar carinhoso, bondoso e prestativo para voc. O mundo o que voc ". (Thomas Dreier). Thomas Dreier foi um editor americano, escritor, publicitrio e terico de negcios. Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Thomas_Dreier

2. Objetivo: Trabalhar a autocrtica com alunos em vrios nveis, levando-os a se perceberem como parte que influncia a sociedade com o que so. 3. Antes de trabalhar com o texto, poder ser aplicada a Dinmica do Espelho. Que consiste em distribuir espelhos para os participantes e pedir que... por um momento analisem sua imagem e se questionem sobre qual a imagem eles transmitem para a sociedade (amigos, famlia, escola etc.) positiva ou negativa. Boas aes, comportamento etc. Aps um momento de discusso, introduzir o seguinte texto: O Caso do Espelho. 4. AUTOAVALIAO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Relatrio parcial do dia D 5. ATRAVS DESTE DIAGNSTICO SER FORMULADA AES QUE INTEGRAR O PAP PLANO DE AO PARTICIPATIVO Relatrio parcial do dia D 6. Relatrio parcial do dia D 7. 1) Os recursos pedaggicos e tecnolgicos (internet, jornais, revistas, livros, obras de arte, filmes, documentrios, computadores, etc.) e outros espaos de aprendizagem, alm da sala de aula, so utilizados de modo a contribuir com a sua aprendizagem? Haveria mais interesse nas aulas se elas fossem passadas de um modo diferenciado? Justifique Relatrio parcial do dia D FOI QUESTIONADO EM 09 DE ABRIL DE 2014 ... 8. CRTICAS E SUGESTES EM SUA MAIORIA Relatrio parcial do dia D A UTILIZAO DA SALA DE INFORMTICA. LABORATRIOS DIVERSOS. VARIEDADES DE LIVROS. AULAS DIFERENCIADAS. 9. ALGUMAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D TECNOLOGIA FAZ PARTE DO NOSSO DIA A DIA AULAS MAIS INTERATIVAS. AUMENTARIA MAIS O INTERESSE NA APRENDIZAGEM. UMA AULA DIFERENTE DE CADA MATRIA . AULAS EM AMBIENTES DIVERSIFICADOS. A UTILIZAO DE RECURSOS FAZ AS AULAS MENOS REPETITIVAS, AUMENTANDO O INTERESSE DO ALUNO. 10. ALGUMAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D Hoje h muitos fatores que contribui positivamente para o aprendizado dos jovens e eles deveriam ser usados. haveria, porque se as aulas fossem diferenciadas os alunos iriam sair da rotina de sempre e ter mais participao nas aulas, contando com essas fontes de aprendizagem de um modo diferente. 11. ALGUMAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D Aprendizado iria ficar melhor pois o interesse ia aumentar durante as aulas. A tecnologia algo de muito interesse dos adolescentes porque bom inovar, no fica cansativo e enjoativo. OS ALUNOS NO PRESTAM MUITA ATENO, PORQUE NO TEM NADA PARA PRESTAR ATENO NAS AULAS. 12. ALGUMAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D Raramente so utilizados esses meios, na minha opinio ... no temos vontade de estudar porque no temos um incentivo. Regras, aulas chatas, textos enormes, no vai nos fazer gostar de estudar. Claro que no pode ser brincadeiras, mas com certeza aulas interativas, com vdeos sobre as matrias, ... Sala de informtica para fazer pesquisa sobre o assunto, aulas mais dinmicas... 13. ALGUMAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D AULAS TRANSMITIDAS COM A LINGUAGEM QUE OS JOVENS ENTENDAM, TERIAM MAIS VONTADE DE APRENDER. O JOVEM DE HOJE GOSTA DE AULA DIFERENCIADA, PORQUE ENJOATIVO S COPIAR, ELE ACABA PERDENDO O INTERESSE NO ESTUDO E COMEA A BAGUNAR, SE ELE TIVER INTERESSADO NA SALA, NO S ELE MAS A ESCOLA INTEIRA, VO PRESTAR ATENO E IR MELHORAR O COMPORTAMENTO NAS SALA DE AULA. 14. 3) Hoje sabemos que a frequncia escolar um grande problema (o aluno falta demais). Que aes/sugestes voc acha vivel para tentarmos resolver este problema? Relatrio parcial do dia D FOI QUESTIONADO EM 09 DE ABRIL DE 2014 ... 15. DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D Inovao na aula como gincanas. Colaboraes dos professores na explicao, e das ajudas dos pais para focar mais o seu filho no ensino. alunos no tem interesse nas aulas-> as aulas deviam ser mais interessantes como filmes, passeios, aulas no bosque, etc. AMBIENTES DIFERENTES. 16. DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D AULAS FOSSEM MAIS INTERESSANTES, MAIS COISAS LEGAIS NO INTERVALO, SE LIBERASSE A QUADRA NO INTERVALO, O BOSQUE, SERIA MAIS INTERESSANTE. TER AULAS CRIATIVAS PARA O ALUNO TER MAIS INTERESSE A AULA E NO QUERER FICAR NA RUA. 17. DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D TER AULAS MAIS ATRATIVAS. UMA AULA DIFERENTE. AULA PARAR DE SER CHATA, FAZER COISAS DIFERENTES. AULAS MAIS LEGAIS SEM MUITO CPIA, AULAS DIFERENCIADAS, CONCURSOS PARA PASSEIO (POR SALA). 18. DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D TER MAIS APARELHO ELETRNICO, TER TEATRO, TER UMA FORMA DE ENSINAR A MATRIA DIFERENTE: COMO CANTANDO, DANANDO, POIS ASSIM... MAIS ATRATIVOS NAS SALAS DE AULAS E TER MAIS DILOGO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES, TER MAIS APARELHOS PARA QUE SER MAIS FCIL, PRTICO, E MAIS GOSTOSO DE ESTUDAR. 19. DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D TORNAREM AS AULAS DIFERENTES, MAIS ATRATIVAS COM TECNOLOGIA, COLOCAR BRINCADEIRAS DENTRO DAS MATRIAS, DEBATES DE DEFESA E ATAQUE COMO POR EXEMPLO, O ASSUNTO DIVERSIDADE, RAA, BULLYING, ETC.. 20. DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D UM GRANDE PROBLEMA EM EVIDNCIA, MAS PODE-SE DIZER QUE CAUSADO POR ALUNOS QUE NO SENTEM VONTADE DE ESTUDAR, POIS SE H PROFESSORES QUE EM PLENO SCULO XXI, COM TODO ESSE AVANO DA TECNOLOGIA AINDA PASSAM UM SIMPLES TEXTO NA LOUSA JUNTO COM ALGUMAS QUESTES E DIZEM PARA RESPONDERMOS, MAS O QUE APRENDEMOS? COMO SENTIREMOS VONTADE DE VIR, SE NEM OS PROFESSORES INTERESSAM? OS PROFESSORES TEM QUE DAR AULA, E NO ESCREVER TEXTO NA LOUSA ELES QUEREM NOS MOSTRAR QUE A AULA DELE INTERESSANTE E QUE PODEMOS E VAMOS USAR ISSO NA NOSSA VIDA, SEJA PARA USO INDIVIDUAL, SEJA EM GRUPO 21. Objetivo Orientar nossa equipe com projetos educacionais visando uma diferenciao na prtica docente. Fonte:http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/ 22. Professora prende alunos pelo estmago Diferenciando aula de Matemtica 1 23. Ivanira Gomes de Aquino Santos, professora da Escola de Tempo Integral Antonio Jos de Sucre, resolveu implantar algo bem diferente na escola. Para trabalhar a oficina de Experincias Matemticas ela criou o projeto Culinria na Escola. A primeira impresso que uma coisa no tem nada a ver com a outra, mas a professora provou o contrrio. 1 24. Na primeira aula prtica os alunos fizeram um lanche saudvel e tambm a leitura de embalagens, checando data de validade, SAC, peso e tabela nutricional. Eles tambm contaram quantos pes havia na embalagem e, com esta quantidade, quantos lanches poderiam fazer. Fizeram a decorao do lanche e pesaram depois de pronto. O resultado foi muito positivo e, depois disso desta primeira atividade, desenvolvemos outras receitas, conta Ivanira. 1 25. A motivao para a criao do projeto, que comeou h anos, foi a falta de informao dos alunos sobre alimentao saudvel e at mesmo desrespeito com os alimentos. Segundo a ela, os alunos vinham de escolas localizadas em comunidades carentes e jogavam no lixo parte do lanche que recebiam da escola, principalmente as frutas.Em outra escola eu dava uma oficina de alimentos e via o desperdcio. 1 26. Eu e outros colegas comeamos a pedir para que os alunos no jogassem mais as frutas no lixo. A fruta mais desprezada era a banana. Um dia, fizemos uma coleta de bananas na escola e criamos uma receita simples de torta de banana com canela e convidamos os alunos para uma aula prtica, como forma de conscientiz- los, lembra a professora. 1 27. ... Foi um desafio. Em 2012, quando comecei, resolvi trabalhar com a sala que apresentava mais problemas de disciplina e de aprendizado. Levei fita mtrica e balana e os alunos foram pesados e medidos durante a aula. Consegui o interesse e ateno da maioria criando expectativas sobre a realizao da primeira aula de culinria, que foi o lanchinho saudvel. Foi um sucesso! 1 28. Professores aplicam mtodo diferente de avaliao na E.E Jos Florncio do Amaral 2 29. H mais de dois anos, a equipe pedaggica da E.E Jos Florncio do Amaral, em Mones, realiza pesquisas para avaliar o aprendizado dos alunos da 3 srie do Ensino Mdio, por meio de novas prticas. Os professores aderiram ao modelo, aps assistirem a uma apresentao de um aluno e um coordenador da Universidade Estadual Paulista (UNESP) sobre a Prtica de Aprendizagem Mediada por Avaliao, e, desde ento, os alunos da escola tambm so avaliados dessa maneira. 2 30. Um dos exemplos da boa prtica aconteceu durante a aula de Biologia, da professora Edilce Ferlete Teixeira, sobre evoluo e as teorias de Darwin e Lamarck, onde ela prope aos alunos o tema para ser discutido em grupos, e aplica antes e depois da atividade uma avaliao para comparar os resultados do aprendizado. 2 31. Aps uma primeira avaliao para identificar o conhecimento de cada um, a professora seleciona alunos monitores que, posteriormente, so orientados a apresentar de forma autnoma o contedo curricular aos outros colegas da sala 2 32. O objetivo acompanh-los em sua forma de se relacionar com o processo de ensino, desde a leitura do contedo, anlise e resultado do conhecimento. 2 33. Concluda essa etapa do que foi assimilado na aula, os alunos monitores desenvolvem apresentao do contedo utilizando recursos multimdia, e a professora Edilce, mediadora e orientadora do processo pedaggico, assegura que os estudantes absorvam o contedo proposto. 2 34. A experincia deu certo e os alunos demonstraram um avano na aprendizagem do tema proposto em relao s observadas em aulas expositivas tericas tradicionais, comemora a equipe pedaggica da escola. 2 35. A experincia deu certo e os alunos demonstraram um avano na aprendizagem do tema proposto em relao s observadas em aulas expositivas tericas tradicionais, comemora a equipe pedaggica da escola. A prtica continua sendo aplicada neste ano, e, recentemente, a equipe pedaggica desenvolveu o proje