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Roger CousinetRoger Cousinet, creó la escuela nueva francesa, fue creador , creó la escuela nueva francesa, fue creador
del método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela del método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela
activa, éste pedagogo propone un trabajo en equipo debido a que activa, éste pedagogo propone un trabajo en equipo debido a que
según él, los estudiantes tendrán las respuestas de sus compañeros según él, los estudiantes tendrán las respuestas de sus compañeros
de grupo cuando surja alguna pregunta académica.de grupo cuando surja alguna pregunta académica.
Obras signif icativas:
El trabajo escolar colectivo (1922).
Un método de trabajo libre por grupo (1945).
Reflexiones sobre su labor
pedagógica.
En primer lugar,En primer lugar, la etapa individualista la etapa individualista, idealista y lírica , idealista y lírica
en la que destacan: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Tolstoy en la que destacan: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Tolstoy
y Key.y Key.
La segunda etapa es la deLa segunda etapa es la de los grandes sistemas, los grandes sistemas, la que la que
más autores, obras y experiencias, proporcionó al más autores, obras y experiencias, proporcionó al
movimiento: Dewey, Claparede,Montesory, Decroly, movimiento: Dewey, Claparede,Montesory, Decroly,
Ferriere.Ferriere.
EEn tercer movimento, de hecho emparejado con el n tercer movimento, de hecho emparejado con el
anterior, surgido sobre todo a raíz de la guerra de anterior, surgido sobre todo a raíz de la guerra de
1914-1918 entre quienes distinguimos a los franceses 1914-1918 entre quienes distinguimos a los franceses
Cousinet y Freinet.Cousinet y Freinet.
Freinet.desarrolla creativamente el método
de trabajo en grupo de Cousinet.
Freinet influyó mucho durante la republica.
Para Cousinet, el principio del trabajo escolar debe ser la investigación, el despertar el espíritu investigativo.
Por otro lado, podemos añadir también que, la Escuela Nueva, es el principio de "Aprender Haciendo" como contraposición a
métodos de enseñanzas, basados en la transmisión expositiva del conocimiento y en su recepción por parte de los alumnos.
“El niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar respetando en todo momento su iniciativa y libertad”.
“... aprender no es otra cosa sino dejarse enseñar".
Regletas de coloresRegletas de colores
Según Cousinet, el niño es su propio educador y sobre él se ha de
actuar respetando en todo momento su iniciativa y libertad. Su
método no tiene en cuenta la experiencia que se obtiene con otros
programas anteriores al suyo. Su discurso pedagógico resta
importancia a los temas de educación moral y física y simplifica la
metodología a hechos sencillos como conseguir los equipos
libremente, proponer los problemas, recolectar datos, trabajar en la
pizarra en grupos, corregir los errores y copiar individualmente en el
cuaderno.
