AUTOR:MARIANGELA ORTIZ C.I21.000.679 TUTOR:VIRGILIA SALAS CURSO: PREVENCION Y ATENCION TEMPRANA DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

Entre las funciones básicas del docente especialista se

encuentran las de evaluar y valorar la situación personal del

alumnado de modo que, en función de los objetivos, se

renueve el plan de actuación que en todo caso, siempre se regirá

por los principios de normalización y de integración

escolar.

ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

Apoyo a estudiantes y al

grupo en general de acuerdo a la actividad que se

lleve a cabo

Facilitador en las orientaciones específicas a los estudiantes con

Diversidad Funcional.

Apoyo en las reuniones con representantes

del Aula Regular

ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

Apoyar y participar en las

actividades institucionales.

Brindar actividades de

formación

participar en actividades de

Formación Permanente

ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA EN PREVENCION Y ATENCION

TEMPRANA

Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global

del desarrollo del niño

Optimizar, en la medida de lo

posible, el curso del desarrollo

del niño.

Introducir los mecanismos

necesarios de compensación, de

eliminación de barreras

ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA EN PREVENCION Y ATENCION

TEMPRANA

Evitar o reducirla aparición de

déficits secundarios

Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el

que vive el niño

Considerar al niño como sujeto

activo de la intervención

ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE

Fomenta el aprendizaje cooperativo entre los

alumnos para alcanzar las metas

Propiciar ambientes de aprendizaje no

competitivos

Propiciar el trabajo en equipo como un

modelo de colaboración

Promover la diversidad como un

recurso para apoyar el aprendizaje de todos

los alumnos

promover el uso de la tecnología para apoyar el

aprendizaje

Promover el uso de las adaptaciones

curriculares indivivuales

ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA EN PREVENCION Y ATENCION

TEMPRANA

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arnaiz, P. (1999). Atención a la diversidad en contextos inclusivos. Congreso Internacional Reto Social para el próximo milenio: “Educación para la diversidad”.

Moriña, A., y Parrilla, A. (2006). Criterios para la formación permanente del profesorado en el marco de la educación inclusiva. Revista de Educación, 339, 517-539.

http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142010000200011&lng=es&nrm=i

http://educacionsinbarreras.bligoo.es/media/users/27/1366933/files/439299/func_docente_especialista_.pdf