República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

San Cristóbal – Edo. Táchira

Autora: Ilmary Rodríguez

C.I. V-19975265

Tutora: Virgilia Salas

San Cristóbal, Julio 2014

Se caracterizarse por ser el canal de mediación entretodos los profesionales que integran un equipointerdisciplinario, con el objetivo de abordar lasnecesidades educativas de los estudiantes y asíconseguir un resultado positivo en el proceso deenseñanza y aprendizaje.

Desde la perspectiva de la educación, el docente especialista desempeña un rol esencial que es el de investigador, lo cual implica:

Ser un docente Observador, Reflexivo, Integrador, Actualizado e Innovador, Solidario y Respetuoso.

Debe estar en permanente revisión con el objeto de configurar alternativas de revisión, acción y participación creativas y novedosas en consonancia con los tiempos que corren.

Diseñar y ejecutar estrategias deintervención pedagógica para los escolarescon dificultades de aprendizaje.

Participar en la elaboración y ejecución del plan estratégico del servicio.

Participar en el diagnóstico degrupos e individual de losescolares.

Orientar a los padres conjuntamente con elequipo técnico en los aspectos relacionadoscon la atención de sus hijos en el contextosocio cultural.

La Prevención e Intervención Temprana estádeterminada por su carácter sistemático,secuencial y dinámico que comprende tantola evaluación del proceso en el niño como ladel programa de estimulación.

En consecuencia es prioritario:Establecer Lineamientos que permitan el diseño de estrategiaspara la evaluación de cada niño.Elaborar estrategias instruccionales para involucrar el núcleofamiliar y llevar a cabo la programación en el hogar

Aplicar técnicas y procedimientos

especializados relacionados con la

prevención de dificultades de aprendizaje

y la atención integral temprana a los

alumnos de pre-escolar y básica que lo

ameriten.

Participar en la toma de decisiones para

realizar referencias a otras instituciones

cuando la situación del alumno lo amerite.

La atención educativa temprana debe ocurrir en

ambientes lo más normalizados posible, la integración

del niño debe ser una meta a corto o mediano plazo.