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2

Índice

1. Enquadramento .................................................................................. 3

2. Destinatários ........................................................................................ 3

3. Duração do Curso ............................................................................... 3

4. Pré - requisitos ...................................................................................... 3

5. Objetivos .............................................................................................. 3

6. Competências ...................................................................................... 4

7. Roteiro de Conteúdos .......................................................................... 4

8. Metodologia ........................................................................................ 5

9. Recursos de Aprendizagem ................................................................. 6

10. Webgrafia Recomendada ................................................................ 6

11. Ambiente de Aprendizagem ............................................................ 8

12. Estrutura do curso e conteúdos programáticos ............................... 9

13. Atividades ....................................................................................... 11

14. Avaliação das Aprendizagens ........................................................ 13

15. Contatos ......................................................................................... 15

3

1.1.1.1. EnquadramentoEnquadramentoEnquadramentoEnquadramento

Os ambientes virtuais oferecem ao ensino uma nova perspectiva, com ênfase no

coletivo e na comunicação síncrona e assíncrona. Nesse contexto, as ferramentas Web

2.0 tornam o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico, inovador e

potencializam a criação conjunta de conhecimento. A utilização dessas ferramentas

formalmente estruturadas nos ambientes virtuais de aprendizagem representa um

mecanismo poderoso para a mediação pedagógica, aumentando exponencialmente as

oportunidades de construção colaborativa do conhecimento.

Para compreender efetivamente o que é o ensino/aprendizagem por e-learning torna-

se essencial viver esta experiência, ser estudante nessa modalidade de ensino. Várias

competências vão sendo adquiridas através da participação nas atividades, das

dificuldades e soluções encontradas.

2.2.2.2. DestinatáriosDestinatáriosDestinatáriosDestinatários

Formador de diferentes áreas que pretendam desenvolver competências de ensino

através do e-learning, tirando verdadeiro partido de seu potencial.

3.3.3.3. Duração do CursoDuração do CursoDuração do CursoDuração do Curso

Este curso tem uma duração estimada de 4 semanas (44 horas), prevendo-se que o

formando dedicará cerca de 2 horas de estudo diários.

4.4.4.4. Pré Pré Pré Pré ---- requisitosrequisitosrequisitosrequisitos

Ser formador, dominar a informática na ótica do utilizador, possuir computador com

acesso à internet e experiência em sua utilização.

5.5.5.5. Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos

Este curso tem como objetivo iniciar e preparar o formando a produzir uma base de

conhecimento comum de competências relativamente ao ensino/aprendizagem online:

• Utilizar o e-learning como veículo válido para formação;

• Organizar ambientes virtuais de aprendizagem;

4

• Promover a familiarização do formando com ferramentas de comunicação

online síncronas e assíncronas;

• Habilitar os formandos de competências para a produção de recursos digitais

direcionados ao ensino e aprendizagem;

• Trabalhar colaborativamente em contexto online.

6.6.6.6. CompetênciasCompetênciasCompetênciasCompetências

As competências a adquirir e/ou desenvolver neste curso são:

• Identificar e discutir conceitos e potencialidades do ensino online;

• Identificar as competências do formador online;

• Compreender a importância dos ambientes virtuais de aprendizagem;

• Conhecer diferentes formas de comunicação e diferentes ferramentas Web 2.0.

7.7.7.7. Roteiro de ConteúdosRoteiro de ConteúdosRoteiro de ConteúdosRoteiro de Conteúdos

O programa deste curso desenvolve-se em quatro temáticas :

Temática 0 – Ambientação Online

• Conhecer o ambiente Online

• Compreender a estrutura de navegação do curso e da plataforma

• Interagir e comunicar em grupo

• Criar um blogue

Temática I – Conceitos Gerais

• Conceitos gerais do ensino Online

• Principais potencialidades do ensino Online

Temática II – Tipos de Comunicação/Interação

• Importância dos ambientes virtuais de aprendizagem

• Diferentes formas de comunicação na Web 2.0

Temática III – Ferramentas da Web 2.0

• Conhecer diversas ferramentas do Web 2.0 para construção de

conteúdos no ensino online

5

• Desenvolver um produto multimédia recorrendo a diferentes

ferramentas da Web 2.0

8.8.8.8. MetodologiaMetodologiaMetodologiaMetodologia

A metodologia a adotar é marcada pelo desenvolvimento de uma comunidade de

aprendizagem à volta das temáticas ensino/aprendizagem online. Assenta em dois

vetores: trabalho colaborativo e trabalho individual. No que respeita ao estudo

individual, pretende-se que cada formando, membro da comunidade, proceda às

leituras e reflexões sobre os temas e questões propostas, fazer pesquisas e preparar

comentários pessoais de forma a participar ativamente em todas as atividades.

A comunidade disporá de fóruns de discussão para debate entre todos os membros e

de um marcador social, intitulado Investigadores EOL-I1, que reunirá as referências

consideradas importantes por cada participante e que decorrem de pesquisas

efetuadas na Web.

O marcador social Investigadores EOL-I1 é organizado com recurso à ferramenta Diigo

e será desenvolvido durante a Temática I e II. Todos os membros da comunidade

poderão aceder livremente ao espaço e proceder as suas contribuições. Cada

participante deverá classificar devidamente a contribuição que gravou, com um tag, e

deverá também colocar uma pequena referência sobre o recurso no espaço

comentário do marcador.

Para promover o trabalho colaborativo, a turma deverá na Temática II - Tipos de

Comunicação/Interação dividir-se em grupos, que deverão manter ao longo da

Actividade 2. Cada grupo disporá do mesmo fórum “Fórum de Inscrições para os

Grupos de Trabalho” para inscrever o grupo e discutir sobre o tema de trabalho a ser

apresentado e um fórum “Fórum de Apoio à Temática II” para dúvidas e/ou troca de

experiências. Estes fóruns encontram-se organizados no interior do espaço do curso,

no Moodle (http://www.freemoodle.org/course/view.php?id=162)

1 EOL-I - iniciais de Ensino Online - Iniciação

6

Dentro de cada equipa, o processo de trabalho deverá ser organizado e liderado pelos

membros da equipa.

Em cada temática, será aberto um Fórum de Apoio à Temática, para discussões entre

todos os membros da comunidade, sendo a moderação desse fórum da

responsabilidade das formadoras.

Recomenda-se o acesso diário ao espaço do curso, de modo a acompanhar

devidamente o desenvolvimento das atividades e a dinâmica das interações que este

desencadeia. Deve dar especial atenção às mensagens publicadas no fórum Notícias

(este é o único fórum que todos estão inscritos por defeito, ou seja, que recebem

cópia das mensagens no email).

Aconselha-se, a quem desejar receber cópias das mensagens dos outros fóruns, faça a

sua subscrição quando é anunciada a sua disponibilização.

9.9.9.9. RecursosRecursosRecursosRecursos de Aprendizagemde Aprendizagemde Aprendizagemde Aprendizagem

Ao longo do curso, serão disponibilizados os recursos de aprendizagem e materiais

necessários ao desenvolvimento das diferentes atividades, na temática respetiva,

assim como organizados pela comunidade à medida que forem anotando endereços

no marcador Investigadores EOL-I.

10.10.10.10. WWWWebgrafiaebgrafiaebgrafiaebgrafia RecomendadaRecomendadaRecomendadaRecomendada

Temática 0 – Ambientação Online

Cardoso, Carla (2011). Orientações para o estudante no ensino online. Disponível em:

http://prezi.com/e3nugcvtsgwq/orientacoes-para-o-estudante-no-ensino-online/

Pereira, Mendes, Mota, Morgado & Aires (2004). Instrumentos de apoio ao Ensino

Online: Guia do estudante Online. Disponível em:

http://www.medeia.org/book/export/html/11

Simões, Paulo (2009). Formação de Formadores Online – Uma experiência. Disponível

em: http://www.pgsimoes.net/blog/?p=52

7

Temática I – Conceitos Gerais

Recursos de consulta obrigatória

Gomes, M.J. (2004). E-learning: reflexões em torno do conceito. Disponível em:

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/2896/1/06MariaGomes.pdf

Rodrigues, E. (2004). O papel do formador (formador a distância). Disponível em:

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6412/3/Cap%C3%ADtulo%204-

%20O%20Papel%20do%20e-formador.pdf

Silva, Adelina. (-----). Da aprendizagem colaborativa às comunidades práticas.

Universidade Aberta – CEMRI-LabAv. Disponível em: http://uab-

pt.academia.edu/AdelinaSilva/Papers/302986/Da_Aprendizagem_Colaborativa_as_Co

munidades_de_Pratica

Recursos de consulta complementar/facultativa

Largarto, José (2004). Onde está o formador?. Disponível em:

http://joselagarto.no.sapo.pt/e-formador.htm

Mota, José (2009). Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede. A Aprendizagem

colaborativa. Disponível

em:vhttp://orfeu.org/weblearning20/3_2_aprendizagem_colaborativa.

Santos, Arnando & Moreira, Lúcia (2011). A auto-aprendizagem e a aprendizagem

coloaborativa em contexto de Learning Organization. Educação, Formação &

Técnologias. Vol. 4. N.º 1. Disponível em:

http://eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/201

Temática II – Tipos de Comunicação/Interação

Mota, José (2009). Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede. A Relevância do

trabalho colaborativo no ensino online. Disponível em:

http://orfeu.org/weblearning20/3_2_1_trab_colab_ensino_online

Morais, N.S. (2010). Ambientes Virtuais de Aprendizagem: comunicação (as) síncrona e

interacção do ensino superior. PRISMA.COM n.º 6. Disponível em:

http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/view/660/pdf

Sugestão de recursos para produção da apresentação síntese

8

• Prezi

• Youtube

• SlideShare

Temática III – Ferramentas da Web 2.0

Recursos de consulta obrigatória

Carvin, Andy. (2007). On Story, 50 Tools, Infinite Possibilitie .In Learning.now.

Disponível em:

http://www.pbs.org/teachers/learning.now/2007/11/one_story_50_tools_infinite_po

_1.html

Levine`s, Alan. (2007). Cogdogroo. Disponível em:

http://cogdogroo.wikispaces.com/StoryTools

Orech, Jon. (-----). Tips For Digital Story Telling. In Tech&Learning. Disponível em:

http://www.techlearning.com/printableArticle.aspx?articleID=196604788

Tolisano, S. (-----). How-to-guide Digital Storytellig Tools for Educators. Disponível em:

http://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2009/12/Digital-Storytelling-Guide-

by-Silvia-Rosenthal-Tolisano.pdf.

Recursos de consulta complementar/facultativa

Microsoft. (-----) Digital Storytelling in the Classroom. Disponível em:

http://www.microsoft.com/education/en-

us/teachers/guides/Pages/digital_storytelling.aspx

11.11.11.11. AmbienteAmbienteAmbienteAmbiente de Aprendizagemde Aprendizagemde Aprendizagemde Aprendizagem

As atividades de ensino/aprendizagem deste curso decorrem numa plataforma LMS

(Learning Management System) gratuita – FreeMoodle.org. Todas as informações e

atividades relativas a este curso serão disponibilizadas em ambiente de classe virtual. É

privilegiada a comunicação assíncrona, com especial relevo para o Fórum de Apoio à

Temática. Serão utilizados, em algumas atividades, outras ferramentas externas

complementares para os quais serão criados acessos dentro do espaço do curso no

Moodle.

Tendo em consideração as leituras, o acesso à plataforma, os downloading de

ficheiros, pesquisas, a elaboração de reflexões pessoais e a participação no trabalho de

9

grupo ou nas discussões gerais, recomenda-se que cada formando programe

semanalmente o seu trabalho.

As temáticas abordadas estão organizadas em tópicos, estudados com base na

realização de atividades. As orientações detalhadas de cada atividade a realizar serão

disponibilizadas na plataforma do curso, assim como, os respetivos recursos

necessários ao tema.

Tendo este curso 4 semanas úteis, estima-se que, em média, cada formando tenha de

disponibilizar 10 a 12 horas semanais para o estudo.

12.12.12.12. Estrutura do curso e conteúdoEstrutura do curso e conteúdoEstrutura do curso e conteúdoEstrutura do curso e conteúdossss programáticoprogramáticoprogramáticoprogramáticossss

Temáticas Competências gerais Atividade/Duração

Temática 0

Ambientação Online

• Conhecer o Ambiente

Online;

• Compreender a estrutura

de navegação do curso e

da plataforma;

• Interagir e comunicar em

grupo;

• Criar um blogue.

Atividade 0 – Ambientação online

• Atualizar o perfil do aluno

• Enviar e receber mensagens

• Comunicar no fórum

• Criar um blogue

Duração: 4 horas

Temática I

Conceitos Gerais

• Compreender os conceitos

gerais do ensino online;

• Conhecer as principais

potencialidades do ensino

online.

Atividade 1 - Discussão geral em

fórum sobre conceitos e

potencialidades do ensino online

• Criar conta de utilizador no Diigo;

• Explorar os recursos indicados

relativos a este tema e pesquisar

e partilhar outros em

Investigadores EOL-I;

• Participar no fórum de discussão

10

da actividade;

• Elaborar uma reflexão pessoal

relativamente aos recursos

estudados.

Duração: 10 horas

Temática II

Tipos de

Comunicação/Interação

• Compreender a

importância dos ambientes

virtuais de aprendizagem;

• Conhecer as formas de

comunicação na Web;

• Conhecer diferentes

ferramentas de trabalho

colaborativo online;

• Experienciar o trabalho

colaborativo online.

Atividade 2 – Trabalho colaborativo

online

• Escolha de um grupo de trabalho,

em função das pessoas com

quem lhe pareça que trabalhe

melhor;

• Explorar os recursos indicados

relativos a este tema e pesquisar

e partilhar outros no Diigo –

Investigadores EOL-I

• Discussão síncrona informal entre

elementos do grupo (Skype);

• Elaboração em grupo de uma

apresentação síntese (ferramenta

à escolha).

Duração: 12 horas

Temática III

Ferramentas Web 2.0

• Conhecer diversas

ferramentas Web 2.0 para

construção de conteúdos

no ensino online;

• Desenvolver um produto

multimédia recorrendo a

diferentes ferramentas

Web 2.0.

Atividade 3 – Storytelling Digital

• Escolha de um tema para a

criação do produto multimédia;

• Pesquisa e escolha das

ferramentas Web 2.0 que irão ser

utilizadas;

• Apresentar uma proposta de

trabalho (até dia 4 de março)

11

13.13.13.13. AtividadesAtividadesAtividadesAtividades

Temática 0 – Ambientação Online: 13 e 14 de fevereiro (2 dias)

Atividade 0 – Ambientação Online

Tarefas • Atualizar o perfil do aluno

• Enviar e receber mensagens

• Comunicar no fórum

• Criar um blogue

Avaliação Esta temática não prevê avaliação.

Temática I – Conceitos Gerais: 15 a 21 de fevereiro (5 dias)

Atividade 1 – Discussão geral em fórum sobre conceitos e potencialidades do Ensino

Online

Tarefas

• Criar conta de utilizador no serviço Diigo

(www.diigo.com);

• Explorar os recursos indicados relativos a este tema e

pesquisar outros;

• Partilhar recursos de interesse no serviço Diigo;

• Participar no Fórum de Apoio à Temática I;

• Elaborar uma reflexão pessoal relativamente aos

recursos estudados.

Avaliação • Qualidade dos itens contribuídos;

• Construir o vídeo e publicá-lo no

Youtube e no blogue individual;

• Elaborar uma reflexão individual

sobre as aprendizagens

adquiridas nesta temática.

Duração: 18 horas

12

• Argumentar de forma sustentada sobre as questões

abordadas pelas formadoras (mínimo duas

contribuições significativas);

• Qualidade da reflexão pessoal relativamente aos

recursos estudados.

Temática II - Tipos de Comunicação/Interação: 22 a 29 de fevereiro (6 dias)

Atividade 2 – Trabalho colaborativo

Tarefas

• Explorar os recursos indicados relativos a este tema,

pesquisar e partilhar outros no Diigo – Investigadores

EOL-I;

• Escolha de um grupo de trabalho, de acordo com o

tema de interesse;

• Discussão síncrona informal entre elementos do

grupo (Skype);

• Elaboração em grupo de uma apresentação síntese

(ferramenta à escolha);

• Publicação do produto elaborado no blogue

individual.

Avaliação

• Qualidade dos itens contribuídos;

• Qualidade e pertinência de conceitos abordados na

produção multimédia realizada.

Temática III – Ferramentas Web 2.0: 1 a 13 de março (9 dias)

Atividade 3 – Storytelling digital

Tarefas

• Escolha de um tema para a criação do produto

multimédia;

• Pesquisa e escolha das ferramentas Web 2.0 que irão

ser utilizadas;

13

• Apresentar uma proposta de trabalho (até dia 4 de

março);

• Construir o vídeo, publicá-lo no YouTube e no blogue

individual;

• Elaborar uma reflexão individual sobre as

aprendizagens adquiridas nesta temática.

Avaliação

• Ferramentas utilizadas na produção multimédia;

• Qualidade do produto final;

• Integração das ferramentas utilizadas no produto

final;

• Qualidade da reflexão apresentada;

• Integração de experiências concretas acerca da

temática.

14.14.14.14. AvaliaçãoAvaliaçãoAvaliaçãoAvaliação das Aprendizagens das Aprendizagens das Aprendizagens das Aprendizagens

É atribuída uma classificação qualitativa e quantitativa (na escala de 1 a 10) em cada

atividade. A nota final, também na escala de 1 a 10, resulta da soma da avaliação

considerando as diferentes ponderações das atividades.

No final do curso o formando irá avaliar a ação de formação e o desempenho do tutor.

Será também realizada uma breve avaliação descritiva do desempenho do formando

em cada actividade

Avaliação das Atividades

Temáticas Atividade Critérios de avaliação Valores

Temática I Atividade 1

• Relevância dos recursos

partilhados no Diigo;

• Argumentação e

sustentação sobre as

questões levantadas no

2 valores

14

fórum geral à atividade

(mínimo duas

contribuições

significativas);

• Qualidade da reflexão

pessoal relativamente aos

recursos estudados.

Temática II Atividade 2

• Qualidade dos itens

contribuídos;

• Qualidade e pertinência

de conceitos abordados na

produção multimédia

realizada.

3 valores

Temática III Atividade 3

• Ferramentas utilizadas na

produção multimédia;

• Qualidade do produto

final;

• Integração das

ferramentas utilizadas no

produto final;

• Qualidade da reflexão

apresentada;

• Integração de experiências

concretas acerca da

temática.

5 valores

15

15.15.15.15. ContatosContatosContatosContatos

Tutoras:

Carla Cardoso e-mail: carlafcardoso@gmail.com

Débora Cunha e-mail: debora_cunha@msn.com