RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDNMata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIALKelas / Semester : V / IIPertemuan : 1 x pertemuan ( 3 x 35 menit)

A.Standar Kompetensi2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankankemerdekaan Indonesia

B.Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

C.IndikatorMengidentifikasi masa pendudukan JepangMendeskripsikan organisasi masa pendudukan JepangMengidentifikasi pahlawan pada masa pendudukan Jepang

D.Tujuan Perbaikan PembelajaranSiswa dapatMeningkatkan pemahaman siswa melalui metoda menyalin mind mapMenyebarkan 5 pertanyaan kepada 5 orang siswa

E.Metode pembelajaran.Metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi,metode mind map

F.Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan PendahuluanGuru mempersiapkan pembelajaranSiswa menjawab pertanyaan sebagai berikut :1.Negara manakah yang menduduki Indonesia setelah Belanda ?2.Jelaskan pendapatmu peristiwa apa yang melatar belakangi Jepang datang ke Indonesia ?3.Jelaskan tiga alasan Jepang datang ke Indonesia ?4.Jelaskan tiga akibat Jepang menduduki Indonesia ?5.Sebutkan tiga tokoh yang melakukan perlawanan terhadap Jepang ?

Kegiatan IntiSiswa menyaksikan tayangan masa pendudukan Jepang dan siswa menyimak.Siswa mendiskusikan hasil tayangan dengan teman sebangku Siswa menjawab pertanyaan : Apakah propaganda Jepang ditepati oleh pemerintah Jepang,guru menjelaskan akibat pendudukan Jepang,dan perlawanan yang timbul.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai mind map Siswa memperhatikan cara pembuatan mind mapSiswa membuat mind map.

Kegiatan PenutupGuru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaranGuru memberikan tes akhir

1

H. Sumber/Bahan dan AlatSumber :Susilaningsih, Endang,i Ilmu pengetahuan sosial 5: untuk SD/MI kelas V, Linda S Limbong ; Dwianto E.P. — Jakarta : Pusat,Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008Siti Syamsiyah ... [et.al.], Ilmu pengetahuan sosial 5: untuk SD/MI kelas V, — Jakarta: Pusat Perbukuan, departemen Pendidikan Nasional, 2008.

Alat :Tayangan masa pendudukan jepang

I. PenilaianProsedur : tes akhirJenis tes : Tes tertulisBentuk tes : Butir Soal

N

O

INDIKATOR SOAL JAWABAN

1.

2.

3.

Mengidentifikasi masa pendudukan Jepang

Mendeskripsikan organisasi masa pendudukan Jepang

Mengidentifikasi pahlawan pada masa pendudukan Jepang

1.Sebutkan peristiwa yang melatar belakangi Jepang datang ke Indonesia ?

2.Jelaskan alasan Jepang menduduki Indonesia !

3. Jelaskan dua penderitaan rakyat Indonesia saat pendudukan Jepang !

4.Sebutkan dua organisasi bentukan Jepang !

5.Sebutkan dua perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang Berikut tokohnya !

Kemenangan Jepang melawan sekutu.

1. Indonesia kaya akan bahan-bahan mentah, seperti minyak bumi dan batu bara.2. Wilayah Indonesia menghasilkan banyak produksi pertanian yang dibutuhkan tentara Jepang dalam peperangan.c. Indonesia memiliki tenaga manusia dalam jumlah besar yang diperlukan untuk membantu perang Jepang.

1.Kemiskinan dan kelaparan2.Timbulnya penyakit yang menimbulkan kematian3.Timbulnya para pekerja paksa pada zaman Jepang disebut romusha.

a. Seinendan (barisan pemuda),b. Keibodan (Barisan Pembantu Polisi),c. Fujinkai (Barisan Wanita),d. Suishintai (Barisan Pelopor),

Perlawanan rakyat Aceh di Cot Plieng dipimpin oleh Tengku Abdul Jalil. Perlawanan Peta Gumilir, Cilacap dipimpin oleh Kusaeri .Tentara Peta di Blitar memberontak di pimpinan Shodanco F.X. Supriyadi.Perlawanan di Singaparna, Jawa BaratPerlawanan Singaparna dipimpin oleh Kiai Haji Zainal Mustafa.

Perhitungan skor :

Uraian Skor tiap soal

2

1.Jawaban tepat dan benar

2.Jawaban kurang tepat dan benar

3.Jawaban tidak tepat dan benar

Total skor : jika jawaban benar semua :

5 x 20 = 100

20

10

0

, 8 Maret 2012

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Kelas,

3

Peta Pikiran atau Mind Map

Mind map (peta pikiran) yakni membuat materi/bahan pelajaran menjadi suatu peta pikiran (memetakan pikiran kita). Mind map merupakan suatu pendekatan yang lebih efektif, membantu otak untuk berfikir secara teratur, memasukkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi dari otak. Ini merupakan cara yang paling kreatif dan inovatif dalam membuat catatan.

Teknik menggunakan peta pikiran dipopulerkan oleh Tony Buzan, seorang ahli di bidang pendidikan.Tony Buzan, mempelajari bahwa sebenarnya manusia dilahirkan dengan jutaan kali lebih canggih dari komputer.

Secara individual kita dapat menganalisis ide-ide, mencatat pelajaran atau merencanakan penelitian baru sehingga dapat mengidentifikasi secara jelas dan kreatif apa yang telah dipelajari dan apa yang telah direncanakan. Strategi Mind Map juga dapat menghilangkan kebosanan dalam mencatat cara tradisional, sehingga dalam hal ini otak akan lebih akan cepat mencerna serta mengingat catatan yang telah dibuat.

Manfaat dari metode min Map ini adalahg sebagai berikut.

1.Mempercepat pembelajaran, karena mampu memahami konsep yang sama dengan kerja otak ketika menerima pelajaran.

2.Melihat koneksi antar topik yang satu dengan yang lain yang memiliki keterkaitan.

3.Membantu brainstorming, mengasah kemampuan otak untuk bekerja.

4.Membantu ide serta gagasan yang mengalir karena tidak selalu ide dan gagasan dapat mudah direkam.

5.Melihat gambaran suatu gagasan secara luas dan besar, sehingga membantu otak bekerja secara maksimal dan berfikir besar terhadap suatu gagasan.

6.Menyederhanakan struktur ide dan gagasan tersebut.

7.Memudahkan untuk mengingat ide dan gagasan tersebut.

8.Meningkatkan daya kreatifitas dan inovatif

Dalam prinsipnya Mind Map sangat sederhana, cukup menuliskan dengan mengikuti kemana otak kita berfikir, apa yang terlintas, apa yang teringat dalam bentuk coretan yang berkait-kaitan. Coretan berkaitan (radiant thinking) dimulai dari tengah sebagai pusat, kemudian mengembangkan kearah tepi. Metode Min Map ini juga dapat membuat otak lebih fresh karena banyak masalah yang terlintas di kepala, atau ide serta gagasan yang sulit untuk direkam yang membebani otak bawah sadar. Dengan metode ini akan menjadi alat untuk menuangkan semua gagasan dan pikiran. Hal ini disebabkan karena konsep kerja Mind Map sama dengan cara otak kita bekerja.

Cara membuat mind map :

1. Buat Judul

Langkah pertama buatlah judul di tengah-tengah catatan yang hendak kita buat. Gunakan warna yang disukai anak Anda. Dalam contoh ini saya membuat judul “Liburan Keluarga” berwarna merah kemudian member bingkai di sekeliling judul. Anda juga bisa mengajak anak Anda untuk memberi gambar pada judul.

4

 

2. Buat Cabang-Cabang Utama

Selanjutnya, ajak anak Anda untuk berimajinasi hal apa saja yang terkait dengan liburan keluarga kita?

Apa aktivitas yang mau dilakukan? Apa saja perlengkapan yang perlu dipersiapkan? Siapa saja yang akan diajak ikut serta? Ke mana saja tujuan perjalanan liburan kali ini?

Dalam contoh berikut, kita membuat 4 cabang utama yang terdiri dari: aktivitas, perlengkapan, orang, dan jalan-jalan. Setiap cabang sebaiknya menggunakan warna yang berbeda-beda untuk memudahkan asosiasi. Setiap cabang karena merupakan cabang utama juga dibuat tebal.

 

3. Mengembangkan Cabang “Aktivitas”

Ketika membahas cabang pertama, apa saja aktivitas yang hendak dilakukan, ajaklah anak Anda untuk berpikir dan berimajinasi. Bisa jadi mereka akan menyampaikan berbagai aktivitas menarik seperti:berkuda, berenang, belanja dan bermain bola.

Jangan lupa untuk setiap aktivitas tambahkan gambar atau ilustrasi untuk memudahkan asosiasi terhadap setiap cabang aktivitas tadi.

5

 

4. Mengembangkan Cabang “Perlengkapan”

Setelah selesai dengan aktivitas, sekarang minta anak Anda untuk menyebutkan perlengkapan apa saja yang perlu dibawa untuk liburan keluarga kita?

Mereka mungkin menyebutkan berbagai perlengkapan seperti sepatu, kaos, pakaian renang, sandal, topi dan perlengkapan lainnya.

Buat cabang-cabang dari perlengkapan menggunakan warna yang sama dengan cabang utamanya. Jangan lupa memberikan gambar untuk membuat catatan ini lebih menarik sekaligus mudah diingat.

 

5. Mengembangkan Cabang “Orang”

Setelah itu, kita berpindah ke cabang berikutnya yakni siapa saja orang-orang yang ingin diajak ikut serta dalam liburan?

Minta anak Anda menyebutkan siapa saja yang ingin mereka ajak.

Mereka mungkin menyebut ayah, ibu, paman, sepupu atau teman-temannya. Untuk setiap orang yang diajak ikut serta buat masing-masing cabang dan tuliskan siapa saja mereka. Jangan lupa menambahkan gambar.

6

 

6. Mengembangkan Cabang

Pada cabang terakhir, mintalah anak Anda untuk menyebutkan ke mana saja mereka ingin pergi selama liburan. Apakah itu ke pantai, ke mall, taman, atau water park.

Untuk masing-masing tujuan, buat cabang dan tambahkan gambar yang menjadi asosiasi dari masing-masing tujuan tadi.

 

7