RPP Biologi Kelas XII Semester II

  • View
    16.628

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Sapritah : RPP Biologi Kelas XII IPA Semester II TP.2012-2013

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Negeri 16 Palembang Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII IPA / II Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit ( 5 X Pertemuan ) Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas. Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi biologi. Tujuan : Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi (Nilai yang dita- namkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. Indikator Pencapaian Kompetensi 4.1.1 Menjelaskan berbagai teori evolusi. 4.1.2 Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin. 4.1.3 Menemukan persamaan dan perbedaan pandangan para ahli tentang evolusi. 4.1.4 Menilai kebenaran teori evolusi. 4.1.5 Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi. 4.1.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi. 4.1.7 Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi. 4.1.8 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar Hukum Hardy Weinberg. 4.1.9 Menerapkan Hukum Hardy-Weinberg secara teoritis melalui contoh perhitungan matematis 4.1.10 Menjelaskan proses spesiasi. II. Materi Pembelajaran : 1. Teori, prinsip dan mekanisme evolusi Teori-teori evolusi (Teori penciptaan spesies, teori katastrofisme, tuniformitarianisme, teori evolusi Lamarck, teori evolusi Darwin). 2. Faktor, petunjuk pendukung evolusi Adanya evolusi diperlihatkan melalui bukti adanya fosil, perbandingan anatomi (homologi),perbandingan embriologi, bukti biogeografi, perbandingan biokimia dan bukti alat tubuh yang tersisa. 3. Mutasi dan evolusi Mutasi mengakibatkan terjadinya evolusi. 4. Mekanisme evolusi Hukum Hardy-Weinberg dan pembentukan spesies baru (spesiasi). III. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, inquiri, studi literatur, diskusi informasi ceramah/ekspositori dan penugasan. IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) : Indikator 4.1.1 s.d. 4.1.4 a. Kegiatan Awal / Pendahuluan (15 menit) o Introduksi : - Guru membuka pelajaran dengan salam dan presensi (absensi siswa). - Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan dipelajari dan hendak dicapai. o Motivasi dan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa Sebutkan makhluk hidup yang mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya ? Siswa menjawab Ada beberapa makhluk hidup yang mengalami perubahan bentuk da- lam siklus hidupnya misalnya serangga dan katak yang mengalami peristiwa metamorfo- sis.

2. 21 b. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Eksplorasi - Guru menjelaskan secara singkat tentang evolusi. - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang. - Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi tentang teori evolusi dengan melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran. - Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang berbagai teori evolusi misalnya (misalnya teori penciptaan spesies, teori, teori uniformitarianisme, teori evolusi Lamarck, te- ori evolusi Darwin dll).dan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) 2. Elaborasi - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok tentang persamaan dan perbeda- an teori evolusi serta nilai kebenaran teori evolusi dipandu dengan cara kerja yang ada di lembar kerja siswa/lks. - Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem- presentasikan hasil diskusi. - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam- paikan laporan materi diskusi. - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun. - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) 3. Konfirmasi - Siswa mampu menjelaskan teori evolusi. - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap kelompok diskusi. - Guru memulai menanamkan konsep yang sesuai kompetensi yang akan dicapai. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) c. Kegiatan Penutup (15 menit) Guru dan siswa merangkum hasil belajar. Guru mengadakan evaluasi penilaian hasil belajar. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan studi pustaka tentang petunjuk evolusi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup pelajaran dengan salam. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Pertemuan Kedua (3 jam pelajaran) : Indikator 4.1.5 a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) o Introduksi : -Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran siswa - Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan di- pelajari dan hendak dicapai. o Motivasi dan apersepsi : - Guru bertanya kepada siswa apakah Anda pernah mendengar istilah tentang fosil ? - Siswa menjawab ya - Guru bertanya lagi apakah yang Anda ketahui tentang fosil? - Siswa menjawab fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang sudah membatu. b. Kegiatan Inti (105 menit) 1. Eksplorasi - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang. - Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi tentang charta/gambar bukti-bukti adanya evolusi. 3. - Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang charta/gambar bukti-bukti evolusi misalnya fosil kuda. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) 22 2. Elaborasi - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok tentang petunjuk evolusi berupa fosil, homologi, embriologi perbandingan dll. dipandu dengan cara kerja yang ada lks. - Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem- presentasikan hasil diskusi. - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam- paikan laporan materi diskusi. - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun. - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) 3. Konfirmasi - Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi tentang petunjuk adanya evolusi. - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap kelompok diskusi. - Guru memulai menanamkan konsep yang sesuai kompetensi yang akan dicapai. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) c. Kegiatan Penutup (15 menit) Guru dan siswa merangkum hasil belajar. Guru mengadakan evaluasi penilaian hasil belajar. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan kunjungan ke museum terdekat untuk menemukan adanya petunjuk evolusi. Guru menutup pelajaran dengan salam. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Pertemuan Ketiga (2 jam pelajaran) : Indikator 4.1.5 a. Kegiatan Awal / Pendahuluan (15 menit) o Introduksi : - Guru membuka pelajaran dengan salam dan presensi (absensi siswa). - Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan dipelajari dan hendak dicapai. o Motivasi dan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa apakah makhluk hidup dapat membentuk fosil ? Siswa menjawab ya Guru bertanya lagi apakah fosil merupakan peristiwa mutasi? Siswa menjawab fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang sudah membatu dan bukan peris- tiwa mutasi tetapi merupakan salah satu bukti petunjuk adanya evolusi. b. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Eksplorasi - Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang. - Guru memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi tentang kaitan mutasi dan evolusi. - Siswa menggali informasi dengan membaca buku teks tentang kaitan mutasi dan evolusi ber- dasarkan petunjuk-petunjuk/bukti-bukti adanya evolusi. Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) 2. Elaborasi - Guru membimbing siswa untuk berdiskusi secara kelompok dari hasil kajian referensi dipandu dengan cara kerja yang ada lks. 4. - Setelah selesai berdiskusi masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk mem- presentasikan hasil diskusi. - Peserta didik dari kelompok lain menanggapi kelompok diskusi yang maju untuk menyam- paikan laporan materi diskusi. - Siswa mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan baik dan santun. - Guru memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis dan mandiri dalam kegiatan diskusi tersebut. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) 23 3. Konfirmasi - Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi tentang hubungan mutasi dan evolusi. - Guru memberikan penilaian dan penghargaan atas perolehan kemajuan atau prestasi setiap kelompok diskusi.