30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : X / 2 (Dua) Topik : Fluida Statis Sub Topik : Hukum Archimedes Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 kali tatap muka) A. Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. 1.1.1 Mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan dalam menciptakan bumi dan isinya yang tersusun atas materi-materi sehingga menjadikannnya seimbang.

RPP HUKUM ARCHIMEDES

Embed Size (px)

DESCRIPTION

MAFIA '11

Citation preview

Page 1: RPP HUKUM ARCHIMEDES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : X / 2 (Dua)

Topik : Fluida Statis

Sub Topik : Hukum Archimedes

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang

menciptakan dan mengatur alam

jagad raya melalui pengamatan

fenomena alam fisis dan

pengukurannya.

1.1.1 Mengenali dan mengagumi kebesaran

Tuhan dalam menciptakan bumi dan isinya

yang tersusun atas materi-materi sehingga

menjadikannnya seimbang.

Page 2: RPP HUKUM ARCHIMEDES

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukan percobaan,

melaporkan, dan berdiskusi.

2.1.1 Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun

kritis, dan bertanggung jawab ketika

melakukan pengamatan bentuk zat sebagai

wujud implementasi sikap dalam melakukan

pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada

fluida statik dalam kehidupan sehari-

hari

3.7.1 Menjelaskan tentang hukum hidrostatik

3.7.2 Menjelaskan tentang hukum Pascal

3.7.3 Menjelaskan tentang hukum Archimedes

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Melalui pengamatan mengenai tekanan hidrostatis, peserta didik mampu menyadari

kebesaran Tuhan.

2. Peserta didik mampu melakukan pengamatan dengan teliti, jujur, dan bertanggung

jawab.

3. Melalui proses mengamati, menanya, melakukan percobaan, dan berdiskusi, peserta

didik mampu memahami dan menjelaskan mengenai konsep tekanan hidrostatis.

Pertemuan Kedua

1. Melalui pengamatan mengenai Hukum Pascal, peserta didik mampu menyadari

kebesaran Tuhan.

2. Peserta didik mampu melakukan pengamatan dengan teliti, jujur, dan bertanggung

jawab.

3. Melalui proses mengamati, menanya, melakukan percobaan, dan berdiskusi,

peserta didik mampu memahami dan menjelaskan mengenai konsep Hukum

Pascal.

Pertemuan Ketiga

1. Melalui pengamatan mengenai Hukum Archimedes, peserta didik mampu

menyadari kebesaran Tuhan.

Page 3: RPP HUKUM ARCHIMEDES

2. Peserta didik mampu melakukan pengamatan dengan teliti, jujur, dan bertanggung

jawab.

3. Melalui proses mengamati, menanya, melakukan percobaan, dan berdiskusi,

peserta didik mampu memahami dan menjelaskan mengenai konsep Hukum

Archimedes.

D. Materi Ajar

Fakta Konsep Prinsip atau Hukum Prosedur

1. Tinggi zat cair pada

bejana berhubungan

selalu sama meskipun

bentuk bejana berbeda-

beda.

2. Tempat pencucian mobil

memanfaatkan sistem

hidrolik.

3. Kapal selam dapat

berada dipermukaan

ataupun menyelam pada

kedalaman tertentu.

4. Telur dengan massa jenis

yang sama berada pada

keadaan yang berbeda.

1. Tekanan

2. Tekanan

hidrostatis

3. Tenggelam

4. Melayang

5. Terapung

1. Hukum Hidrostatis

2. Hukum Pascal

3. Hukum Archimedes

1. Percobaan gaya ke atas

dalam zat cair mengenai

tekanan hidrostatis

2. Percobaan bejana

berhubungan mengenai

Hukum Pascal

3. Percobaan telur dan garam

mengenai Hukum

Archimedes

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pertemuan Pendekatan Model Pembelajaran Metode

Pertama Scientific Problem Based Learning (PBL) 1. Eksperimen

2. Diskusi kelompok

3. Presentasi

4. Tanya jawab

5. Penugasan

Kedua Scientific Problem Based Learning (PBL) 1. Eksperimen

2. Diskusi kelompok

Page 4: RPP HUKUM ARCHIMEDES

3. Presentasi

4. Tanya jawab

5. Penugasan

Ketiga Scientific Problem Based Learning (PBL) 1. Eksperimen

2. Diskusi kelompok

3. Presentasi

4. Tanya jawab

5. Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Pertemuan Media Alat dan Bahan Sumber Belajar

Pertama Gambar dan

video tentang

hukum hidrostatis

1. Neraca pegas

2. Tiga buah balok

3. Gelas berpancur

4. Gelas ukur

1. Buku Fisika SMA kelas X

2. Lembar Kerja Siswa (LKS)

3. Sumber yang relevan

Kedua Gambar dan

video tentang

hukum Pascal

1. Kantong plastik

2. Karet gelang

3. Jarum

4. Air secukupnya

1. Buku Fisika SMA kelas X

2. Lembar Kerja Siswa (LKS)

3. Sumber yang relevan

Ketiga Gambar dan

video tentang

hukum

Archimedes

1. Enam butir telur

2. Air bersih

3. Wadah berupa botol aqua

4. Garam

5. Sendok

1. Buku Fisika SMA kelas X

2. Lembar Kerja Siswa (LKS)

3. Sumber yang relevan

Page 5: RPP HUKUM ARCHIMEDES

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Rincian Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Peserta didik memberi salam kepada guru.

2. Berdoa.

3. Guru merefleksi hasil kompetensi sebelumnya.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menyampaikan materi mengenai tekanan hidrostatis.

6. Guru memberikan dan menyelesaikan contoh soal mengenai tekanan hidrostatis.

20 menit

Kegiatan Inti

80 menit

Sintak Langkah atau Kegiatan Pembelajaran

Tahap I

Mengamati

1. Peserta didik menyimak gambar mengenai tekanan hidrostatis.

2. Peserta didik mencatat hal-hal penting yang ditemukan saat

menyimak gambar mengenai tekanan hidrostatis.

3. Guru menilai peserta didik yang aktif, teliti, dan disiplin dalam

mengamati gambar.

Menanya

4. Peserta didik menuliskan pertanyaan dari hasil pengamatan gambar

sebagai rumusan masalah yang akan dikumpulkan kepada guru.

Rumusan masalah yang perlu diajukan oleh siswa adalah: “Konsep

apa yang dapat dipelajari dalam tekanan hidrostatis?”

5. Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan yang diajukan

sebagai hipotesis dari rumusan masalah yang dituliskan

sebelumnya. Hipotesis berdasarkan rumusan masalah di atas

adalah: “Konsep yang dapat dipelajari dalam tekanan hidrostatis

adalah pada bidang datar, semua zat cair memiliki tekanan yang

sama”.

6. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, teliti, disiplin, dan

kritis) pada saat merumuskan masalah dan membuat hipotesis.

Page 6: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Tahap II

Mencoba

7. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang masing-masing terdiri

dari 3-4 orang.

8. Guru membahikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada peserta

didik.

9. Guru menyampaikan prosedur kerja dalam Lembar Kerja Siswa

(LKS).

10. Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai dengan langkah kerja

dalam Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk memperoleh hasil

pengamatan.

11. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan dalam tabel

pengamatan pada Lembar Kerja Siswa (LKS).

12. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, bekerja sama, teliti,

bertanggung jawab, disiplin, dan kritis) dalam menerapkan konsep

materi dan pemecahan masalah.

Tahap III

Mengasosiasi

13. Peserta didik berdiskusi dalam mengolah data berdasarkan hasil

pengamatan.

14. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dalam

Lembar Kerja Siswa (LKS).

15. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil percobaan dan

menyiapkan bahan presentasi kelompok.

16. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, bekerja sama, teliti,

disiplin, dan kritis) dalam mengolah data dan menjawab

pertanyaan untuk kerja kelompok.

Mengkomunikasikan

17. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di

depan kelas.

18. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan untuk

hasil presentasi kelompok lainnya.

19. Peserta didik bersama guru membahas hasil kerja kelompok.

20. Guru memberikan penguatan materi dan pemahaman konsep

mengenai tekanan hidrostatis.

Page 7: RPP HUKUM ARCHIMEDES

21. Guru menilai kemampuan peserta didik yang aktif, bekerja sama,

teliti, bertanggung jawab, disiplin, dan kritis dalam presentasi,

menjawab pertanyaan, dan kemampuan berkomunikasi.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik merangkum materi mengenai tekanan hidrostatis.

2. Melaksanakan postes.

3. Doa penutup kegiatan pembelajaran.

4. Memberikan tugas baca mengenai pertemuan berikutnya.

20 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Peserta didik memberi salam kepada guru.

2. Berdoa.

3. Guru merefleksi hasil kompetensi sebelumnya mengenai tekanan hidrostatis.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menyampaikan materi mengenai Hukum Pascal.

6. Guru memberikan dan menyelesaikan contoh soal mengenai Hukum Pascal.

20 menit

Kegiatan Inti

80 menit

Sintak Langkah atau Kegiatan Pembelajaran

Tahap I

Mengamati

1. Peserta didik menyimak gambar mengenai Hukum Pascal.

2. Peserta didik mencatat hal-hal penting yang ditemukan saat

menyimak gambar mengenai Hukum Pascal.

3. Guru menilai peserta didik yang aktif, teliti, dan disiplin dalam

mengamati gambar.

Menanya

4. Peserta didik menuliskan pertanyaan dari hasil pengamatan

gambar sebagai rumusan masalah yang akan dikumpulkan kepada

guru. Rumusan masalah yang perlu diajukan oleh siswa adalah:

“Konsep apa yang dapat dipelajari dalam Hukum Pascal?”

5. Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan yang diajukan

Page 8: RPP HUKUM ARCHIMEDES

sebagai hipotesis dari rumusan masalah yang dituliskan

sebelumnya. Hipotesis berdasarkan rumusan masalah di atas

adalah: “Konsep yang dapat dipelajari dalam Hukum Archimedes

adalah konsep mengenai tekanan yang diberikan dalam ruang

tertutup dalam fluida akan memiliki tekanan yang sama saat

diteruskan”.

6. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, teliti, disiplin, dan

kritis) pada saat merumuskan masalah dan membuat hipotesis.

Tahap II

Mencoba

7. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang masing-masing terdiri

dari 3-4 orang.

8. Guru membahikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada peserta

didik.

9. Guru menyampaikan prosedur kerja dalam Lembar Kerja Siswa

(LKS).

10. Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai dengan langkah

kerja dalam Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk memperoleh hasil

pengamatan.

11. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan dalam tabel

pengamatan pada Lembar Kerja Siswa (LKS).

12. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, bekerja sama, teliti,

bertanggung jawab, disiplin, dan kritis) dalam menerapkan konsep

materi dan pemecahan masalah.

Tahap III

Mengasosiasi

13. Peserta didik berdiskusi dalam mengolah data berdasarkan hasil

pengamatan.

14. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dalam

Lembar Kerja Siswa (LKS).

15. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil percobaan dan

menyiapkan bahan presentasi kelompok.

16. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, bekerja sama, teliti,

disiplin, dan kritis) dalam mengolah data dan menjawab

pertanyaan untuk kerja kelompok.

Page 9: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Mengkomunikasikan

17. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di

depan kelas.

18. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan untuk

hasil presentasi kelompok lainnya.

19. Peserta didik bersama guru membahas hasil kerja kelompok.

20. Guru memberikan penguatan materi dan pemahaman konsep

mengenai Hukum Pascal.

21. Guru menilai kemampuan peserta didik yang aktif, bekerja sama,

teliti, bertanggung jawab, disiplin, dan kritis dalam presentasi,

menjawab pertanyaan, dan kemampuan berkomunikasi.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik merangkum materi mengenai Hukum Pascal.

2. Melaksanakan postes.

3. Doa penutup kegiatan pembelajaran.

4. Memberikan tugas baca mengenai pertemuan berikutnya.

20 menit

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Peserta didik memberi salam kepada guru.

2. Berdoa.

3. Guru merefleksi hasil kompetensi sebelumnya mengenai tekanan, tekanan hidrostatis,

dan Hukum Pascal.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menyampaikan materi mengenai Hukum Archimedes.

6. Guru memberikan dan menyelesaikan contoh soal mengenai Hukum Archimedes.

20 menit

Kegiatan Inti

80 menit

Sintak Langkah atau Kegiatan Pembelajaran

Tahap I

Mengamati

1. Peserta didik menyimak gambar mengenai Hukum Archimedes.

2. Peserta didik mencatat hal-hal penting yang ditemukan saat

Page 10: RPP HUKUM ARCHIMEDES

menyimak gambar mengenai Hukum Archimedes.

3. Guru menilai peserta didik yang aktif, teliti, dan disiplin dalam

mengamati gambar.

Menanya

4. Peserta didik menuliskan pertanyaan dari hasil pengamatan

gambar sebagai rumusan masalah yang akan dikumpulkan kepada

guru. Rumusan masalah yang perlu diajukan oleh siswa adalah:

“Konsep apa yang dapat dipelajari dalam Hukum Archimedes?”

5. Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan yang diajukan

sebagai hipotesis dari rumusan masalah yang dituliskan

sebelumnya. Hipotesis berdasarkan rumusan masalah di atas

adalah: “Konsep yang dapat dipelajari dalam Hukum Archimedes

adalah konsep tenggelam, melayang, dan terapung”.

6. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, teliti, disiplin, dan

kritis) pada saat merumuskan masalah dan membuat hipotesis.

Tahap II

Mencoba

7. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang masing-masing terdiri

dari 3-4 orang.

8. Guru membahikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada peserta

didik.

9. Guru menyampaikan prosedur kerja dalam Lembar Kerja Siswa

(LKS).

10. Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai dengan langkah

kerja dalam Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk memperoleh hasil

pengamatan.

11. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan dalam tabel

pengamatan pada Lembar Kerja Siswa (LKS).

12. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, bekerja sama, teliti,

bertanggung jawab, disiplin, dan kritis) dalam menerapkan konsep

materi dan pemecahan masalah.

Tahap III

Mengasosiasi

13. Peserta didik berdiskusi dalam mengolah data berdasarkan hasil

pengamatan.

Page 11: RPP HUKUM ARCHIMEDES

14. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dalam

Lembar Kerja Siswa (LKS).

15. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil percobaan dan

menyiapkan bahan presentasi kelompok.

16. Guru menilai kemampuan peserta didik (aktif, bekerja sama, teliti,

disiplin, dan kritis) dalam mengolah data dan menjawab

pertanyaan untuk kerja kelompok.

Mengkomunikasikan

17. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di

depan kelas.

18. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan untuk

hasil presentasi kelompok lainnya.

19. Peserta didik bersama guru membahas hasil kerja kelompok.

20. Guru memberikan penguatan materi dan pemahaman konsep

mengenai Hukum Archimedes.

21. Guru menilai kemampuan peserta didik yang aktif, bekerja sama,

teliti, bertanggung jawab, disiplin, dan kritis dalam presentasi,

menjawab pertanyaan, dan kemampuan berkomunikasi.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik merangkum materi mengenai Hukum Archimedes.

2. Melaksanakan postes.

3. Doa penutup kegiatan pembelajaran.

4. Memberikan tugas baca mengenai pertemuan berikutnya.

20 menit

Page 12: RPP HUKUM ARCHIMEDES

H. Penilaian

No. Jenis Bentuk Penilaian Instrumen

1. Tes 1. Tes tertulis dalam bentuk tes uraian

atau kognitif.

Terlampir

2. Non-tes 1. Lembar penilaian aspek afektif

2. Lembar penilaian aspek psikomotorik

Terlampir

Terlampir

a. Penilaian Sikap

1. Teknik atau metode penilaian : non-tes

2. Bentuk instrumen : observasi

3. Instrumen penilaian : lembar observasi

4. Kisi-kisi instrumen penilaian

No. Aspek Sikap Indikator Butir Instrumen

1. Aktif

Merumuskan masalah 1

Membuat hipotesis 2

Melakukan pengamatan 3

Berdiskusi 4

Presentasi 5

2. Kerja sama Diskusi kelompok 6

Kerja sama melakukan pengamatan 7

3. Jujur Melakukan percobaan 8

Mengerjakan tes 9

4. Teliti Melakukan pengamatan 10

Menganalisis data 11

5. Hati-hati Melakukan percobaan 12

6. Tanggung jawab Kegiatan pembelajaran 13

7. Terbuka Kegiatan pembelajaran 14

8. Disiplin Kegiatan pembelajaran 15

Melakukan pengamatan 16

9. Kritis Kegiatan pembelajaran 17

10. Tekun Kegiatan pembelajaran 18

b. Penilaian Kognitif

1. Metode kegiatan : tes

Page 13: RPP HUKUM ARCHIMEDES

2. Bentuk instrumen : tes uraian

3. Kisi-kisi instrumen penilaian

Pertemuan Pertama

No. Indikator Tingkat

Kesukaran

Butir

Instrumen

1. Menyebutkan bunyi Hukum Hidrostatis C1 9

2. Menghitung tekanan hidrostatis suatu

zat cair dalam bejana C3 9

3. Menerangkan konsep massa jenis dari

suatu benda C2 9

Pertemuan Kedua

No. Indikator Tingkat

Kesukaran

Butir

Instrumen

1. Menggambarkan sistem kerja pompa

hidrolik C3 9

2. Memberikan contoh penerapan Hukum

Pascal dalam kehidupan sehari-hari C2 9

3. Menyimpulkan mengenai konsep

Hukum Pascal C5 9

Pertemuan Ketiga

No. Indikator Tingkat

Kesukaran

Butir

Instrumen

1.

Menggambarkan keadaan benda

(terapung, melayang, dan tenggelam)

dalam wadah berisi zat cair

C3 9

2. Menjelaskan contoh penerapan Hukum

Archimedes dalam kehidupan. C1 9

3. Menyimpulkan secara garis besar

mengenai konsep Hukum Archimedes. C5 9

4. Instrumen penilaian : terlampir

5. Petunjuk penskoran : terlampir

Page 14: RPP HUKUM ARCHIMEDES

LAMPIRAN

Lampiran 1: Lembar Penilaian Afektif

Instrumen Penilaian

No. Aspek yang Dinilai Skor Penilaian

(4) (3) (2) (1)

1. Aktif dalam merumuskan masalah

2. Aktif dalam membuat hipotesis

3. Aktif dalam melakukan pengamatan

4. Aktif dalam berdiskusi

5. Aktif dalam presentasi

6. Kerja sama dalam diskusi kelompok

7. Kerja sama dalam melakukan percobaan

8. Jujur dalam melakukan percobaan

9. Jujur dalam mengerjakan tes

10. Teliti dalam melakukan pengamatan

11. Teliti dalam menganalisis data

12. Hati-hati dalam melakukan percobaan

13. Tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran

14. Terbuka dalam kegiatan pembelajaran

15. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran

16. Disiplin dalam melakukan pengamatan

17. Kritis dalam kegiatan pembelajaran

18. Tekun dalam kegiatan pembelajaran

Kegiatan Penskoran

4 : Sangat Baik (SB)

3 : Baik (B)

2 : Cukup (C)

1 : Kurang (K)

Page 15: RPP HUKUM ARCHIMEDES

LEMBAR OBSERVASI PERILAKU ILMIAH

Mata Pelajaran :

Kelas :

Kompetensi Dasar :

Kel. Peserta Didik

Aspek (skor) Jumlah

Skor

Nilai

Predikat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

I

II

Page 16: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Lampiran 2: Rubrik Penilaian

No. Aspek

Penilaian No. Kriteria

1

Aktif

1

1. Dalam proses pembelajaran merumuskan masalah, peserta didik

diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Menyampaikan pertanyaan dengan jelas

b. Menyampaikan pertanyaan sesuai fakta

c. Menyampaikan pertanyaan sesuai konsep

d. Menyampaikan pertanyaan secara logis

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

2

2. Dalam proses pembelajaran membuat hipotesis, peserta didik

diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mencatat jawaban

b. Menyampaikan pendapat

c. Kesesuain antara hipotesis dan rumusan masalah

d. Mengemukakan hipotesis dengan jelas dan logis

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

3

3. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Menyiapkan alat dan bahan percobaan

b. Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur dalam LKS

c. Turut serta dalam pengambilan data

d. Turut serta dalam pengolahan data

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

4. Dalam proses berdiskusi kelompok, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Bergabung dalam kelompok

b. Menyampaikan ide

c. Menyampaikan solusi

Page 17: RPP HUKUM ARCHIMEDES

4 d. Membuat kesimpulan

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

5

5. Dalam proses presentasi kelompok, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Ikut menanggapai pertanyaan yang diberikan

b. Menyampaikan hasil diskusi

c. Menyampaikan ide secara sistematis

d. Menyampaikan dengan bahasa indonesia yang baik dan benar

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

2

Kerja sama

6

6. Dalam proses diskusi kelompok, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Bergabung dalam kelompok

b. Menjawab pertanyaan

c. Berpartisipasi dalam kelompok

d. Menyelesaikan masalah yang belum dipahami

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

7

7. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Bergabung dalam kelompok

b. Menyiapakan alat dan bahan percobaan

c. Merangakai lat praktikum

d. Mengambila data

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

8. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mengumpulkan data sesuai hasil percobaan

b. Mengolah data sesuai hasil pengamatan

Page 18: RPP HUKUM ARCHIMEDES

3

Jujur

8

c. Membuat laporan berdasarkan data

d. Melakukan percobaan sesuai alat dan bahan yang digunakan

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

9

9. Dalam proses mengerjakan soal tes, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Tidak mencontek

b. Tidak bekerja sama dengan teman

c. Mengakui kesalahan saat mengerjakan tes

d. Tidak menggunakan joki dalam mengerjakan tes

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

4

Teliti

10

10. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Memeriksa seluruh kelengkapan alat

b. Merangakai alat sesuai prosedur

c. Mengambil data dengan tepat

d. Menyajikan data sesuai hasil pengamatan

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

11

11. Dalam proses menganalisis data, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Data disajikan secara baik dan benar

b. Menganalisi dat sesuai tujuan percobaan

c. Mengolah data sesuai hasil pengamatan

d. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil yang diperoleh

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

12. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mengumpulkan data sesuai percobaan

Page 19: RPP HUKUM ARCHIMEDES

5

Hati-hati

12

b. Melaporkan hasil percobaan sesuai data yang diperoleh

c. Mengerjakan soal tes sesuai dengan kemampuan sendiri

d. Mengakui lesalahan

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

6 Tanggung

jawab

13

13. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Melakukan tugas sesuia peran yang diberikan

b. Menyelesaiakn tugas yang diberikan hingga tuntas

c. Bersedia menerima sanksi apabila tidak mengerjakan tugas yang

diberikan

d. Melaporkan hasil penugasan yang diberikan

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

7 Terbuka

14

14. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Menerima pendapat orang lain

b. Menyampaikan kesulitan/masalah yang dihadapi

c. Menerima kritikan dari orang lain atas kekeliruan yang dimiliki

d. Menghargai hasil karya ornag lain

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

8

Disiplin

15

15. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Hadir tepat waktu

b. Menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu

c. Mengikuti proses pembelajaran secara rutin

d. Mentaati peraturan yang telah disepakati bersama antara guru dan

peserta didik

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

Page 20: RPP HUKUM ARCHIMEDES

16

16. Dalam proses melaksanakan praktikum, peserta didik diharapkan

untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mentaati aturan selama praktikum

b. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam praktikum

c. Melakukan percobaan sesuia prosedur

d. Ketepatan waktu dalam menyelesaikan praktikum

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

9

Kritis

17

17. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mengajukan pertanyaan sesuai hasil pengamatan

b. Memberikan jawaban yang logis sesuai dengan konsep materi

c. Menganalisis data sesuai konsep materi

d. Membuktikan soslusi dari permasalahan yang dihadapi

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

10

Tekun

18

18. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mengerjakan soal/tugas dengan sungguh-sungguh hingga tuntas

b. Melaksanakn praktikum dengan sungguh-sungguh

c. Berusaha mencari solusi berkaitan dengan masalah dalam kegiatan

pembelajaran

d. Menyelesaikan tugas atau peran yang dipercayakan

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak

3 Tiga kriteria tampak

2 Dua kriteria tampak

1 Satu kriteria tampak

Page 21: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Lampiran 3: Penilaian Kognitif

Penilaian Pengetahuan dan Panduan Penskoran

Pertemuan Pertama

No. Indikator Soal Jawaban Skor

1. Menyebutkan bunyi

Hukum Hidrostatis

Sebutkan bunyi Hukum

Hidrostatis!

Hukum Hidrostatis: “Semua titik

yang terletak pada suatu bidang

datar di dalam zat cair yang sejenis

memiliki tekanan yang sama”

5

2. Menghitung tekanan

hidrostatis suatu zat

cair dalam bejana

Tabung setinggi 30 cm

diisi penuh dengan air.

Tentukanlah tekanan

hidrostatis pada dasar

tabung jika g = 10 m/s2!

Diketahui:

h = 30 cm = 0,3 m

ρ = 1000 kg/m3

g = 10 m/s2

Ditanya:

Ph = ....... ?

Penyelesaian:

Ph = ρ g h

Ph = (1000 kg/m3)(10 m/s2)(0,3 m)

Ph = 3000 N/m2

75

3. Menerangkan

konsep massa jenis

dari suatu benda

Massa jenis merupakan

sifat khas suatu benda.

Jelaskan maksud dari

pernyataan ini!

Maksud dari pernyataan tersebut

adalah massa jenis sebuah benda

hanya dimiliki oleh benda tersebut,

benda lain tidak memiliki massa

jenis yang sama dengan benda lain,

sehingga dikatakan bahwa massa

jenis merupakan sifat khas suatu

benda.

20

Skor Maksimum 100

Page 22: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Pertemuan Kedua

No. Indikator Soal Jawaban Skor

1. Menggambarkan

sistem kerja pompa

hidrolik

Gambarkan sistem kerja

pompa hidrolik!

30

2. Memberikan contoh

penerapan Hukum

Pascal dalam

kehidupan sehari-

hari

Sebutkan lima contoh

penerapan Hukum Pascal

dalam kehidupan sehari-

hari!

1. Dongkrak hidrolik

2. Rem hidrolik

3. Alat pengangkat air

4. Alat pengepres

5. Drum hidrolik

10

3. Menyimpulkan

mengenai konsep

Hukum Pascal

Tuliskan secara garis besar

kesimpulanmu mengenai

konsep Hukum Pascal!

Hukum Pascal: “Tekanan yang

diberikan kepada fluida diam dalam

ruang tertutup akan diteruskan

dengan besar yang sama keseluruh

fluida”. Berdasarkan sistem kerja

pompa hidrolik, apabila pengisap 1

ditekan dengan gaya F1 , maka zat

cair menekan ke atas dengan gaya

PA1. Tekanan ini akan diteruskan

ke penghisap 2 yang besarnya PA2.

Karena tekanannya sama kesegalah

arah, maka didapatkan persamaan

sebagai berikut.

𝑃1 = 𝑃2

𝐹1⃗⃗ ⃗

𝐴1⃗⃗⃗⃗

= 𝐹2⃗⃗ ⃗

𝐴2⃗⃗ ⃗⃗

⟹ 𝐹1⃗⃗ ⃗ =

𝐴1⃗⃗⃗⃗

𝐴2⃗⃗ ⃗⃗

𝐹2⃗⃗ ⃗

Untuk pengisap berbentuk silinder,

60

Page 23: RPP HUKUM ARCHIMEDES

maka 𝐴1 = 1

4𝜋 𝑑1

2 dan 𝐴2 =

1

4𝜋 𝑑2

2, sehingga

𝐹1⃗⃗ ⃗

14𝜋 𝑑1

2=

𝐹2⃗⃗ ⃗

14𝜋 𝑑2

2

𝐹1⃗⃗ ⃗

𝑑12

= 𝐹2⃗⃗ ⃗

𝑑12

Skor Maksimum 100

Pertemuan Ketiga

No. Indikator Soal Jawaban Skor

1. Menggambarkan

keadaan benda

(terapung, melayang,

dan tenggelam)

dalam wadah berisi

zat cair

Gambarkan keadaan

sebuah benda dalam tiga

keadaan berbeda, yaitu

terapung, melayang, dan

tenggelam!

15

2. Menjelaskan contoh

penerapan Hukum

Archimedes dalam

kehidupan sehari-

hari

Sebutkan tiga contoh

penerapan Hukum

Archimedes dalam

kehidupan sehari-hari

disertai penjelasan singkat!

1. Hidrometer

Hidrometer adalah alat yang

digunakan untuk massa jenis

cairan. Nilai massa jenis suatu

cairan dapat diketahui dengan

membaca skala pada

hidrometer. Hidrometer akan

mengapung jika kita masukan

dalam suatu cairan.

2. Kapal selam dan galangan kapal

Jika kapal akan menyelam,

maka air laut dimasukkan ke

dalam ruang cadangan sehingga

berat kapal bertambah.

45

Page 24: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Pengaturan banyak sedikitnya

air laut yang dimasukkan

menyebabkan kapal selam dapat

menyelam pada kedalaman yang

dikehendaki. Jika akan

mengapung, maka air laut

dikeluarkan dari ruang

cadangan. Berdasarkan konsep

tekanan hidrostastis, kapal

selam mempunyai batasan

tertentu dalam menyelam. Jika

kapal menyelam terlalu dalam,

maka kapal bisa hancur karena

tekanan hidrostatisnya terlalu

besar.

3. Jembatan ponton

Jembatan ponton adalah

kumpulan drum-drum kosong

yang berjajar sehingga

menyerupi jembatan dan dibuat

berdasarkan prinsip benda

terapung. Drum tersebut harus

tertutup rapat sehingga tidak ada

air yang masuk ke dalamnya.

Apabila air pasang, jembatan

naik. Jika air surut, maka

jembatan turun. Jadi, tinggi

rendahnya jembatan ponton

mengikuti pasang surutnya air.

3. Menyimpulkan

mengenai konsep

Hukum Archimedes

Tuliskan secara garis besar

kesimpulanmu mengenai

konsep Hukum

Hukum Archimedes berbunyi:

“Benda yang dicelupkan sebagian

atau seluruhnya ke dalam fluida,

40

Gambar 5. Contoh Jembatan

Ponton

Page 25: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Archimedes!

akan mengalami gaya ke atas.

Besar gaya ke atas tersebut

besarnya sama dengan berat fluida

yang dipindahkan oleh benda”

Ada tiga keadaan benda yang

tercelup kedalam fluida yaitu

terapung, melayang, dan

tenggelam. Syarat benda tenggelam

adalah

𝜌𝑏 < 𝜌𝑓

Artinya, massa jenis benda harus

lebih besar daripada massa jenis

fluida. Syarat benda melayang

adalah

𝜌𝑏 = 𝜌𝑓

Artinya, massa jenis benda harus

sama dengan massa jenis fluida.

syarat benda tenggelam adalah

𝜌𝑏 > 𝜌𝑓

Artinya, massa jenis benda harus

lebih besar daripada massa jenis

fluida.

Penerapan Hukum Archimedes

antara lain kapal selam, galangan

kapal, jembatan ponton, dan

hidrometer.

Skor Maksimum 100

Page 26: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Lampiran 4

REKAPAN PENILAIAN KOGNITIF

No Nama Siswa Butir soal Jumlah

Skor Nilai

1 2 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Page 27: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Lampiran 5

Instrumen Praktikum

No. Aspek yang dinilai Skor Penilaian

(3) Baik (2) Cukup (1) Kurang

1 Menggunakan alat dan bahan

praktikum

2 Melakukan percobaan sesuai

prosedur

3 Mengambil data dalam

praktikum

4 Menyajikan hasil

pengamatan

5 Menyimpulkan hasil

percobaan

Jumlah skor yang diperoleh

Page 28: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan

No.

Nama Peserta Didik

Aspek (skor)

Aktif Jumlah

Skor 1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan :

1. Menggunakan alat dan bahan praktikum

2. Melakukan percobaan sesuai prosedur

3. Mengambil data percobaan

4. Menyajikan data

5. Menyimpulkan hasil percobaan

Page 29: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Lampiran 6

Rekapan Penilaian Keterampilan

No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai Predikat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒃𝒆𝒏𝒂𝒓

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎x 100

Keterangan pengisian skor :

85-100 : Sangat Baik

70-84 : Baik

51-69 : Cukup

≤ 50 : Kurang

Page 30: RPP HUKUM ARCHIMEDES

Lampiran 7

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Indikator Rubrik

1 Menggunakan alat dan bahan 3. Menggunakan seluruh alat dan bahan dengan tepat

2. Menggunakan seluruh alat dan bahan kurang tepat

tepat

1. Menggunakan seluruh alat dan bahan kurang tepat

tepat

2 Melakukan percobaan sesuai

prosedur

3. Melakukan percobaan berdasarkan seluruh prosedur

yang ada

2. Melakukan percobaan berdasarkan sebagian prosedur

yang ada

1. Melakukan percobaan tidak berdasarkan prosedur yang

ada

3 Mengambil data percobaan 3. Mengambil data dari percobaan pencemaran air dengan

tepat

2. Mengambil data dari percobaan pencemaran air kurang

tepat

1. Mengambil data dari percobaan pencemaran air tidak

tepat

4 Menyajikan hasil pengamatan 3. Menyajikan hasil pengamatan dengan tepat

2. Menyajikan hasil pengamatan kurang tepat

1. Menyajikan hasil pengamatan tidak tepat

5 Menyimpulkan data 3. Menyimpulkam data dengan membandingkan hasil

percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam

kehidupan dengan tepat

2. Menyimpulkam data dengan membandingkan hasil

percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam

kehidupan kurang tepat

1. Menyimpulkan data dengan membandingkan hasil

percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam

kehidupan dengan tidak tepat