RPT 2015 Sains Tingkatan 2

RANCANGAN TAHUNAN [2015]

SAINS TINGKATAN 2

MINGGU

/

TARIKH

OBJEKTIF AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN

PANDUAN

PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN

MURID 1

05-09.1.2015 SESI PERSEKOLAHAN DITUNDA KERANA BENCANA BANJIR

2 12-16.1.2015

BAB 1 DUNIA MELALUI DERIA KITA

1.1

Memahami organ deria dan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait

l ima deria, organ deria dan rangsangan. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan apa yang berlaku dalam badan

kita apabila rangsangan dikesan.

Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria

dengan rangsangannya.

Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada

gerak balas: Rangsangan → Organ deria → Saraf → Otak → Saraf → Gerak balas.

Band 4

Menggunakan

pengetahuan saintifik

dan kemahiran saintifik

untuk mengkaji

hubungan antara organ

deria dan rangsangan

dengan bimbingan

2

12-16.1.2015

1.2 Memahami deria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan kepekaan kulit berhubung

situasi berikut: a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.

Mengenal pasti struktur kulit manusia yang

terlibat dalam pengesanan rangsangan. Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza

tekanan, haba, sakit. Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit

pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

3

19-23.1.2015

1.3

Memahami deria bau.

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan

sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

Mengenal pasti struktur hidung.

Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam

pengesanan bau.

3

19-23.1.2015

1.4

Memahami

Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan

berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap

Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah


SAINS TINGKATAN 2

deria rasa.

rasa yang berbeza (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau. (Eksperimen Inkuiri)

yang bergerak balas terhadap rangsangan yang

berbeza. Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria

bau.

4

26-30.1.2015

1.5 Memahami deria

pendengaran.

Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia.

Menonton simulasi computer

Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia dan mekanisme pendengaran.

Mengenal pasti struktur telinga manusia.

Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada

telinga manusia. Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

Band 2

Menerangkan

mekanisme

pendengaran,

4 26-30.1.2015

1.6

Memahami deria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model mata

manusia. Mengumpul maklumat tentang struktur dan

fungsi setiap bahagian mata.

Membincangkan bagaimana kita melihat.

Mengenal pasti struktur mata manusia.

Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza

pada mata.

Memerihalkan bagaimana kita melihat.

5

02-06.2.2015

1.7 Memahami cahaya dan

penglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) pantulan cahaya.

b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang

berbeza ketumpatan. (Eksperimen Inkuiri) Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan

penglihatan dan sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya.

Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) i lusi optik.

b) titik buta. (Eksperimen Inkuiri) Membincangkan hubungan antara penglihatan

stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.

Mengumpul maklumat tentang alat untuk

Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan

dan pembiasan). Menyatakan pelbagai jenis kecacatan

penglihatan. Menerangkan cara pembetulan kecacatan

penglihatan.

Menyatakan dan memberi contoh had deria

penglihatan. Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan

monocular dengan kemandirian haiwan. Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk

mengatasi had deria penglihatan.

BAND 1

Menyatakan pelbagai

jenis kecacatan

penglihatan dan

pendengaran dengan

betul

BAND 2

Menerangkan

mekanisme penglihatan,

kemandirian

haiwan dengan

penglihatan stereoskopik


SAINS TINGKATAN 2

mengatasi had deria penglihatan.

dan monokular, ilusi

optik, titik buta

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji sifat-

sifat cahaya melalui

medium yang berbeza,

jenis kecacatan mata

dan pembetulan dengan

bimbingan

6 09-13.2.2015

1.8 Memahami bunyi dan pendengaran

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) penghasilan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi.

c) pantulan dan penyerapan bunyi. (Eksperimen Inkuiri)

Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatan pendengaran b) cara pembetulan kecacatan pendengaran.

Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi

menentukan arah bunyi. (Eksperimen Inkuiri)

Memerihalkan sifat bunyi

Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi

Menerangkan kecacatan pendengaran

Menerangkan cara pembetulan kecacatan

pendengaran Menyatakan had pendengaran

Menyatakan alat yang digunakan untuk

mengatasi had pendengaran Menerangkan pendengaran stereofonik

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji sifat

bunyi dengan

bimbingan

7

16-20.2.2015 CUTI HARI RAYA CINA

8 23-27.2.2015

1.9

Memahami rangsangan

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan

mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh

Menyatakan rangsangan yang menyebabkan

gerak balas tumbuhan.

Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka

Band 5

Mengamal dan menilai


SAINS TINGKATAN 2

dan gerak

balas tumbuhan

tumbuhan.

b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. (Eksperimen Tak Terbimbing)

Membincangkan bagaimana gerak balas

terhadap ransangan penting untuk kemandirian tumbuhan.

terhadap rangsangan tertentu.

Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan

kemandiriannya.

maklumat saintifik untuk

menyiasat gerak balas

tumbuhan terhadap

rangsangan

menggunakan prosedur

yang betul dan

bersistematik

9 & 10

02-13.3.2015

PEPERIKSAAN AWAL TAHUN

11

16-20.3.2015 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA

12

23-27.3.2015

BAB 2 : NUTRISI

2.1

Menganalisa kelas-kelas makanan.

Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral,

pelawas dan air serta menyatakan fungsinya. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji

(larutan iodin), glukosa (larutan Benedict),

protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi). (Eksperimen Inkuiri)

Menerangkan melalui contoh kelas makanan.

Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.

Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

Band2

Menerangkan fungsi

kelas makanan dengan

jelas

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji

kehadiran kanji, glukosa,

protein dan lemak dalam

makanan mengikut

prosedur

yang betul dengan

bimbingan

13 2.2 Membincangkan: Menyatakan maksud gizi seimbang.


SAINS TINGKATAN 2

30.3-03.4.2015 Menganalisa

kelas-kelas makanan

a) apa maksud diet seimbang.

b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.

Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan.

Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.

Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).

Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan

apabila merancang gizi seimbang.

Menerangkan bagaimana factor berkenaan

memberi kesan kepada gizi seimbang. Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram

karbohidrat,protein dan lemak. Menganggar kalori makanan yang diambil

dalam setiap hidangan. Merancang satu gizi seimbang.

14

06.4-10.4.2015

2.3

Memahami sistem pencernaan manusia.

Membincangkan pencernaan sebagai penguraian

molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserapoleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan

aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CD ROM

Menerangkan maksud pencernaan.

Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.

Memerihalkan aliran makanan melalui salur

pencernaan.

Menyatakan fungsi organ dalam sistem

pencernaan. Memerihalkan proses pencernaan dalam salur

pencernaan. Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat,

protein dan lemak.

Band 3

Mengaplikasikan


mengenai sistem

pencernaan, kepentingan

penyerapan semula air,

dan amalan pemakanan

secara meluas

14

06.4-10.4.2015

2.4 Memahami proses penyerapan

makanan tercerna.

Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking. (Eksperimen Terbimbing)

Menerangkan proses penyerapan hasil

pencernaan. Membuat inferens tentang penyerapan glukosa

melalui tiub Visking.

Band 5 Mengamal dan

menilai maklumat

saintifik untuk menyiasat

penyerapan glukosa

melalui tiub Visking

menggunakan prosedur

yang betul dan

bersistematik

15

13-17.4.2015 2.5 Memahami

Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.

Menyatakan bagaimana air diserap semula

dalam usus besar.


SAINS TINGKATAN 2

penyerapan

semula air dan penyahtinjaan

Membincangkan kepentingan amalan

pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit.

Menerangkan penyahtinjaan.

Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan

amalan pemakanan.

15

13-17.4.2015

2.6 Mempraktikkan amalan pemakanan

yang sihat.

Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik berikut: a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh:

makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).

b) pengagihan makanan kepada yang kurang

bernasib baik/memerlukan. c) membudayakan adab makan yang menepati

sensitiviti dan kepercayaan agama

Mewajarkan kepentingan makan makanan

berkhasiat. Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.

Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang

kurang bernasib baik/memerlukan. Mengaitkan adab makan yang menepati

sensitiviti dan kepercayaan agama.

Band 6 Mensintesis

maklumat dalam bentuk

persembahan mengenai

menu gizi seimbang

secara kreatif, inovatif

dan lengkap

16

20-24.4.2015

BAB 3 : BIODIVERSITI

3.1 Memahami kepelbagaian

organism hidup dan pengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskan pelbagai

tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya.

Menerangkan kepelbagaian organisma hidup

dalam satu habitat. Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan

ciri sepunya. Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan

berdasarkan ciri sepunya. Menerangkan kepentingan kepelbagaian

kepada persekitaran.

Band 1

Menyatakan contoh

pelbagai komponen

dalam biodiversiti

dengan betul

Band 3

Mengaplikasikan


mengenai pengelasan

kepelbagaian tumbuhan

dan haiwan serta

kepentingannya kepada

persekitaran secara

meluas

16 BAB 4 :SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN


SAINS TINGKATAN 2

20-24.4.2015 4.1

Menganalisa Saling bersandaran

antara organisma hidup

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji

spesis, habitat, populasi, komuniti dalam suatu ekosistem.

Menjalankan perbincangan tentang saling

bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

Menyatakan maksud spesis, populasi dan

komuniti.

Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.

Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu

ekosistem. Menerangkan melalui contoh saling

bersandaran organism hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

Band 2

Menerangkan maksud

spesies, komuniti,

populasi, habitat,

ekosistem, pengeluar,

pengguna, dan pengurai

dengan jelas

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji spesies,

habitat, populasi,

komuniti dengan saling

bersandaran antara

organism hidup dan

persekitaran dalam

mewujudan ekosistem

yang seimbang

mengikut

prosedur yang betul

dengan bimbingan

17

27.4-01.5.2015

4.2

Menilai interaksi antara organisma

hidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis

interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a) mangsa-pemangsa. b) simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung,

alga dan kulat, cacing pita dan manusia).

Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma

hidup.

Menerangkan dengan contoh interaksi antara

organism hidup. Mewajarkan kepentingan interaksi antara

organisma hidup dan persekitaran.


SAINS TINGKATAN 2

c)persaingan. Menjalankan satu aktiviti untuk

menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran.

Menerangkan melalui contoh kebaikan dan

keburukan kawalan biologi dalam mengawal

bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

17

27.4-01.5.2015

4.3 Mensintesis siratan makanan.

Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor.

Membina siratan makanan daripada beberapa

rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.

Membincangkan aliran tenaga dalam siratan

makanan yang dibina. Mengendalikan satu permainan untuk

menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid

nombor. Membincangkan akibat sekiranya satu

komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan

pengurai. Menggabungkan beberapa rantai makanan

untuk membina siratan makanan. Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan

pengurai dalam siratan makanan. Membina piramid nombor daripada rantai

makanan.

Mengaitkan siratan makanan dan piramid

nompor dengan aliran tenaga. Meramal akibat sekiranya satu komponen

organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

Band 3

Mengaplikasikan


mengenai jenis interaksi

antara organisma hidup,

rantai makanan, siratan

makanan dan pyramid

nombor secara meluas

18 04.5-08.5.2015

4.4 Menganalisa fotosintesis

Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis. Menjalankan eksperimen menentukan faktor

yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh:

karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil). (Eksperimen Tak Terbimbing)

Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam

mengekalkan ekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.

Menyatakan maksud fotosintesis.

Menyatakan faktor yang diperlukan untuk

fotosintesis. Menyatakan hasil fotosintesis.

Mengawal pembolehubah yang diperlukan

untuk fotosintesis. Menerangkan peranan fotosintesis dalam

mengekalkan ekosistem yang seimbang.

Band 5



menyiasat faktor-

faktornya yang

mempengaruhi proses

fotosintesis mengikut

prosedur yang betul dan

bersistematik

19

11-15.5.2015

4.5 Menilai kepentingan

pemuliharaan dan

Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan

semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan

Menerangkan maksud pemuliharaan dan

pemeliharaan organisma hidup. Menerangkan langkah yang diambil untuk

memelihara dan memulihara organisma hidup. Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan

Band 2

Menerangkan langkah-

langkah pemuliharaan

dan pemeliharaan


SAINS TINGKATAN 2

pemeliharaan

organisma hidup.

untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup. Menjalankan perbincangan tentang bagaimana

kemajuan dalam sains dan teknologi membantu

pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup / menjalankan ‘main peranan’ yang melibatkan pihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup.

pemeliharaan organisma hidup.

Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh

pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.

dengan jelas

19

11-15.5.2015

4.6 Menilai peranan manusia dalam

mengekalkan keseimbangan semulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya.

Menjalankan perbincangan untuk mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan

kehidupan yang harmoni

Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap

keseimbangan semulajadi. Memerihalkan cara manusia menyelesaikan

masalah yang berhubungkait dengan persekitaran.

mewajarkan bahawa manusia memerlukan

ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang

Band 6 Mensintesis

maklumat dalam bentuk


kepentingan

interaksi antara

organisma hidup dan

persekitaran, kebaikan

dan keburukan kawalan

biologi dalam pertanian

serta kepentingan proses

fotosintesis dalam

mengekalkan ekosistem

seimbang secara kreatif,

inovatif dan lengkap

20&21

18-29.5.2015

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

22-23

30.5-12.6.2015 CUTI PENGGAL PERTAMA


SAINS TINGKATAN 2

24

15.6-19.6.2015

BAB 5 :AIR DAN LARUTAN

5.1 Menganalisa

ciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut:

takat beku air, takat didih air.

Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. (Eksperimen Inkuiri)

Menyatakan maksud takat beku air.

Menyatakan maksud takat didih air.

Memerihalkan ciri fizikal air.

Menerangkan melalui contoh

kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

Band 1

Menyatakan ciri-ciri

fizikal air dengan betul

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji takat

beku dan takat didih air

serta kesan bendasing

ke atas ciri fizikal air,

mengikut prosedur yang

betul dengan bimbingan

24

15.6-19.6.2015

5.2

Menganalisa komposisi air.

Menjalankan elektrolisis untuk menentukan

nisbah hydrogen kepada oksigen dalam satu molekul air. (Eksperimen Inkuiri)

Menentukan komposisi air.

Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji

komposisi air melalui

elektrolisis mengikut

prosedur yang betul

dengan bimbingan

25

22-26.6.2015

5.3 Menganalisa proses penyejatan air.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara .( Eksperimen Terbimbing)

Menerangkan maksud penyejatan.

Menerangkan melalui contoh faktor yang

mempengaruhi kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik.

Band 5




SAINS TINGKATAN 2

Membincangkan faktor yang mempengaruhi

kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik.

Membincangkan persamaan dan perbezaan

antara penyejatan dengan pendidihan. Mengumpul maklumat tentang proses

penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan

hasil pertanian dan pemprosesan makanan.

Membanding dan membezakan antara

penyejatan dengan pendidihan.

Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam

kehidupan harian.

menyiasat proses

penyejatan dan

keterlarutan zat terlarut


betul dan bersistematik

25

22-26.6.2015

5.4 Menganalisa larutan dan kelarutan.

Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. (Eksperimen

Inkuiri) Membincangkan persamaan dan perbezaan

antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. (peta buih berganda)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai .( Eksperimen Terbimbing)

Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan

larutan. Membanding dan membezakan antara larutan

cair, larutan pekat dan larutan tepu. Menerangkan maksud bahan terampai.

Menerangkan maksud keterlarutan.

menerangkan faktor yang mempengaruhi

kelarutan zat terlarut di dalam air menerangkan kepentingan air sebagai pelarut

universal dalam kehidupan

memberi contoh kegunaan pelarut organik di

dalam kehidupan harian

Band 2

Menerangkan

kepentingan air sebagai

pelarut universal dan

kegunaan pelarut

organik dalam

kehidupan dengan jelas.

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji

perbezaan antara larutan

cair, pekat, tepu, dan

bahan terampai



26

29.6-03.7.2015

5.5 Menganalisa asid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas kertas l itmus

tindakan terhadap logam seperti magnesium

Mengenal pasti sifat asid.

Mengenal pasti sifat alkali.

Menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan

sifatnya dengan kehadiran air.

Band 4

Menggunakan



SAINS TINGKATAN 2

dan zink.

sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas l itmus. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi

secara operasi asid dan alkali. Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan

berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian. (Eksperimen Inkuiri)

Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan

peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian .

Menerangkan melalui contoh definisi asid dan

alkali.

Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali

dalam kehidupan harian. Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam

kehidupan harian. Menerangkan maksud peneutralan.

Menulis persamaan perkataan untuk

memerihalkan proses peneutralan. Menerangkan melalui contoh kegunaan

peneutralan dalam kehidupan harian.


untuk mengkaji bahan

berasid dan beralkali



27

06-10.7.2015

5.6 Menganalisa kaedah

pembersihan air.

Membuat lawatan ke loji pembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut: sumber air semula jadi.

sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan,

pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.

Menyenaraikan sumber air semula jadi.

Menyatakan sebab pembersihan air.

Memerihalkan pelbagai jenis kaedah

pembersihan air.

Membandingkan kelebihan dan kekurangan

pelbagai kaedah pembersihan air.

Band 3

Mengaplikasikan


mengenai kaedah

pembersihan dan sistem

bekalan air secara

meluas

28 13-15.7.2015

5.7 Menganalisa sistem bekalan

air.

Melawat ke loji pemprosesan airuntuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air.

Membincangkan cara menjimatkan air.

Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.

Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air

berfungsi. Menerangkan cara untuk menjimatkan air.

28

13-15.7.2015

5.8 Memahami

Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: bahan buangan industri seperti bahan kimia

Memberi contoh bahan cemar air.

Menerangkan kesan pencemaran air ke atas

benda hidup.

Band 6

Mensintesis maklumat


SAINS TINGKATAN 2

pemeliharaan

kualiti air.

dan sisa radioaktif.

bahan buangan domestik seperti sampah

sarap dan kumbahan.

bahan kimia daripada aktiviti pertanian

seperti baja dan racun haiwan perosak. pengelodakan yang berpunca daripada

pembinaan dan penebangan hutan.

Tumpahan daripada kapal minyak.

Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup.

Menjana idea tentang cara mengawal

pencemaran air. Membincangkan cara memulihara dan

memelihara air dan kualitinya. Menjalankan kempen ‘Cintai Sungai Kita’.

Menerangkan cara mengawal pencemaran air.

Menerangkan cara memelihara air dan

kualitinya

dalam bentuk


pencemaran

alam sekitar secara

kreatif, inovatif dan

lengkap

28-29 16-21.7.2015

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

29

22-24.7.2015

BAB 6 :TEKANAN UDARA

6.1

Memahami

tekanan udara.

Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu. (Eksperimen Inkuiri)

Menerangkan kewujudan tekanan udara

dengan merujuk kepada Teori Kinetik. Menerangkan faktor yang mempengaruhi

tekanan udara

30

27-31.7.2015

6.2

Mengaplikasi

prinsip

tekanan udara

dalam

kehidupan

harian.

Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman.

Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di

Menerangkan dengan contoh alatan yang

menggunakan prinsip tekanan udara. Menjana idea untuk menyelesaikan masalah

dengan menggunakan prinsip tekanan udara.

Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang

perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji

pergerakan zarah udara

dan kaitannya dengan


SAINS TINGKATAN 2

bawah tekanan tinggi berfungsi.

Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

tekanan serta aplikasi

dalam kehidupan harian



30

27-31.7.2015

6.3

Memahami

tekanan udara.

Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori

kinetik gas. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara

mengenakan tekanan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor

yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.

Menerangkan kewujudan tekanan udara

dengan merujuk kepada Teori Kinetik.

Menerangkan faktor yang mempengaruhi

tekanan udara

31

03-07.8.2015

BAB 7: DINAMIK

7.1

Memahami daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan

dan tarikan adalah daya. (Eksperimen Inkuiri) Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan

daya (perubahan bentuk, kedudukan) kelajuan dan arah. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik).

Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.

Menerangkan kesan daya.

menerangkan pelbagai jenis daya

31

03-07.8.2015

7.2

Memahami

pengukuran

daya.

Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring.

Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya

Menyatakan unit untuk daya.

Menerangkan bagaimana neraca spring

berfungsi. Mengukur magnitud daya.

Band 1

Menyatakan unit daya

dengan betul

Band 2

Menerangkan konsep

pengukuran daya

dengan jelas

32

10.8-14.8.2015

7.3 Membincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah

Menerangkan dengan contoh kewujudan daya

geseran. Menyatakan arah bagi daya geseran dan

Band 5



SAINS TINGKATAN 2

Mengaplikasi

daya geseran.

bagi daya geseran dan mengukur magnitude bagi

daya tersebut. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan

bagaimana permukaan yang berbeza

mempengaruhi magnitud daya geseran. (Eksperimen Terbimbing)

Mengumpulkan maklumat dan membincangkan

kebaikan dan keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara:

a) meningkatkan geseran.

b) mengurangkan geseran. (Eksperimen Inkuiri) Membincangkan aplikasi meningkatkan dan

mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

magnitud bagi daya tersebut.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan

bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran.

Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.

Menerangkan cara meningkatkan geseran.

Menerangkan cara mengurangkan geseran.

Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran

dalam kehidupan harian.


menyiasat kesan

permukaan terhadap

magnitud daya geseran



33 17-21.8.2015

7.4

Mengaplikasika

n kerja

Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja

dilakukan dengan menggunakan rumus berikut: Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja

dilakukan. Menyatakan unit untuk kerja.

Menentukan kerja yang dilakukan.

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji daya,

kerja, dan kuasa dengan

menggunakan rumus,



33 17-21.8.2015

7.5

Mengaplikasi

kuasa

Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J)

Masa (s)

Menyatakan maksud kuasa.

Menyatakan unit untuk kuasa.

menentukan kuasa ke atas

kerja yang dilakukan.


SAINS TINGKATAN 2

33

17-21.8.2015

7.6

Menganalisa

kepentingan

daya dalam

kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh melukis poster,

melakonkan sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya

tidak wujud.

34

24-28.8.2015

BAB 8: SOKONGAN DAN GERAKAN

8.1 Memahami sistem sokongan

dalam haiwan.

Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai system sokongan bagi: a) haiwan vertebrata darat dan akuatik.

b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut:

a) persamaan dan perbezaan antara sistem

sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik

Menerangkan sistem sokongan haiwan

vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata.

Membanding dan membezakan haiwan

vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata

Membanding dan membezakan sistem

sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Band 3

Mengaplikasikan


mengenai sistem

sokongan haiwan secara

meluas

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji, sistem

sokongan haiwan dan

sistem sokongan

tumbuhan mengikut

prosedur yang betul

dengan bimbingan

34

24-28.8.2015

8.2 Memahami System

sokongan dalam tumbuhan.

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai system sokongan bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya

Menerangkan pelbagai system sokongan bagi

tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem

sokongannya.

Band 6


dalam bentuk



SAINS TINGKATAN 2

sistem sokongan secara

kreatif, inovatif dan

lengkap

35

01-04.9.2015

BAB 9 : KESTABILAN

9.1 Memahami bahawa

pusat graviti mempengaruhi kestabilan.

Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan:

a) tinggi b) luas tapak. Membincangkan hubungan antara pusat graviti

dan kestabilan.

Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk

sekata dan tidak sekata. Menghubungkait titik keseimbangan sebagai

pusat graviti objek. Menghubungkait pusat gravity dengan kestabilan

objek.

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji titik

keseimbangan prosedur

yang betul dengan

bimbingan

Band 5



menyiasat luas tapak

dan kedudukan pusat

gravity terhadap

kestabilan objek



35

01-04.9.2015

9.2 Menghargai kepentingan kestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang

mengaplikasi konsep kestabilan. (Eksperimen Terbimbing)

Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan

objek di sekelil ing mereka. Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan

dalam kehidupan.

Band 6


dalam bentuk


aplikasi konsep


SAINS TINGKATAN 2

kestabilan secara kreatif,

inovatif dan lengkap

36

07-11.9.2015

BAB 10 : MESIN RINGKAS

10.1 Menganalisa

tuas.

Membincangkan bagaiamana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan

menggunakan tuas. Membuat pemerhatian tentang alat yang

menggunakan prinsip tuas. Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan

seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga. Membincangkan bagaimana manusia

mengaplikasi prinsip tuas untuk mengatasi beban yang berat.

Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m)

Menyenaraikan objek di sekelil ing mereka yang

menggunakan prinsip tuas. Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam

tuas.

Mengelaskan tuas.

Menerangkan maksud momen daya.

Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

Band 1

Menyatakan pelbagai

objek yang

menggunakan prinsip

tuas dengan betul

Band 2

Menerangkan

kedudukan beban, daya,

dan fulkrum dengan

jelas

Band 3

Mengaplikasikan


mengenai pengelasan

tuas secara meluas

Band 4

Menggunakan



untuk mengkaji momen

daya mengikut prosedur

yang betul dengan

bimbingan


SAINS TINGKATAN 2

37

14-18.9.2015

10.2Mengharga

i usaha inovatif dalam mereka bentuk mesin

untuk memudahkan kerja.

Menjalankan projek untuk membina alat

menggunakan prinsip tuas.

Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang

menggunakan prinsip tuas Band 6


dalam bentuk


aplikasi mesin ringkas

secara kreatif, inovatif

dan lengkap

38

19-27.9.2015 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA

39-41

28.9-16.10.2015

ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

42

19-23.10.2015 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

43-46

26.10-

20.11.2015

AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN & PERSEDIAAN KE TINGKATAN 3

47-52

21.11.2015

-

03.01.2016

CUTI AKHIR TAHUN

Education

RPT 2015 Sains Tingkatan 2