POR

DAVID RICARDO LÓPEZ OSORIO

ACERCAMIENTO A LAS

PRUEBAS ICFES SABER 2011

Institución Educativa SupíaSupía-Caldas

2011

ORDEN DEL DÍA

8:00 Explicación de la agenda de trabajo.

8:15 Reflexión “Infinitamente minúsculos”

8:20 Sobre el examen de estado.

9:00 Ejercicio práctico 1. (Así se desarrolla

la inteligencia)

9:30 Sobre el examen de estado.

(continuación)

10:00 Descanso…

ORDEN DEL DÍA

10:20 Sobre el examen de estado.

(continuación)

10:50 Ejercicio práctico 2.

11:20 Sobre el examen de estado.

(continuación)

11:40 Ejercicio práctico 3.

12:00 Finalización de la jornada.

¿QUÉ ES EL EXAMEN DE ESTADO DE LA

EDUCACIÓN MEDIA - ICFES

SABER 11°?De acuerdo con el Decreto 869 de marzo de 2010, el examen de Estado de la educación

media ICFES SABER 11° tiene como fin comprobar el grado de desarrollo de las

competencias de los estudiantes que están por terminar undécimo grado.

Con base en la información generada, el examen cumple diversos propósitos con

diferentes actores del sistema educativo:

• a los estudiantes les proporciona elementos para su autoevaluación y el desarrollo

de su proyecto de vida,

• a las instituciones de educación superior les permite seleccionar candidatos

idóneos para sus programas de formación y hacer seguimiento de su evolución

académica,

• a los establecimientos educativos les ofrece referentes para sus procesos de

autoevaluación y orientación de sus prácticas pedagógicas,

• a las autoridades educativas les permite construir indicadores de calidad.

Es importante destacar que es obligatoria lapresentación del examen de Estado de laeducación media - ICFES SABER 11° parapoder cursar estudios en una institución deeducación superior. No obstante, laautonomía universitaria establecida en laLey 30 de 1992 les permite a estosestablecimientos fijar los criterios para suuso. Algunas los utilizan como criterio únicode ingreso; otras los combinan conentrevistas y pruebas; y otras desarrollanprocesos de selección y admisión propios.

ESTRUCTURA

NÚCLEO COMÚN

Áreas fundamentales:

Lenguaje

Matemática

Biología

Física

Química

Sociales

Filosofía

Inglés

NÚCLEO FLEXIBLE

PROFUNDIZACIÓN:

Lenguaje, Sociales, Biología, Ciencias

Naturales

INTERDISCIPLINARES:

Violencia y Sociedad,

Medio Ambiente

ESTRUCTURA

TIPOS DE PREGUNTAS

En el examen se utilizan dos tipos de

preguntas.

TIPO I: Selección múltiple con única

respuesta.

TIPO IV: Selección múltiple con múltiple

respuesta.

TIPO I

Preguntas de selección múltiple con única

respuesta. Están compuestas por un

enunciado y cuatro opciones de

respuesta (designadas con letras

mayúsculas: A, B, C y D), de las cuales

sólo una completa correctamente el

planteamiento del ítem o resuelve el

problema formulado.

TIPO IV

Preguntas de selección múltiple conmúltiple respuesta. Constan de unenunciado y cuatro posibilidades derespuesta designadas con números (1, 2,3 y 4). La combinación de dos de estasopciones responde correctamente lapregunta. La selección de la respuestacorrecta debe hacerse de acuerdo con elcuadro que aparece continuación:

EJEMPLO TIPO IV

Para Durkheim, la sociología debe ser una filosofía de la historia quepretende descubrir las leyes generales que guían la marcha delprogreso de la humanidad. Su tarea consiste en tomar los hechossociales como objetos de investigación y, tratándolos como cosas,buscar su causa determinante entre los demás hechos sociales y noentre los hechos de la conciencia individual. Así, la sociología seconvierte en una ciencia autónoma, porque

1. consigue separarse de toda ciencia existente y abrirse un nuevorumbo.

2. encuentra que su objeto particular y concreto es el hecho social.

3. descubre que el desarrollo de la sociedad depende del procesohistórico del hombre.

4. rompe el esquema universalista de la filosofía en el estudio de losfenómenos sociales.

EJERCICIO PRÁCTICO 1

(Así se desarrolla la inteligencia)

EVALÚA…

Las COMPETENCIAS que se refieren a los procesos queel estudiante debe realizar para resolver lo queplantea una pregunta. Éstos pueden considerarsecomo herramientas que disponen al sujeto a proponersoluciones a algún problema.

Los COMPONENTES que son problematizaciones,categorías conceptuales o tópicos sobre los cualesse pregunta. Además, son inherentes a una disciplinao área del conocimiento. Por ejemplo, la célula o lamecánica clásica constituyen componentes de labiología y la física, respectivamente.

PRUEBA DE LENGUAJE…

Evalúa.. Perfeccionamiento de su capacidad para identificar el contexto comunicativo en el que se encuentran y, en consecuencia, saber cuándo hablar, sobre qué, de qué manera, cómo reconocer las intenciones que subyacen a todo discurso, cómo evidenciar los aspectos conflictivos de la comunicación, en fin, cómo actuar sobre el mundo a partir de la lengua y, desde luego, dellenguaje.

LOS COMPONENTES

SUBCOMPONENTES

TRES NIVELES DE LECTURA…

Literal…

Inferencial… (Enunciativas, Léxicas,

Referenciales y Macroestructurales)

Crítica… EJERCIO 2

¿De qué depende la complejidad

del ítem?

• El tipo de información que requiere el estudiante para resolver la

tarea, ya sea cotidiana o conceptual y académica.

• El alcance de la información que requiere (si está o no en el

texto).

• Tomar sólo una porción de información presente en el texto o si

requiere de la comprensión global.

• Establecer relaciones inferenciales entre porciones mínimas

(palabras y expresiones) o mayores (párrafos o textos completos).

• Establecer relaciones inferenciales entre un texto, su título y la

situación de comunicación en la que éste se presenta.

• Relacionar información de uno o varios campos conceptuales.

• Actualizar un concepto o información referente a la que el texto

propone.

PRUEBA DE MATEMÁTICA

El objeto de evaluación es la competencia

matemática, relacionada con el uso

flexible y comprensivo del conocimiento

matemático escolar en diversos contextos

de la vida diaria, de las matemáticas

mismas y de otras ciencias.

PRUEBA DE CIENCIA

NATUALES

Las pruebas de ciencias naturales (química, física ybiología) buscan conocer la capacidad de losestudiantes para establecer relaciones entrenociones y conceptos provenientes de contextospropios de la ciencia y de otras áreas delconocimiento, utilizando su capacidad crítica3para valorar la calidad de una información o deun mensaje y para asumir una posición propia. Loanterior hace parte de los requerimientos delmundo moderno que exige a las personasinterpretar y actuar socialmente de manerareflexiva, eficiente, honesta y ética.

Química

…

Física…

Biología

…

PRUEBA DE CIENCIAS

SOCIALES

Prueba que valora las competencias (y en ellas

son necesarias habilidades, conocimientos

teóricos y metodológicos) en un área que

ofrece posibilidades para la comprensión,

confrontación y construcción de significados

del mundo social.

Competencias: Argumentativa, Propositiva e

Interpretativa.

Filosofía

…

LAS PREGUNTAS

• Constan de un enunciado.

• Enlace o pregunta.

• Opciones de respuesta.

• Clave u opción correcta.

• Puede ser tipo I o tipo IV

EL ENUNCIADO…

- Siempre posee información nueva para el evaluado.

- Es claro, de excelente redacción, no posee información sesgada con respecto a prejuicios ideológicos.

- Posee relación directa con la pregunta o el enlace.

- Da el contexto, la situación y la información, desde donde se espera se aborde la pregunta.

EL ENLACE O PREGUNTA…

• Determina la acción a realizar, es decir, la competencia que puede ser argumentativa, interpretativa o propositiva.

• Posee una relación directa con las opciones de respuesta y más con la clave.

• Se pude considerar como la columna vertebral de la pregunta.

• Si el estudiante entiende lo que se le pregunta, aumenta la probabilidad de responder asertivamente.

OPCIONES DE RESPUESTA…

• Coinciden con la pregunta en género,

número y estructura gramatical.

• Son todas aparentemente válidas, pero

sólo una verdadera.

• No dejan ver diferencia significativa con

respecto a su extensión.

• Se cuidan de ser obvias, triviales o

tontas.

CLAVE U OPCIÓN

CORRECTA…• Es la opción que exige un mayor nivel de

competencia por parte del evaluado.

• Se puede camuflar fácilmente entre las

opciones incorrectas.

• Posee elementos claves como palabras y

sentidos que exigen la inferencia del

lector, quien se espera sea atento y

activo.

DE ESTE MODO, TENEMOS

QUE…Rojo: enunciado.

Negro: enlace.

“Hubo un tiempo en que la metafísica

recibió el honroso título de reina de

todas las ciencias y ahora yace

desterrada como una miserable”. De

la anterior afirmación podemos

suponer que

OPCIONES…A. la metafísica siempre ha sido considerada como la

reina de todas las ciencias.

B. la metafísica en la historia del pensamiento ha alcanzado grandes peldaños.

C. la metafísica fue considerada ciencia primera pero ahora se le desconoce.

D. el pensamiento metafísico se ha convertido en base de las demás ciencias.

EJERCICIO PRÁCTICO 3

Elaboro preguntas tipo Saber Icfes 11°

Ejercicio 3

!MUCHAS

GRACIAS¡