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ESCUELA SECUNDARIA GENARAL 39 ENRIQUE GONZALEZ MARTINEZ ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE Y NOVIEMBRE CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2014-2015

Sacundaria General 39 Enrique González Martínez Tlaquepaque, Jalisco

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ESCUELA SECUNDARIA GENARAL 39

ENRIQUE GONZALEZ MARTINEZ

ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DEAGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE Y NOVIEMBRE

CONSEJO TECNICO ESCOLAR2014-2015

• Premisa para todos: transformar las escuelas.• Mandato constitucional: Contar con una escuela que brinde un

servicio educativo de calidad.

Al inicio de este ciclo escolar recordáramos las actividades que se realizaron, y de cuanto avanzamos de acuerdo al diagnostico que se observó de nuestras fortalezas y debilidades, este balance se transformó en un caminar a una escuela de calidad de acuerdo al articulo tercero.

+Intercambio de estrategias entre docentes.+Favorecer el proceso educativo de planes y programas

2011+Mejorar la enseñanza en el aula a través de dicho

intercambio.+Detectar las debilidades y fortalezas tanto de los alumnos

como docentes como aporte y un cambio de actitud.+Valorar la importancia de las actividades para empezar bien

el día.+La planeación como instrumento de resultados.+Documentos base se comentaron de acuerdo a la

evaluación universal.+Reuniones de academia e intercambio de experiencias.

En una mirada al ciclo 2013-2104 pasado, se retomó lo más importante donde fue necesario ir rescatando lo aprendido. Por tal motivo con antelación en el mes de Julio 7,8 se inicia con un curso taller para prefectura, valorando los trabajos realizados y sobre todo el esfuerzo de mantener una integra relación entre la comunidad escolar.

Para el taller de prefectura se proponen los temas de motivación, denuncia, puntualidad y reglas de conducta. Utilizando los materiales que se proponen por parte de dirección y coordinación académica.

Mediante actividades propias de este curso taller los compañeros prefectos hacen propuestas para inicio del próximo ciclo escolar tanto a dirección como a docentes y tutores que se retomaran en la primera sesión del CTE 2014-2015.

CTE. 204-2015

Iniciamos con nuevos aprendizajes y experiencias con una nueva imagen, y que en este segundo año se retoma nuevamente esta modalidad por tener auge en toda la república mexica.

¿Qué sucedía en las reuniones de CTE en ¿Qué sucedía en las reuniones de CTE en los primeros meses del ciclo escolar? los primeros meses del ciclo escolar?

Según la opinión de los compañeros antes estaba conformada nuestra guíapor tres sesiones y ahora cambia la modalidad ahora presenta cinco sesiones.

Otro aspecto fue en base a retomar sobre lo que es la ruta de mejora la cual se Trabajaría de una nueva forma tomando como base las prioridades.

• Se trato de cumplir con los 8 rasgos de la normalidad mínima.

• Se estableció la ruta de mejora.

• Se le dio mayor importancia a las asignaturas base lo que es el español y las matemáticas.

• Se mejoro la lectura y escritura.

• Hubo mayor compromiso por parte de los maestros.

• Hubo trabajo colaborativo con los maestros.

• Los alumnos mejoraron en cuanto al aprovechamiento.

¿Qué cambios se dieron en las escuelas?

Mejora en los aprendizajes.

La participación de los maestros fue muy activa y sobre todo que hubo cambio de actitudes.

En base al cuarto rasgo se cumplió con todos los aspectos planeados.

Se hizo mayor énfasis en las actividades de la ruta de mejora.

Hubo un mayor trabajo colectivo.

Un mayor porcentaje en asistencia.

¿Qué balance hacemos?

matutino

vespertino

Equipos de trabajo para las prioridades, la elección se establece en el CTE de cada turno.

DEL 11 AL 14 AGOSTO

Se realizo la primera sesión de actividades para conformar los equipos de prioridades por academia de acuerdo a nuestra guía de trabajo del consejo técnico escolar, mediante propuestas de elección las prioridades.

APRENDIZAJE MATEMATICAS LECTURA Y ESCRITURAINTEGRANTES:Marta AliciaSocorroRicardoMartha franciscaEstelaJuana SalmerónMari Cruz

NORMALIDAD MINIMAINTEGRANTES:María de la LuzIselaMelisa JorgeAndreaIsela FierrosCerónPedro Ortega

CONVIVENCIA ESCOLAR INTEGRANTES:Hugo Rendón RosalíaLupitaSandra FernandoTomas

ALTO AL ABANDONO ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVOINTEGRANTES:Karla PatriciaPedro topeteDianaTeresaLeticia EspinozaMarisa perlaRosario Díaz

Turno Matutino

DEL 11 AL 14 AGOSTO

Se realizo la primera sesión de actividades para conformar los equipos de prioridades por academia de acuerdo a nuestra guía de trabajo del consejo técnico escolar, mediante propuestas de elección las prioridades.

APRENDIZAJE MATEMATICAS LECTURA Y ESCRITURAINTEGRANTES:Fabiola Corona LópezDelia Cervantes DomínguezMario Dorantes AcevesNéstor Ponce DueñasFelipe Rivera

NORMALIDAD MINIMAINTEGRANTES:Dinora MendezRafael Arias PeñaEsmeralda García GómezLeticia EspinozaAdrianaMaría de la LuzIsela Fierros

CONVIVENCIA ESCOLAR INTEGRANTES:Jaheel JarmutAntonio LópezLupitaSantos JuanitaFernando

ALTO AL ABANDONO ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVOINTEGRANTES:Rosario CruzRoció JiménezEduardo ramosAlejandro PonceLeticia EspinozaRosario DíazDiana CaridadJosé Luis

Turno Vespertino

PRIMERA SESIÓN

La Ruta de Mejora

desde y para la escuela

SEGUNDA SESIÓN

Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de

Mejora

TERCERA SESIÓN

Continuemos con el primer

proceso de la Ruta de

Mejora

CUARTA SESIÓN

Acordemos el segundo proceso de

nuestra Ruta de Mejora

Estructura

15

12

19

7

LA RUTA DE LA RUTA DE MEJORAMEJORASistema Básico de MejoraProcesos de la Ruta de Mejora

AUTOEVALUACIÓNNormalidad MínimaRezago y Abandono EscolarAmbiente de convivenciaLogro de los aprendizajes de los alumnos

1

2

4

Anexos

DIAGNOSTICO Y PLANEACIÓNIdentificación de problemas.Focalizar problemas o factor crítico.Establecer objetivos metas y acciones.Estrategias de seguimiento y evaluación.Instrumentos y mecanismos para el seguimiento..

ORdM

Actividades y contenidosO

RdM

Proce-

sos R de

M

ORdM

Bases para

la plane

a-ción y el

diagnós-tico

3

DIAGNÓSTICO ESCOLAR

ACCIONES Se planeó tomando en cuenta los resultados

del mes de julio a partir del diagnóstico de 1ºy 2º grados,

nos organizamos principalmente por prioridades y academias, se nombraron

tutores y se nombró el gobierno escolar como el CEPS, CTE, Sociedad de Padres de Familia, Consejo Estudiantil así como tutores se les entregó su aula que tendrán que entregar en los meses de diciembre, abril y julio.

RESULTADOS * Bajo nivel académico por parte del alumnado ya que no dominan ni lo elemental (suma, resta, multiplicación, división) lectura, escritura, etc…

*No se generaliza el cuidado por los alumnos en horas de receso ni a la salida de cada turno. * Casi nadie entregó a tiempo su diagnostico de los 1º grados. * No hay compromiso general por la planeación, solo algunas y algunos compañeros planean * Falta compromiso para iniciar las actividades a tiempo

ACCIONESAGOSTO

LOGROS ALCANZADOS COMO COLECTIVO Se toman puntos de vista de algunos docentes.

1.- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.

Considero que no conseguimos avanzar en asistencia y Puntualidad puesto que los alumnos, conforme transcurrí a el ciclo escolar faltaban con más frecuencia, en forma Injustificada y llegaban tarde. Posiblemente debemos poner más atención en este aspecto e Implementar estrategias eficaces que den resultados Favorables.

2.- PARTICIPACIÒN EN CLASESEn cuanto a la participación de los alumnos en clases, Considero que si hubo avances significativos, porque Todos los docentes intentamos involucrar más a los Jóvenes en su aprendizaje, implementando diversas Actividades en las cuales podían participar activamente.

3.- NIVEL DE DESEMPEÑOSi hubo cierto avance en el nivel de desempeño de los Alumnos ya que en este ciclo escolar se llevaron A cabo una serie de reformas en el acuerdo de evaluación, Por ejemplo: La Evaluación de recuperación de los Bimestres No. 1, 2, 3 y 4. Lo cual permitió regularizarse A varios alumnos en las materias habían reprobado.

4.- COMPRENSIÒN LECTORASi hubo avances significativos en la comprensión lectora Ya que todos los Maestros implementamos actividades De lectura en nuestra materia, haciendo énfasis en e º Análisis º Síntesis º Argumentación

5.- PARA EMPEZAR BIEN EL DIAEsta actividad se implementó este año escolar, dando Resultados favorables y permitiendo avances significativos Que permitieron desarrollar en los alumnos mejor Desempeño en sus habilidades motoras y mentales. Algunos docentes pusieron mucho empeño y énfasis.

De los 8 rasgos de la normalidad mínima registra en que porcentaje fueron alcanzado por el colectivo escolar.

60%

70%

80%

90%

100%

60%

70%

80%

90%

100%

60%

70%

80%

90%

100%

60%

70%

80%

90%

100%

60%

70%

80%

90%

100%

60%

70%

80%

90%

100%

60%

70%

80%

90%

100%

60%

70%

80%

90%

100%

PLANEACIÓN

• La entrega de planeación bimestral en todo el ciclo escolar se incremento terminamos en un 69.1% , lo cual indica que un 30.9% se resiste a la entrega de planeación mas sin embargo hay solo 3 personas las que ni una sola planeación entregaron l que nos representa un 6%.

• En cuanto a la entrega de resultados del informe de diagnóstico encontramos que solamente entregaron 7 personas a tiempo y 13 después de la fecha indicada que da un total de 20 de 41 docentes del turno matutino.

Representación gráfica de planeación bimestral

En la siguiente tabla se hace un comparativo de los alumnos con problemas de reprobación a extraordinario que se presento en el ciclo escolar anterior y el actual en donde hubo un avance significativo.

Se observó cierto avance en esta prioridad, al implementar acciones como para empezar bien el día y las fichas de lectura y problemas matemáticos.

Comparativo en cuanto a reprobación a extraordinario ambos turnos.

Grado 2012-13 2013-14

1º. 49 13

2º. 68 21

3º. 41 16

Problemáticas identificadas

1.- LECTURA En Gral. Los alumnos no comprenden al leer y están en el Rango de análisis, entre el nivel b y c. Son muy pocos los Alumnos que logran el nivel a. al igual que sintetizan y Utilizan.

2.- ESCRITURA En Gral. Los alumnos presentan problemas al escribir ya que Ignoran las reglas ortográficas y de redacción, varios alumnos Presentan dislexia al confundir letras (b,d,p,q), separan mal Las sílabas, las palabras, cortan y cambian palabras, como Hablan escriben, tienen mala caligrafía (Letra ilegible).

3.- MATEMÁTICAS En Gral. La mayoría de los alumnos no tienen razonamiento lógico, Matemático. No saben resolver problemas básicos, en donde Deben utilizar las operaciones elementales (suma, resta, Multiplicación y división), así como fracciones y porcentajes.

4.- INTERES POR APRENDER Los alumnos tienen poco interés y voluntad por aprender y son pocos los padres de Familia que se involucran en el aprovechamiento y desarrollo de sus hijos.

Total de alumnos del

grupo

NUMERO DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE

CALIFICACIONES ENTRE 5 Y 6

NUMERO DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE

CALIFICACIONES ENTRE 7 Y 8.

NUMERO DE ALUMMNOS CON PROMEDIO DE

CALIFICACIONES ENTRE 9 Y 10.

656 20.90% 41.40% 37.60%

Resumen del examen escrito

En español se en el turno matutino en los tres grados están en los niveles mas altos entre 7 y 8 y 9 y 10 lo que nos indica que hay un buen nivel de comprensión lectora.

Del turno vespertino los alumnos se encuentran entre 7 y 8 en español lo cual indica que no hay mucho avance en comprensión lectora según el examen escrito.

Se observa que la mayoría de los alumnos esta en el nivel de 5 y6 de ambos turnos lo cual indica que el nivel es muy bajo en cuanto a conocimientos de matemáticas.

El rezago educativo y el abandono escolar

Disminuyó la deserción y la reprobación en comparación con ciclos escolares anteriores gracias al apoyo de prefectura, secretarias y trabajo social.

Además aumentó la inscripción inicial en un 11% en comparación con el ciclo 12-13.

Acciones emprendidas:Llamadas telefónicasEntrevistas con padres de familiaHojas compromisoSeguimiento individualApoyo de tutores

Representación gráfica

Reprobación:*12-13 93 alumnos*13-14 50 alumnos

RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA

PORCENTAJE DE EFECTIVIDAD

1.- NUESTRA ESCUELA BRINDA EL SERVICIO EDUCATIVO DURANTE TODOS LOS DÍAS ESTABLECIDOS EN EL CALENDARIO ESCOLAR.

95%Diversos motivos: licencias medicas, , faltas injustificadas, licencias

económicas.2.- TODOS LOS GRUPOS TIENEN MAESTROS TODOS LOS DÍAS DEL CE 95%

Falta de docentes por parte de la SEP. Para cubrir grupos.

3.- TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES.

95%En el transcurso de aula a aula se perdieron unos cuantos minutos, y las llegadas tarde.

4.- TODOS LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A TODAS LAS CLASES.

80%No se pudo abatir este rasgo por parte de la misma escuela estuvo ajeno a nuestra posibilidades, pero si se realizaron muchas acciones para evitar faltas, llamadas telefónicas, visitas domiciliarias, trabajo tutorial.

5.- TODOS LOS MATERIALES ESTÁN A DISPONSICIÓN DEL ESTUDIANTE Y SE USAN SISTEMÁTICAMENTE.

90%Las aulas interactivas se utilizaron, el audiovisual, la biblioteca a partir de petición del docente, faltan algunos docentes de capacitarse para el uso de aulas se retomará al siguiente ciclo escolar.

6.- TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

98.9%Solamente se perdieron 2 días efectivos: el día del paro sindical, el día del estudiante.

7.- LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE CLASE.

80%La preocupación de los docentes en llegar a este fin fue de forma significativa, se trabajó en estrategias y propuesta del consejo técnico los alumnos traen consigo muchos distractores personales.

8.- TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO.

80%No se lograron en gran parte las metas de cada docente, los alumnos no se comprometen y los padres de familia no apoyan, se presentaron las graficas de algunos decentes en los siguientes rasgos pedidos por CTE.

En nuestra escuela hemos aprendido:

Nohubo

avance

Hubocierto

avance

Huboavance

significativo

Elobjetivose logró

A conversar entre pares sobre el quehacer docente. El dialogo el 70%Compartir 60%

A hablar sobre el aprendizaje, leyendo, escribiendo y tomando decisiones conjuntas

según las graficas como evidencia el 70%

A revisar permanentemente el logro de aprendizajes de nuestros alumnos.

La preocupación de revisar y subir lo cualitativo 75%

A planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela.

Aumento al inicio se mantuvo y al final bajo

pero es un 82%A intercambiar estrategias Logro en un 77% porque ya

muchos las usan. A reflexionar juntos lo que hacemos y sobre los resultados que producimos

se buscaron solucionar dificultades y todos cooperamos 80%

Es congruente la planeación con el hacer en cada grupo.

Solo en uno cuantos 65% y en ambos turnos.

A faltado el trabajo académico para aplicar el plan de estudios 2011.

Reuniones de academia para revisar

50%A revisar y concretar los avances en lectura escritura y matemáticas de cada grupo.

No en todos los se logro según graficas 70%

A intercambiar en academia los logros de cada grupo en cuestión de puntualidad y asistencia.

Se logro y se mantuvieron informados

85%

Evaluación de la secundaria en lo general

PRIMEROS Crear y revisar indicadores de logro en la Ruta de Mejora. Los reportes de evaluación.

A) AsistenciaTotal de alumnos del

grupo

No. De alumnos que han faltado a clases varios dias

No. De alumnos que han faltado

algunos dias

No. De alumnos que no han

faltado

275 30.0 198.7 46.3 B) Participación en clase

Total de alumnos del grupo

No. De alumnos que participan

en clase

No. De alumnos que participan en clase

algunas veces

No. De alumnos que participan en clase

constantemente

275 65.93 59 76.97 C) Niveles de desempeño alcanzados (de acuerdo a los reportes de evaluación)

Total de alumnos del

grupo

No. De alumnos con promedio de calificaciones

entre 5 y 6

No. De alumnos con promedio de calificaciones

entre 7 y 8

No. De alumnos con promedio de calificaciones

entre 9 y 10

275 52.12(seis) 179.90 42.98D) Evaluación de comprensión lectora. De acuerdo a los registros de evaluación oficiales

Total de alumnos del

grupo

No. De alumnos que requieren apoyo adicional*

No. De alumnos que en ocasiones logran los desempeños esperados en la evaluación de la comprensión

lectora*

No. De alumnos que casi siempre y siempre

logran los desempeños esperados en la evaluación de la

comprensión lectora*

275 66.7 165.45 42.85

Muestras significativas de los docentes que integran sus actividades para la revisión del CTE y valorar los avances . Del turno vespertino

Muestras significativas de los docentes que integran sus actividades para la revisión del CTE y valorar los avances . Del turno vespertino

Segundos Los reportes de evaluación.A) Asistencia

Total de alumnos del

grupo

No. De alumnos que han faltado a clases varios dias

No. De alumnos que han faltado

algunos dias

No. De alumnos que no han faltado

208 27.9 59.12 120.98 B) Participación en claseTotal de alumnos del

grupo

No. De alumnos que participan

en clase

No. De alumnos que participan en clase algunas

veces

No. De alumnos que participan en clase

constantemente

208 51.8 44.90 111.30 C) Niveles de desempeño alcanzados (de acuerdo a los reportes de evaluación)

Total de alumnos del

grupo

No. De alumnos con promedio de calificaciones entre

5 y 6

No. De alumnos con promedio de calificaciones entre

7 y 8

No. De alumnos con promedio de calificaciones entre

9 y 10

208 42(seis) 108.2 57.80D) Evaluación de comprensión lectora. De acuerdo a los registros de evaluación oficiales (primaria y

secundaria)Total de alumnos del

grupo

No. De alumnos que requieren apoyo adicional*

No. De alumnos que en ocasiones logran los

desempeños esperados en la evaluación de la comprensión

lectora*

No. De alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeños esperados en la

evaluación de la comprensión lectora*

208 53.9 73.7 39.4

A) Asistencia tercero

Total de alumnos del grupo

No. De alumnos que han faltado a clases varios días

No. De alumnos que han faltado algunos dias

No. De alumnos que no han faltado

138 26.7 63.6 47.7

B) Participación en clase

Total de alumnos del grupo No. De alumnos que participan en clase

No. De alumnos que participan en clase algunas

veces

No. De alumnos que participan en clase

constantemente138 54.8 47.98 35.22

C) Niveles de desempeño alcanzados (de acuerdo a los reportes de evaluación)

Total de alumnos del grupo No. De alumnos con promedio de calificaciones

entre 5 y 6

No. De alumnos con promedio de calificaciones

entre 7 y 8

No. De alumnos con promedio de calificaciones

entre 9 y 10138 31(seis) 71.8 35.20

D) Evaluación de comprensión lectora. De acuerdo a los registros de evaluación oficiales

Total de alumnos del grupo No. De alumnos que requieren apoyo adicional*

No. De alumnos que en ocasiones logran los

desempeños esperados en la evaluación de la

comprensión lectora*

No. De alumnos que casi siempre y siempre logran

los desempeños esperados en la evaluación de la comprensión lectora*

138 43.8 32.0 62.20

Muestras significativas de los docentes que integran sus actividades para la revisión del CTE y valorar los avances . Del turno vespertino

LA DESERCION DEL 19 AGOSTO AL 29 DE ENERO A JULIO PRIMEROS 275 baja a 267 al final 243 julioSEGUNDOS 208 baja a 198 al final 181 julioTERCEROS 138 baja a 126 al final 126 julio

DATOS DEL SEGUNDO BIMESTRE AL 5 BIMESTRE.

Momento 2 Indicadores de logro: avances y áreas de oportunidad.

TURNO VESPERTINO

• La entrega de planeación bimestral en todo el ciclo escolar se incremento terminamos en un 69.1% , lo cual indica que un 30.9% se resiste a la entrega de planeación mas sin embargo hay solo 3 personas las que ni una sola planeación entregaron l que nos representa un 6%.

• En cuanto a la entrega de resultados del informe de diagnóstico encontramos que solamente entregaron 3 personas a tiempo y 2 después de la fecha indicada que da un total de 5 de 32.

En el turno vespertino la entrega de planeaciones empieza a incrementar de forma mínima.

En la siguiente tabla se hace un comparativo de los alumnos con problemas de reprobación a extraordinario que se presento en el ciclo escolar anterior y el actual en donde hubo un avance significativo.

Comparativo en cuanto a reprobación a extraordinario ambos turnos.

Se observó cierto avance en esta prioridad, al implementar acciones como para empezar bien el día y las fichas de lectura y problemas matemáticos.

Reprobados de Ambos Turnos

Aprobados en general:

Primero 433 Segundos 374

Terceros 255

• ¿En cuáles existe un alto número de alumnos que fueron promovidos con condiciones?Ciclo escolar 2013 – 20141° grado = 30 alumnos2° grado = 30 alumnos3° grado = 13 alumnos

• ¿En cuáles existe un alto número de alumnos que fueron promovidos con condiciones?

Ciclo escolar 2013 – 2014

1° grado = 40 alumnos2° grado = 76 alumnos3° grado = 108 alumnos

La mejora de las escuelas es producto de la actividad intencionada, reflexiva y colaborativa de los maestros por hacer efectiva su acción y asegurar a sus estudiantes aprendizajes relevantes a lo largo de todo el tramo escolar.

Gracias CTE

2013-2014

Escuela Secundaria Enrique González Martínez

En el taller de tutores, re requirió de más instrumentos como: motivación de inicio de actividades para empezar bien el día, los documentos de tutoría de PDF que se ofrecen por parte de la secretaria, sus diagnósticos de grupos tutorados de ciclo anterior, de igual forma los temas propuestos para tutores por parte de la dirección, considerando la necesidad de estar en constante comunicación entre los tutores y os docente de cada asignatura.

El compromiso de parte de los tutores para el inicio de ciclo escolar marcó la necesidad de involucrar en sus planeaciones proyecto de vida y trayecto formativo por cada alumnos, para entregar un portafolio de evidencias y dar seguimiento para cada alumno.

En el curso taller los tutores trabajan en binas y en grupo, proponiendo que en siguiente siclo escolar por parte de dirección se tenga apoyo para los caso de alumnos de problemas de violencia y bullyng canalizar y dar seguimiento.

Al final de la semana, se realizo un taller de tutoría con la participación de ambos turnos, la participación de los presentes con sus comentarios de acuerdo a las necesidades y propuestas para las mejoras el inicio de ciclo escolar.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

TUTORES

¿CUALES SON LAS PRIORIDADES DEL TUTOR Y

DE SUS ALUMNOS?

Conclusiones OctubreEn nuestra escuela secundaria del turno vespertino y matutino se participa y logran avances significativos, con la participación de la directora, y sub directora, coordinación, docentes, administrativos, e intendencia y la colaboración de padres de familia, aportando bienes al plantel educativo de forma significativa que van en pos de una educación de calidad.

Los alumnos de nuevo ingreso tendrán mayores posibilidades de aprovecha las nuevas perspectivas de estos nuevos resultados, que se generaron durante este ciclo escolar pasado, donde las oportunidades de construir el conocimiento con las competencias y los principios pedagógicos en esta nueva etapa del ciclo 2014-2015.

CTE 26 DE SEPTIEMBRE

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS PARA LAS ACTIVIDADES DEL CICLO

ESCOLAR 2014-2015

ACCIONESSEPTIEMBRE

ACCIONES *Se inicia el mes con el trabajo académico de la

relación tutora en maestros. *La academia de prefectura realiza

acciones para mejorar la puntualidad, asistencia y disciplina.

* Se citó a padres de familia para hablarles sobre la disciplina y puntualidad de los alumnos.

Se realizaron observaciones de clase a una gran parte de los compañeros docentes. * Las 4 prioridades aplican estrategias de mejora tomando en cuenta las acciones que se tenían programadas *Se trabaja con la lectura de comprensión en base a las metas establecidas. * Se entrega una hoja de datos a los alumnos para tener una mejor comunicación con los padres de familia.

RESULTADOS * No se aplica en el aula la relación tutora en ningún grado.

* Se aplicaron algunas estrategias para mejorar estos aspectos llevando un control de cada uno * Una mejora en estos aspectos y una comunicación mas efectiva con los padres. * Se les dio seguimiento a los más reincidentes en estos aspectos. *La práctica docente se sigue llevando a cabo de una forma tradicionalista los compañeros no consideran que el alumno debe construir el conocimiento. * Hay poca preparación y reflexión sobre la práctica.

* Motivación a la lectura diaria como una competencia prioritaria. * Grupos con mejores resultados en la lectura semanal.

ASISTENCIA DE MAESTROSDe la planta docente encontramos la mayoría somos tiempos completos

aunque cabe mencionar que tenemos un faltante de 18 horas del taller corte y confección del maestro Manuel Esparza, 3 horas de tutoría de la maestra Ruth María Gutiérrez Ramírez. ; Por jubilación Martha Dianela (Física) María Guadalupe de la Rosa (Ingles), Enrique Avalos Inés (FORCE)

En cuanto a la asistencia a los CTE observamos en el documento que se presenta del concentrado que el mayor número de inasistentes esta en los meses de febrero y marzo y los motivos principales son las licencias medicas

RELACION DE MAESTROS QUE HAN FALTADO Y LAS RAZONES POR LICENCIA MEDICA.

Rafael 18 al 22 de agosto Jarmut 20 de agosto Rosario C. 22 de agosto Rosalía 2 al 4 de setiembre L. Meza 8 al 9 de setiembre Santos 17 al 22 de

septiembre FALTAS INJUSTIFICADAS Esthela 26 de agosto Rosario C. 1 hs. 20 agosto Santos 1 hs. 25 agosto Felipe 1 hs. 25 agosto Alberto 2 hs. 26 agosto Pedro T. 2 hs. 1 septiembre L. Espinoza 2 hs 2 septiembre Santos 2 hs. 2 setiembre L. Espinoza 2 hs. 2 setiembre

Jarmut 4 hs. 2 septiembreGerardo 1 hs. 4 septiembrePedro 1 hs. 4 septiembrePedro 1 hs. 5 septiembreJ. Luis 1 hs. 5 septiembreFabiola 6 hs. 8 septiembreGerardo 2 hs. 10 setiembreAntonio 1 hs. 15 setiembrePedro T. 2 hs. 15 septiembreSantos 3 hs. 15 septiembreSol | 2 hs. 15 setiembreRosalía 2 hs. 15 setiembreGerardo 2 hs. 15 septiembreFelipe 2 hs. 15 septiembreLuis (force) 2 hs. 27 septiembreEsthela 4 hs. 27 septiembre

180 DIAS TRANSCURRIDOS EN EL CICLO ESCOLAS = 1,260 HORAS

FALTAS RETARDOS

HORAS ECONOMI

CASHORAS

MEDICASAGOSTO 27 SEPTIEMBRE

23 5

OCTUBRE 80 22 50 27NOVIEMBRE

47 18 77 89

DICIEMBRE

59 8 13 12

ENERO 99 9 90FEBRERO 56 16 55 116MARZO 119 13 175 74ABRIL 83 12 25 116MAYO 87 14 3 94JUNIO 90 15 69 131

770 121 467 75461.11% 67.22% 37.06% 59.84%

180 DIAS TRANSCURRIDOS EN EL CICLO ESCOLAR (HASTA EL 20 DE JUNIO DE 2014)

FALTAS RETARDOSJORNADA ECONOMICAS

JORNADA MEDICAS

AGOSTO 6 6 2 14SEPTIEMBRE 3 4 6OCTUBRE 9 24 16NOVIEMBRE 11 27 12 9DICIEMBRE 6 9 3 14ENERO 13 14 3 8FEBRERO 7 17 6 34MARZO 5 11 18 26ABRIL 7 15 5MAYO 6 11 7 4JUNIO 4 9 10

77 147 61 136

42.77% 81.66% 33.88% 75.55%

Asistencia de alumnos TM Y TV

1o. 89.9

2o. 85.1

3o. 87.9

PUNTUALIDAD TM

1o. 93.7

2o. 95

3o. 96.2

ALUMNOS INSCRITOS EN EL TURNO VESPERTINO 23/09/14

PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL

254 224 178 656

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO

ACCION RESPONSABLES RESULTADOS FACTORES QUE FAVORECIERON O DIFICULTARON SU IMPLEMENTACION

TURNO VESERTINO1.- Para empezar bien el día. (Solo la primera hora, todos el mismo ejercicio, lunes y miércoles aplicación de ejercicio, martes y jueves revisión, viernes caligrafía.)

Todas las Academias Equipo: Martha ÁlvarezMartha FranciscaEsthela ArandaSocorro LópezAlberto BarajasRicardo SalazarTomás MartínezJuanita SalmerónLludmila Álvarez

Se llevo a cabo de acuerdo a lo planteado en la ruta de mejora.

Se encuentra en proceso de

consolidación.

Prioridad:

ALTO AL ABANDONO ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVOProblema o factor crítico:

La inasistencia, reprobación y rezago educativo

Prioridad: Rasgos de la Normalidad mínima Escolar

Problema o factor crítico:

Rasgo

Suspensiones programadas por el sistema educativo nacional (fuera de nuestro alcance)

1. La escuela brindó el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

Prioridad: Convivencia escolar Problema o factor crítico: Violencia escolar

• Una vez identificado el problema critico en nuestra escuela y haciendo la valoración del diagnóstico nuestros equipos de las prioridades iniciaron el proceso de la ruta de mejora .

• Se plantearon los objetivos según la problemática presentada.

Acción Responsables Recursos Costos Tiempo

1.- Para empezar bien el día. (Solo la primera hora, todos el mismo ejercicio, lunes y miércoles aplicación de ejercicio, martes y jueves revisión, viernes caligrafía.)

Todas las Academias Equipo: Martha ÁlvarezMartha FranciscaEsthela ArandaSocorro LópezAlberto BarajasRicardo SalazarTomás MartínezJuanita SalmerónLludmila Álvarez

ComputadoraUSBCopiasCartelonesPizarrónCuaderno

6 minutos de actividad, 44 minutosClase. Al iniciar la primera clase del días.

 2.- Lectura.Aplicación de Una lectura por semana(Calificar y entregar resultados por grupo).Elaborar un cuadernillo con las 40 lecturas para ambos turnos.

 

         

 ComputadoraUSBLibro de lecturasÓ copias.Hojas de Respuestas.  

 Libro  de lecturasTotal=  40 lecturas.Costo$ 14.00Por libro(Profr. Chava) Copias?

 Una hora-clasePor semana.( 2°, 3°, 4°, 5°, 6°) Martes o jueves

3.- Fichas de español  y matemáticas.

Quedan grabadas en digital en la biblioteca.

Tomaran en cuenta las fichas los Maestros a quienes los alumnos deseen entregar.

Poner límites(10 Fichas por bimestre = 1 

punto).

 

       

 BibliotecaComputadoraUSBCuadernoCopias.

     

Cada  alumno  buscaría  su momento. Si  no  tiene  maestro  y  con permiso de Prefectura. En contra-turno.  

Prioridad:ALTO AL ABANDONO ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVO

Problema o factor crítico:

 La inasistencia, reprobación y rezago educativo

Objetivo:Contribuir en el abatimiento del rezago y deserción escolar en el alumnado durante ciclo 2014-2015 en la Esc. Sec. Gen. #39 para mejorar la calidad educativa.

Objetivo Particular:

-Motivar al alumno con la finalidad de que logre apreciar la importancia de culminar el nivel básico para poder enfrentarse a una vida futura; de esta manera evitar el abandono y rezago  escolar.

Objetivo Específico:

-Crear  un ambiente positivo de aprendizaje e inclusión en el aula para evitar la deserción escolar.

-Concientizar al alumno, con el apoyo del gabinete escolar, de la importancia de crear un proyecto de vida que le ayude a fijar metas que le servirán en su vida futura.

Meta:

Los Docentes de la Esc. Sec. Gral. No. 39 lograrán disminuir en un 60-70% la deserción y el rezago escolar en 

el alumnado durante ciclo 2014-2015 para mejorar la calidad educativa.

Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo 

Llamadas telefónicas 

Docentes, tutores  y prefectura

TeléfonosAgendas  telefónicas con  números  de diferentes  familiares, por cada grupo

Humanos  y económicos

Durante el bimestre

Hoja  de  datos personales  y familiares  

Realización:EquipoAplicación:Maestro  de  la primera  hora clase

Formatos Copias 1° hora clase del primer día

Entrevistas  con padres  de familia

 

Docentes CitatoriosNúmeros  de teléfonos

Humanos  y económicos

Cada vez que se requiera

Dinámicas motivacionales y  de integración

 

Docentes  y tutores

Dinámicas Libros 

Humanos  Clase de tutoría

Prioridad:  Rasgos de la Normalidad mínima Escolar 

Objetivo general. 

Contribuir  al  cumplimiento  de  la  Normalidad Mínima,  aplicando  las  acciones mencionadas  en cada uno de los ocho rasgos, para desarrollar el currículo establecido en el plan de estudio 2011. 

Problema o factor crítico: 

Rasgo

Suspensiones programadas por el sistema educativo nacional (fuera de nuestro alcance)

1. La escuela brindó el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. 

Objetivo particular / específico: 

Verbo  Mantener ¿Qué cosa?  el servicio educativo en su totalidad, los días establecidos en el calendario 

escolar 

¿Cómo?  cumpliendo cada docente con su responsabilidad, haciendo un esfuerzo en conjunto, 

¿Para qué?  para desarrollar las competencias de los estudiantes sin interrumpir su desarrollo. 

METAS:  - Cumplir al 100% la jornada escolar, para fortalecer las competencias de los estudiantes, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015. 

Acción  Responsable  Recursos  Costos  Tiempo 

Mantener  las clases establecidas en el calendario escolar. 

Todos los actores institucionales. 

Fotocopias del calendario escolar. 

Acorde al volumen y lugar de 

fotocopiado. 

Todo el ciclo escolar. 

Prioridad:  Rasgos de la Normalidad mínima Escolar 

Objetivo general.  Contribuir al cumplimiento de la Normalidad Mínima, aplicando las acciones  mencionadas  en  cada  uno  de  los  ocho  rasgos,  para desarrollar el currículo establecido en el plan de estudio 2011. 

Problema o factor crítico: 

Rasgos

Falta de compromiso por todos los docentes al no cumplir estos rasgos.

2º, 3º, 6º y 7º Mayor compromiso por los docentes. (Estar presentes, llegar temprano, aplicación de actividades de enseñanza aprendizaje, planear correctamente identificando sus ritmos de aprendizaje). 

Objetivo particular / específico: 

Verbo  Concientizar 

¿Qué cosa?  El cumplimiento del compromiso personal docente 

¿Cómo?  Mediante la puntualidad en las clase, mantenerse y llevar a cabo, 

previo a una planeación, actividades planeadas de enseñanza aprendizaje 

¿Para qué?  Para obtener un mayor conocimiento y el logro de los 

aprendizajes esperados. 

METAS:  - Cumplir  que  el  100%  de  los  maestros  llegue  puntualmente  y  se  mantenga  en  su  aula trabajando constantemente, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015. 

- Lograr que el  100% del personal docente planeé sus secuencias didácticas, acorde a  los ritmos  de  aprendizaje  de  los  estudiantes,  basados  en  los  aprendizajes  esperados, entregándose bimestralmente a coordinación y semanalmente a dirección. 

- Cumplir  que  el  100%  de  las  actividades  realizadas  con  los  estudiantes  inciten  a  la participación constante de los mismos, durante todas las sesiones del ciclo escolar 2014 – 2015.  

- Los maestros chequen en la entrada del horario y en la salida y que prefectura mantenga el control interno de los docentes. 

Acción  Responsable  Recursos  Costos  Tiempo 

Checar sólo en la entrada y en  la  salida  del  horario de cada  uno  de  los  maestros. Durante  el  horario corroborar  por  parte  de prefectura  se  ingrese  a cada uno de los grupos. 

Prefectura tm y tv.  Checador y listas de registro. 

Ninguno.  Toda la jornada de trabajo 

durante el ciclo escolar. 

Entregar  los  docentes  las planeaciones  didácticas bimestrales a coordinación y  semanalmente  a dirección. 

Coordinación y dirección tm y tv. 

Planeaciones en electrónico. 

Laptop. 

Internet. 

Ninguno.  Cada bimestre y semana. 

Planear  basado  en  el cumplimiento  de  los aprendizajes  esperados  y las diferentes  inteligencias múltiples. 

Docentes ambos turnos.  

Laptop, plan de estudios e Internet. 

Ninguno.  Cada bimestre 

Prioridad:  Rasgos de la Normalidad mínima Escolar 

Objetivo general.  Contribuir al cumplimiento de la Normalidad Mínima, aplicando las acciones mencionadas  en  cada  uno  de  los  ocho  rasgos,  para  desarrollar  el  currículo establecido en el plan de estudio 2011. 

Problema o factor crítico: 

Rasgo 

AUSENTISMO E IMPUNTUALIDAD DE LOS ALUMNOS

4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases 

Objetivo particular / específico:  Verbo  Lograr  

¿Qué cosa?  Reducir el índice de inasistencias de la población estudiantil 

¿Cómo?  Mediante la puntualidad en las clase, evitando así el ausentismo 

¿Para qué?  Para obtener un mayor conocimiento y el logro de los aprendizajes 

esperados. 

METAS:  - Cumplir  que  el  100%  de  los  alumnos  lleguen  puntualmente  y  se mantenga un trabajo constante, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015. 

- Lograr que el 100% de los estudiantes que faltan dos veces en la semana sea reportado por prefectura inmediatamente a coordinación, para llevar el  seguimiento  de  información  de  los  motivos  por  los  cuales  no  se  ha presentado, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015. 

Acción  Responsable  Recursos  Costos  Tiempo 

Llevar un control de los estudiantes que llegan tarde cada 

mes y en gráficas. 

Prefectura. 

1º.Elsi tm.

2º. Andrea tm.

3º.Ma. de La Luz tm.

Lista de alumnos. 

Pluma. 

Impresión de listas. 

Durante todo el ciclo escolar. 

Identificados los estudiantes, dar un informe a los tutores de los alumnos, en donde se buscarán 

acuerdos para evitar la impuntualidad. 

Tutor.

Responsable Isela tm.

Guillermo tm. 

Lista de alumnos. 

Pluma. 

Ninguno.  Durante todo el ciclo escolar. 

Llamar a casa de alumnos que no se presentaron dos días a las 

clases, notificando a coordinación de la inasistencia llamando a  sus tutores y encontrar las razones de 

sus faltas. 

Prefectura  en su area. Melissa y  Pedro Ortega 

tm.

Maestro – coordinador tv. 

Lista de alumnos. 

Pluma. 

Teléfonos. 

Llamadas telefónicas. 

Durante todo el ciclo escolar. 

Prioridad:  Rasgos de la Normalidad mínima Escolar 

Objetivo general.  Contribuir  al  cumplimiento  de  la  Normalidad  Mínima, aplicando  las  acciones mencionadas  en  cada  uno de  los  ocho rasgos,  para  desarrollar  el  currículo  establecido  en  el  plan  de estudio 2012. 

Problema o factor crítico:

Rasgo 

Que no siempre se utilizaban los materiales que hay en existencia.

5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemáticamente. 

Objetivo particular / específico: 

Verbo  Utilizar ¿Qué cosa?  los materiales de estudio de la 

institución, (libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, 

las TIC, así como otros) 

¿Cómo?  A través del uso adecuado y constante de los mismos 

¿Para qué?  Para obtener un mayor conocimiento y el logro de los 

aprendizajes esperados. 

METAS:  - Lograr que el 100% de los docentes se actualicen y capaciten parar el uso de los materiales existentes, durante el ciclo escolar 2014 2015. 

- Lograr que el 100% del personal docente utilice sistemáticamente los recursos materiales que se encuentran en nuestra escuela, durante el ciclo escolar 2014 – 2015. 

- Producir  5  recursos  didácticos  entre  carteles  y  videos  innovadores,  para promover  el  desarrollo  del  currículo  en  el  cumplimiento  de  los  materiales, renovándolos cada mes. 

- Gestionar cada bimestre   con las autoridades educativas, la contribución de 1 material  didáctico  asignado  para  cada  grado,  que  fomente  el  aprendizaje esperado, de forma permanente en el ciclo escolar 2014-2015.  

Acción  Responsable  Recursos  Costos  Tiempo 

Capacitación  para  docentes  en materia  de  uso  de  materiales, basado  en  las  áreas  de oportunidad de la mayoría. 

Coordinación tv, un grupo de maestros capacitados, o especialista. 

Hojas, plumas, computadora,, 

otros. 

Sujeto al tema y disponibilidad. 

Durante los concejos 

técnicos. (1 hora) 

Definir  horarios  para  el  uso  de materiales  comunes  (bibliotecas Escolar, aula de medios).  

La Dirección  Hoja de horarios para su uso. 

Impresión.  Todo el ciclo escolar. 

Dependiendo de  la necesidad de cada  academia,  gestionar  ya  sea el  recurso  económico  (Previo  a una  cotización),  o  el  material didáctico  a  solicitar,  para aplicarlo con los alumno. 

Las diferentes academias cada 

bimestre. 

Solicitud de material didáctico. 

Sujeto al presupuesto de la 

institución. 

Al inicio de cada uno de los 

5 bloques. 

Prioridad:  Rasgos de la Normalidad mínima Escolar 

Objetivo general.  Contribuir al cumplimiento de la Normalidad Mínima, aplicando las acciones mencionadas en cada uno de los ocho rasgos, para desarrollar el currículo 

establecido en el plan de estudio 2011. 

Problema o factor crítico: 

Rasgo

De acuerdo a los resultados del examen escrito la mayoría de los alumnos  presentan un índice de bajo aprovechamiento en matemáticas y español.

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. 

Objetivo particular / específico:  Verbo  Vincular 

¿Qué cosa?  a los padres de familia en el trabajo, para la consolidación de la lectura, escritura y matemáticas de sus hijos 

¿Cómo?  a través de actividades en casa de acuerdo a su grado educativo 

¿Para qué?  Obteniendo un mayor conocimiento y logro de los aprendizajes esperados. 

METAS:  - Cumplir que el  100% de  los padres de  familia realicen acciones desde casa basadas en la mejora de la  lectura, escritura y matemáticas, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015. 

Acción  Responsable  Recursos  Costos  Tiempo 

Planear  5  actividades  por academia  que  estructuren  los aprendizajes  esperados  del bloque,  de  tal  manera  sea  la base  para  mejorar  la  lectura, escritura y matemáticas. 

Diferentes academias.  Laptop, impresión de actividades. 

Ninguno.  Al inicio de cada uno de los 5 bloques. 

Identificar  a  aquellos  alumnos con  deficiencias  en  la  lectura, escritura y matemáticas. 

Docentes de Español  y Matemáticas. 

Todos los docentes con apoyo de estas 

academias.

De acuerdo a las actividades o el 

examen diagnóstico. 

Sujeto a la actividad. 

Al inicio sólo del primer bloque. 

Entregar a los padres de familia las  actividades  académicas  que incrementarán  la  lectura, escritura  y  matemáticas durante el bimestre. Y entregar el  reporte  o  evidencia  al finalizar  el  bloque,  como requisito  para  realizar  el examen del bloque. 

Academia de español.

Coordinador tv, padres de familia y alumnos. 

Hojas impresas.  Dependiendo de la impresión o 

copias. 

Al inicio de los bloques y 

finalizar de los mismos. 

Prioridad: Convivencia escolar 

Problema o factor crítico: Violencia escolar 

 Objetivo general: Disminuir  la violencia y mejorar las relaciones maestro – maestro, maestro – alumno, alumno – alumno, escuela - padres, padres-docentes

Objetivo Especifico:

1.1 Reducir el bullying (cibernético, psicológico, verbal y físico).

1.2 Lograr que el colectivo escolar interactué de manera armónica a través de estrategias de integración para generar una sana convivencia escolar.

1.3  Establecer  talleres  que  permitan  concientizar  a  los  docentes  y  alumnos  en  el  establecimiento  de  normas  y  reglas  que regulen las relaciones humanas basadas en los valores universales.

Meta: 

Promover en el colectivo escolar actividades que fomenten en un 60% la mejora de las relaciones interpersonales y a su vez 

realizar dinámicas grupales de integración en los CTE  durante el ciclo escolar 2014- 2015.

 

Disminuir en un 60% del alumnado la violencia, apoyados por todo el personal; a través de videos, pláticas y dinámicas, que 

los concienticen para mejorar la interacción con el colectivo escolar, durante el presente ciclo.

 

Reducir actitudes intimidatorias entre alumnos en un 60%  de la población estudiantil al final del ciclo escolar 2014-2015             

                                                                                                                                                                  

Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo 

Actualizar el reglamento escolar y entregar para su aprobación dentro del  1° CTE.   

 

Rosalia tm y Harmut tv Un representante de la sociedad de alumnos, un coordinador académico, un representante de padres de familia. Para darlo a conocer al Consejo técnico escolar.

Reglamento anterior Manual de normas de conducta del estado de Jalisco Computadora Proyector 

     Impresión  de reglamento

 Se trabajara en dos horas que se pedirá la autorización se realizara el jueves 28-08-2014 por ambos turnos para su revisión y aprobación  

 Promover talleres para  conocer las posibles  causas y consecuencias de la violencia que existe en nuestro contexto y como promover una mejor convivencia escolar que a su vez se aplicara  en cada grupo.  

 Equipo de la prioridad en conjunto con tutores  y tutores académicos. Fernando tmSantos tv

 Audiovisual Biblioteca  Internet  Impresora  Proyectores  TrípticosCartelones Aula clase

      Impresión de trípticos y cartelones

       2 veces por mes.

 Implementar dinámicas de integración y socialización grupal en los CTE para motivar la convivencia escolar entre iguales, que sirva a su vez en las aulas. 

      Equipo  prioridad convivencia escolar.Representante HugoDinorah

Espacio dentro de CTE. Materiales varios de papelería. Proyector  Computadora Internet  Copias 

   Valor de copias. Valor de materiales de papelería. Impresiones.

     20 a 40 minutos durante CTE.  

AUTOEVALUACION

CONVIVENCIA ESCOLAR

• ¿Cómo apoyará la autoevaluación inicial el diseño de la Planeación del colectivo docente? 1.-Al identificar las fortalezas y debilidades se permitirá el enriquecimiento de la planeación escolar, ofreciendo una guía a seguir al colectivo escolar.• ¿Qué utilidad tendrá en la toma de decisiones?2.-noe permitirá considerar el aprovechamiento escolar (Foda) para el desarrollar las actividades pertinentes que podrán aplicar el colectivo escolar•¿Cuánto avanzamos en la atención de las prioridades educativas?3.-a pesar de no contar con un indicador numérico exacto podemos decir que se ha tenido un avance del 60%

AUTOEVALUACION

NORMALIDAD MINIMA

• ¿Cómo apoyará la autoevaluación inicial el diseño de la Planeación del colectivo docente? 1.-Para mejorar los niveles de desempeño en la asistencia, comprensión lectora, la escritura, matemáticas 70%• ¿Qué utilidad tendrá en la toma de decisiones?2.-Mayor desempeño 70%Motivación 80%Mayor puntualidad y permanencia 80%•¿Cuánto avanzamos en la atención de las prioridades educativas?3.-logramos combatir el rezago educativo y el abandono escolar 50%

AUTOEVALUACION

APRENDIZAJE MATEMATICAS LECTURA Y ESCRITURA

• ¿Cómo apoyará la autoevaluación inicial el diseño de la Planeación del colectivo docente? 1.-Como un referente de nuestras fortalezas y debilidades 70%• ¿Qué utilidad tendrá en la toma de decisiones?2.-Saber e identificar de donde vamos a partir en este ciclo escolar50%•¿Cuánto avanzamos en la atención de las prioridades educativas?3.-Normalidad minima70%Abatir el rezago y el abandono escolar convivencia escolar mejora de los aprendizajes Cierto avance 50%

AUTOEVALUACION

ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR

Factores: económico, familias reconstruida, familias disfuncionales, contexto social.• ¿Cómo apoyará la autoevaluación inicial el diseño de la Planeación del colectivo docente? 1.-Hubo cierto avance• ¿Qué utilidad tendrá en la toma de decisiones?•primero se identifico a los alumnos con riesgos de abandono y los que tenían un número significativo de faltas•¿Cuánto avanzamos en la atención de las prioridades educativas?b) se informó a tutores directivos y padres de familia para abatir el problema.c) Se hicieron visitas de aquellos que lo necesitaron y finalmente creemos que se avanzó en un 50%.

Prioridad: ALTO AL ABANDONO ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVOProblema o factor crítico:

La inasistencia, reprobación, abandono escolar y rezago educativo.Objetivo:LOGRAR QUE LOS DISCENTES ASISTAN PUNTUALMENTE A LA ESCUELA, EVITAR EL REZAGO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL ALUMNADO DURANTE EL CICLO 2014-2015 EN LA ESC. SEC. GEN. #39 PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE ESTE PLANTEL.

Objetivo Particular:

- CENTRAR LA ATENCION EN LOS ALUMNOS CON BAJA AUTOESTIMA PARA AUMENTAR SU AUTOCONFIANZA EN CADA UNO DE ELLOS A TRAVES DE DINAMICAS POR PARTE DE LOS TUTORES, PARA ELEVAR SU DESARROLLO Y APROVECHAMIENTO ESCOLAR.

Objetivo Específico:

-ELABORAR NUESTRA PLANEACION DE CLASES CON UN ENFOQUE LÚDICO CREANDO AMBIENTES AGRADABLES DE APRENDIZAJE EN DONDE LOS ALUMNOS SE INTERESEN MAS POR APRENDER Y PARTICIPAR DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR

MA. DEL ROSARIO CRUZ GARIBALDI

Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo

.DETECTAR DE MANERA INMEDIATA A LOS ALUMNOS CON MAYOR INDICE DE IMPUNTUALIDAD, E INASISTENCIAS..LLEVAR UN REGISTRO DE LA DETECCION DE TODOS LOS ALUMNO INVOLUCRADOS..HACER LLAMADAS TELEFÓNICAS POR PARTE DE TRABAJO SOCIAL O PREFECTURA.

DOCENTES, TUTORES Y PREFECTURA

TELÉFONOSAGENDAS TELEFÓNICAS CON NÚMEROS DE DIFERENTES FAMILIARES, POR CADA GRUPO.CUADERNO DE REGISTRO

PERSONAL ECONÓMICOS Y ESCUELA

DURANTE EL BIMESTRE

APLICAR HOJA DE DATOS PERSONALES Y FAMILIARES CON TODOS LOS ALUMNOS.

APLICACIÓN:MAESTRO DE LA PRIMERA HORA CLASE.

FORMATOS COPIAS 1° HORA CLASE DEL PRIMER DÍA

.HACER ENTREVISTAS CON PADRES DE FAMILIA DE MANERA OPORTUNA.

DOCENTES CITATORIOSNÚMEROS DE TELÉFONOS

PERSONAL Y ECONÓMICOS

CADA VEZ QUE SE REQUIERA

-REALIZAR DINÁMICAS MOTIVACIONALES Y DE INTEGRACIÓN EN CADA GRUPO

DOCENTES Y TUTORES DINÁMICAS LIBROS

PERSONAL CLASE DE TUTORÍA, Y CUANDO SE CONSIDERE PRUDENTE.

Mejora del aprendizaje Fabiola

Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo

Brindar informaciónSobre lo que es la comprensión lectora a los docentes mediante, trípticos, y/o correos electrónicos. SI

Aplicar ejercicios sencillos y prácticos donde el alumno desarrolle su capacidad de análisis, síntesis y argumentación; como resúmenes, paráfrasis, síntesis, mapas conceptuales (breves) SI

Realizar ejercicios de lectura en voz alta, donde el maestro inicie poniendo el ejemplo de la correcta lectura. SI

Aplicación de diversas estrategias de comprensión lectora dentro del aula. SI

Aplicar una encuesta a los docentes para valorar los logros alcanzados. SIEjercicios de lectura diaria en casa supervisado por los padres. SIFocalizar a los alumnos con problemas de lectura.SI

Para empezar bien el día. (Solo la primera hora, todos el mismo ejercicio, lunes y miércoles aplicación de ejercicio, martes y jueves revisión, viernes caligrafía.)SI

Academia de Español.Docentes Docentes Docentes Academia de EspañolDocentesPadres de familiaDocentesDocentes

FotocopiasMedios electrónicosLibros de textoCuadernos Lecturas seleccionadas por el docente y los alumnos.Libros de textoLecturas seleccionadas por el docente y los alumnos.Libros de texto

Lecturas seleccionadas por el docente.

Fotocopias

Libros que el alumno tenga en casa.

El mínimo posible En el mes de Agosto 2014 Durante todo el ciclo escolar 2014-2015Durante el ciclo escolar 2014-2015Durante el ciclo escolar 2014-2015Al finalizar el primer bimestre.Durante el ciclo escolar 2014-2015Mes de Agosto 2014 Al inicio de la primera hora.

Prioridad: Convivencia escolarJARMUT

Problema o factor crítico: Violencia escolarObjetivo general: Disminuir la violencia y mejorar las relaciones maestro – maestro, maestro – alumno, alumno – alumno y escuela – padres.Objetivo Especifico:

1.1 Reducir el bullying (cibernético, psicológico, verbal y físico).

1.2 Lograr que el colectivo escolar interactué de manera armónica a través de estrategias de integración para generar una sana convivencia escolar.

1.3 Establecer talleres que permitan concientizar al colectivo directivo, docente y alumnado en el establecimiento de normas, reglas y estatutos que regulen las relaciones basados en los valores universales.

Meta:

Fomentar en un 60% en el colectivo las relaciones interpersonales a través de dinámicas grupales en los CTE durante el ciclo escolar 2014- 2015Disminuir en un 60% del alumnado la violencia, apoyados por todo el personal; a través de videos, pláticas y dinámicas que los concienticen para mejorar la interacción con el colectivo escolar, durante el presente ciclo

Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoActualizar el reglamento escolar y entregar para su aprobación dentro del CTE.

Equipo de la prioridad. Representante de la sociedad de alumnos, coordinador académico y representante de padres de familia.

Reglamento anteriorManual de normas de conducta del estado de JaliscoComputadora y proyector.

Impresión de reglamento En dos horas que se

realizara el jueves 28-08-2014 por ambos turnos para su revisión y aprobación.

Promover talleres que den a conocer las causas y consecuencias de la violencia que se apliquen en cada grupo.

Equipo de la Prioridad en conjunto con tutores académicos, y asesores pedagógicos.

AudiovisualesBiblioteca Internet Impresora Proyectores TrípticosCartelones Aula clase

Impresión de trípticos y cartelones

2 veces por mes.

Implementar dinámicas de integración y socialización grupal en los CTE.Ambos turnosRuta de mejora

Equipo prioridad convivencia escolar.

Espacio dentro de CTE.Materiales varios de papelería.Proyector ComputadoraInternet Copias

Valor de copias.Valor de materiales de papelería.Impresiones.

25 a 45 minutos durante CTE.

Prioridad: Rasgos de la Normalidad mínima EscolarObjetivo general.

Contribuir al cumplimiento de la Normalidad Mínima, aplicando las acciones mencionadas en cada uno de los ocho rasgos, para desarrollar el currículo establecido en el plan de estudio 2011.

Problema o factor crítico:

1. La escuela brindó el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

Objetivo particular / específico:

Verbo Mantener ¿Qué cosa? el servicio educativo en su totalidad, los días establecidos en el

calendario escolar

¿Cómo? cumpliendo cada docente con su responsabilidad, haciendo un esfuerzo en conjunto,

¿Para qué? para desarrollar las competencias de los estudiantes sin interrumpir su desarrollo.

METAS: - Cumplir al 100% la jornada escolar, para fortalecer las competencias de los estudiantes, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo

Mantener las clases establecidas en el calendario escolar. si

Todos los actores institucionales.

Fotocopias del calendario escolar.

Acorde al volumen y lugar de fotocopiado.

Todo el ciclo escolar.

Prioridad: Rasgos de la Normalidad mínima Escolar

Objetivo general. Contribuir al cumplimiento de la Normalidad Mínima, aplicando las acciones mencionadas en cada uno de los ocho rasgos, para desarrollar el currículo establecido en el plan de estudio 2011.

Problema o factor crítico:

4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases

Objetivo particular / específico:

Verbo Lograr ¿Qué cosa? Un mayor compromiso en los

estudiantes y padres de familia

¿Cómo? Mediante el dialogo, la motivación para que sea puntualidad en las clase, evitando así el ausentismo

¿Para qué? Para obtener un mayor conocimiento y el logro de los aprendizajes esperados.

METAS: - Cumplir que el 100% de los alumnos lleguen puntualmente y se mantenga un trabajo constante, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015.

- Lograr que el 100% de los estudiantes que faltan dos veces en la semana sea reportado por prefectura inmediatamente a coordinación, para llevar el seguimiento de información de los motivos por los cuales no se ha presentado, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015.

Acción Responsable Recursos Costos Tiempo

Llevar un control de los estudiantes que llegan tarde. Ya está estructurado

Prefectura. Lista de alumnos. Pluma.

Impresión de listas.

Durante todo el ciclo escolar.

Identificados los estudiantes, dar un informe a los tutores de los alumnos, en donde se buscarán acuerdos para evitar la impuntualidad. si

Tutor. Lista de alumnos. Pluma.

Ninguno. Durante todo el ciclo escolar.

Llamar a casa de alumnos que no se presentaron dos días a las clases, notificando a coordinación de la inasistencia llamando a sus tutores y encontrar las razones de sus faltas. si

Maestro – coordinador.

Lista de alumnos. Pluma. Teléfonos.

Llamadas telefónicas.

Durante todo el ciclo escolar.

Prioridad:

Rasgos de la Normalidad mínima Escolar

Objetivo general.

Contribuir al cumplimiento de la Normalidad Mínima, aplicando las acciones mencionadas en cada uno de los ocho rasgos, para desarrollar el currículo establecido en el plan de estudio 2011.

Problema o factor crítico:

5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemáticamente.

Objetivo particular / específico:

Verbo Utilizar ¿Qué cosa? los materiales de estudio de la institución,

(libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las TIC, así como otros)

¿Cómo? A través del uso adecuado y constante de los mismos

¿Para qué? Para obtener un mayor conocimiento y el logro de los aprendizajes esperados.

METAS: - Lograr que el 100% de los docentes se actualicen y capaciten parar el uso de los materiales existentes, durante el ciclo escolar 2014 2015.

- Lograr que el 100% del personal docente utilice sistemáticamente los recursos materiales que se encuentran en nuestra escuela, durante el ciclo escolar 2014 – 2015.

- Producir 5 recursos didácticos entre carteles y videos innovadores, para promover el desarrollo del currículo en el cumplimiento de los materiales, renovándolos cada mes.

- Gestionar cada bimestre con las autoridades educativas, la contribución de 1 material didáctico asignado para cada grado, que fomente el aprendizaje esperado, de forma permanente en el ciclo escolar 2014-2015.

Acción Responsable Recursos Costos TiempoCapacitación para docentes en materia de uso de materiales, basado en las áreas de oportunidad de la mayoría. Taller de aulas interactivas aun pendiente a tiempos, relación tutora. Pendientes otros.

Coordinación, un grupo de maestros capacitados, o especialista.

Hojas, plumas, computadora, cañón, otros.

Sujeto al tema y disponibilidad.

Durante los concejos técnicos. (1 hora)

Definir horarios para el uso de materiales comunes (bibliotecas Escolar, aula de medios).

Prefectura.

Si a todo

Hoja de horarios para su uso.

Impresión. Todo el ciclo escolar.

Llevar a cabo 5 materiales didácticos, ya sea carteles o videos para fomentar el beneficio de la biblioteca y aula de medios, así como los demás que cuenta la escuela.

Las diferentes academias cada bimestre.

Menos esto

Papelotes, impresiones, laptop, colores, marcadores, entre otros.

Dependiendo de la manera para darlo a conocer.

Al inicio de cada uno de los 5 bloques.

Dependiendo de la necesidad de cada academia, gestionar ya sea el recurso económico (Previo a una cotización), o el material didáctico a solicitar, para aplicarlo con los alumno. A padres de familia.

Las diferentes academias cada bimestre.

Solicitud de material didáctico.

Sujeto al presupuesto de la institución.

Al inicio de cada uno de los 5 bloques.

Prioridad:

Rasgos de la Normalidad mínima Escolar

Objetivo general.

Contribuir al cumplimiento de la Normalidad Mínima, aplicando las acciones mencionadas en cada uno de los ocho rasgos, para desarrollar el currículo establecido en el plan de estudio 2011.

Problema o factor crítico:

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

Objetivo particular / específico:

Verbo Vincular ¿Qué cosa? a los padres de familia en el trabajo, para la

consolidación de la lectura, escritura y matemáticas de sus hijos

¿Cómo? a través de actividades en casa de acuerdo a su grado educativo

¿Para qué? Obteniendo un mayor conocimiento y logro de los aprendizajes esperados.

METAS: - Cumplir que el 100% de los padres de familia realicen acciones desde casa basadas en la mejora de la lectura, escritura y matemáticas, durante todo el ciclo escolar 2014 – 2015.

Acción Responsable Recursos Costos TiempoPlanear 5 actividades por academia que estructuren los aprendizajes esperados del bloque, de tal manera sea la base para mejorar la lectura, escritura y matemáticas.

Diferentes academias. Q

Laptop, impresión de actividades.

Ninguno. Al inicio de cada uno de los 5 bloques.

Identificar a aquellos alumnos con deficiencias en la lectura, escritura y matemáticas.

Docentes de Español y Matemáticas.

De acuerdo a las actividades o el examen diagnóstico.

Sujeto a la actividad.

Al inicio sólo del primer bloque.

Entregar a los padres de familia las actividades académicas que incrementarán la lectura, escritura y matemáticas durante el bimestre. Y entregar el reporte o evidencia al finalizar para reforzar los aprendizajes esperados no consolidados.Alumnos resegados pendiente para el próximo cte

Coordinador, padres de familia y alumnos.

Hojas impresas.

Dependiendo de la impresión o copias.

Al inicio de los bloques y finalizar de los mismos.

CTE 31 DE OCTUBRE REVISION DE LAS ACTIVIDADES DE LAS PRIORIDADES

LA RUTA DE MEJORA EN LA LINEA DEL TIEMPO AGOSTO - SEPTIEMBRE

ACCIONESOCTUBRE

ACCIONES

*Lograr el 100 % de asistencia en el CTE del mes de octubre de las prioridades. * Se les propone a los docentes presenten sus planeaciones por semana nuevamente en este mes. * En este mes se propone abatir la

violencia que se que encontró a un 80 % propiciada en ambos turnos. *Reducir las llegadas tarde de los alumnos durante

este mes de octubre. *El uso de los materiales de la escuela (biblioteca). * La implementación de guardias en los recesos y salidas.

RESULTADOS * Por licencias médicas, y asuntos personales de algunos docentes no se logro, solo el 96% de asistencia.

*Al finalizar este mes de octubre aumentan de estar en 69.9% a un 73.50% y sigue en aumento.

*Con reuniones realizadas con directivos, prefectura y tutores de grupo, se logro superar este problema que se presentaba de manera general y con el apoyo de padres de familia de los alumnos que la propician y a los afectados se redujo en un 0% y siempre en observación. * En las primera semana se mantuvo el no llegar tarde, en las siguientes semanas no se logro,

fue lo contrario aumentaron las llegadas en la última semana del mes. * La biblioteca abre el ciber para ambos turnos en contra turno para la apoyo de los alumnos que así lo requieran *Algunos docentes si aportan su voluntad de conducirse con honestidad y si apoyan, mientras otros hacen caso omiso de su obligación, a pesar que se firmo de enterado.

Las acciones van encaminadas a que la comunidad escolar y los docentes, logremos que los 8 rasgos de la normalidad mínima se puedan cumplir de manera puntual en aprovechamiento, puntualidad, respeto, alto a la violencia, el planear por semana y propiciar la educación de calidad tanto en lectura y matemáticas mediante la colaboración de la comunidad.

La pega de carteles y mantas plásticas, son un parte de las actividades donde están visible para que la comunidad pueda ser participe de forma constante.

Las encuetas y materiales que las prioridades comparten con los docentes son instrumentos que propician a motivar el ambiente áulico.

NORMALIDAD MINIMA

LOS 8 RASGOS SON LA PRESENCIA DE UNA

ESCUELA DE CALIDAD

En este mes de octubre las prioridades da a conocer las acciones al colectivo, para realizar actividades para los alumnos y ser apoyados por los tutores y docentes.

LOS COMPROMISOS ASUMIDOS POR LAS PRIORIDADES

OCTUBRE, LA PUNTUALIDAD COMO PARTE DE LA NORMALIDAD MINIMA

HONORE S

A LA

BANDERA

ENTREGA DEL BANDERIN

CREAR LAS CONDICIONES PARA UNA EDUCACION DE

CALIDAD

SEPTIEMBRE LA PRIORIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR

UN GIRO EN LACONVIVENCIA ESCOLAR

APRENDIZAJES Y DESARROLLO DE HABILIDADES

EN OCTUBRE ESCUELA QUE LOGRA EFECTIVIDAD

DURANTE TODOD LOS DIAS

Otras prioridades dentro del plantel por parte de la dirección, prefectura y de los tutores como observación de clase la puntualidad la participación en el periódico mural, permiten tener una continuidad en las actividades diarias para la comunidad escolar.

El control de la puntualidad y llegadas tarde son también acciones que prefectura, y las prioridades contribuyen al rezago educativo.

El uso de las aulas de medios, proporcionan para los alumnos una forma diferente del aprendizaje, donde se desarrollan sus habilidades y destrezas y la sana convivencia entre sus compañeros.

OCTUBRE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

RESULTADOS MEJORIA EN SU PLANEACIÓN

PREPARACIÓN Y MANEJO DE VARIAS ESTRATEGIAS

EL PERIODICO MURAL

ES EL INSTRUMENTO QUE MUESTRA

LOS AVANCES DE LOS GRUPOS.

LAS GRAFICAS EN LA ASIGNATURA DE

MATEMATICAS Y LECTURA. COMO EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS

REALIZADOS EN ESTE MES DE OCTUBRE.

LA SANA CONVIVENCIA DURANTE LAS

HORAS DE CLASE Y EL

RECESO

EL USO DE LAS AULAS DE MEDIOS COSTRUYENDO SU CONOCIMIENTO

MES DE NOVIEMBRE ACCIONES

SE ESTAN REALIZANDO PARA LA RUTA DE MEJORA

Inicia el mes de noviembre con actividades variadas propuestas por las prioridades, y de igual forma se tendrán que revisar en el consejo técnico del día 28.

El día de muertos, la convivencia escolar, los carteles de cuidar nuestra naturaleza ( el agua el reciclado de la basura el uso de la biblioteca) concurso de villancicos por ambos turnos

Los docentes participan en las actividades propuestas por las prioridades, realizando las acciones comprometiéndose a cumplirlas y preparándose para la rendición de cuentas por parte del colectivo.

Honores a la banderaResponsabilidad en receso vigilarLa puntualidad para alumnos y docentesEl aprovechamiento La motivación en clase La entrega de planeacionesVillancicos navideñosObservación de clase.

ACCIONESNOVIEMBRE ACCIONES

* Entregar las credenciales a los alumnos puntuales (campaña en contra de los retardos y las inasistencias) * Colocar carteles: aulas de entrega de evaluaciones alumnos faltistas… y sobre lo

que es puntualidad * Reconocimiento a puntualidad y asistencia docente (CTE) *Movilización de lonas * Mandar una presentación a tutores con el material actual enla escuela, video - grabación motivacional * Enviar archivos electrónicos con énfasis en planeación *Envió de dinámicas motivacionales

RESULTADOS

1.- Se seguirá platicando con los alumnos.2.- Citatorios con padres de familia.3.- Compromisos con los alumnos y padres de familia.4.- Detectar los alumnos que más faltan y que más llegan tarde para enviar recados a padres y solicitarles su presencia.5.- Seguir informando a los tutores de todas las faltas y retardos.6.- Se realizaran la entrega de reconocimientos para los mejores resultados en cuanto a esfuerzo, dedicación , puntualidad y asistencia.7.- Solicitar números telefónicos a los padres de familia en las próximas entregas de evaluación.Con todos los grupos 1°, 2° y 3°.-El grupo de 2° E también tiene muchos alumnos que llegan tarde, solicitar el apoyo a tutor.-Entregar reconocimiento a padres de familia en las evaluaciones.-Entregar gaffettes como campaña de concientización para evitar la impuntualidad.-Colocar carteles sobre lo que es la Puntualidad, (en pasillos).-Colocar carteles de los alumnos que faltan y que llegan tarde, (en las evaluaciones).

Noviembre Alto al abandono y rezago educativo

ACCIONES PARA EL MES DE NOVIEMBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

ACCION RESPONSABLE RECURSOS

Enviar vía electrónica una dinámicas para reforzar la convivencia

Los integrantes de la Prioridad Fotocopias Relación del personal confirmando la entrega

Torneo de damas chinas por niveles

Prioridad como promotor Fichas para cada tablero

Torneo deportivos (carrera, costales,

Prioridadjefes de grupo

CostalesSilbatoTabla de roles

Promover el uso de juegos tradicionales como los que están pintados en el pario cívico de la escuela

Prioridad Adquisición de Ula ula

Enviar vía correo electrónico al personal docente el cuentos de valores de forma semanal

Aimara León Cuaderno de valoresInternetDirectorio de correo electrónico

Realizar un convivio para el 20 de Noviembre –verbena popular -

Prioridad como promotor Trajes revolucionariosMaterial para los stand de la verbena

Normalidad mínima.1.-Dar seguimiento y realizar informe del cumplimiento del calendario escolar.2.-Recabar información y realizar informe.3.-Reconocimiento a puntualidad y asistencia docente (CTE).4.-Movilidad de lonas, reconocimiento físico (Diplomas)apoyo prioridad rezago.5.-mandar una presentación a tutores con el material disponible actualmente en la escuela, videograbación motivacional Flyer informativo de los materiales disponibles.6.-Enviar archivos electrónicos, (con énfasis en planificación).7.-Envio de dinámicas motivacionales revisión y envío de oda (objetivo de aprendizaje, solo para aula de medios).8.-Envio de actividades para empezar bien el día. apoyo de prioridad 1

Noviembre normalidad mínima

ACCIÓNRESPONSABLE(S) DE

IMPLEMENTARLAFECHA

INSTRUMENTOS Y MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

Seguir entregando a los compañeros actividades para

iniciar bien el día para su aplicación en clase.

Martes, miércoles y jueves.

Equipo de la prioridadAlberto

Semanalmente Enviarlas por correo electrónico

Supervisar la aplicación de las actividades para iniciar bien el día.

Equipo de la prioridadPrefectura

Martes 25 de noviembreInformación bridada por

prefectura

Lectura en casa supervisada por los padres. Padres y alumnos Diariamente Hoja de registro de lectura

diaria

Lectura en voz alta por parte del maestro para servir como modelo de la correcta lectura.

Todos los docentes Durante sus clases Encuesta a los alumnos

Comprometer a los alumnos focalizados con deficiente calidad lectora para su participación en la lectura de las efemérides en los Honores a la Bandera.

Academia de EspañolTutores

Durante los honores

Registro de avance

Revisión de los cuadernospara supervisar las estrategias de comprensión que los docentes aplican en sus grupos.

Equipo de la prioridad Tercera semana de noviembre Fotografías de las actividades

Concurso de aplicación de las operaciones básicas de matemáticas (suma, resta, multiplicación, división y potencia.)

Academia de Matemáticas

1º y 2º Néstor y Alejandro3º José Luis

07 de noviembre presentación del proyecto de examen.

14 de noviembre aplicación 2014Aplicación del examen

Examen

Noviembre Aprendizaje matemáticas y lectura

MES DE NOVIEMBRE

PERIODICO MURAL ALUSIVO

FOMENTANDO NUESTRAS TRADICIONESDIA DE MUERTOS

MES DE NOVIEMBRE

ACCIONES DE LA PRIORIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR

JUEGOS EN LA HORA DE RECESO CON LAS PERSONASQUE LES CORRESPONDE LA GUARDIA

EN ESTE MES DE NOVIEMBRE LOSALUMNOS COMPATEN SUS ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL

PLANTEL, EN BUSCA DE UNA CONVIVENCIA Y UN ALTO A LA VIOLENCIA SIN DESCRIMINACION.

SE SIGUE CONVOCANDO A LAS ACTIVIDADES DURANTE ESTE MES, DONDE LOS ALUMNOS MUESTREN SUS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ESTAN ADQUIRIENDO.

DE IGULA FORMA SE PROPICIA EL RECICLAR Y SEPARAR LOS DESECHOS EN SUS CONTENEDORES ADECUADOS

LOS ALUMNOS TOMAN CONCIENCIA DE SEPARAR LA BASURA,

TANTO EN LA ESCUELA COMO EN SU COMUNIDAD

LOS ALUMNOS TOMAN LA COMISION

DE LA SEPARACION DE RESIDUOS

SE APROVECHAN LOS RECURSOS QUE OFRECE LA ESCUELA CON EL APOYO DE PADRES DE FAMILIA

EN LA AMPLIACION DE LA BIBLIOTECA COMO CIBER , Y LOS ALUMNOS ASISTEN EN CONTRA TURNO A REALIZAR

ACTIVIDADES DE SUS ASIGNATURAS.

En este mes de noviembre las acciones realizadas son promovidas, y los resultados son los deseados porque los alumnos y padres comparten una escuela de calidad, con la ayuda de la comunidad escolar para dar informe en el próximo CTE 28 de noviembre.