Tin, tan, tin, tan: Llegó la hora,

de aterrizar en la comprensión lectora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE ALBANIA

INTRODUCCIÓN• En la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Albania, la poca

habilidad para comprender textos en los niveles literal e inferencial que poseen los educandos de 5ºA, se refleja en el bajo rendimiento académico y en los resultados en las pruebas censales. Por tal razón es indispensable y urgente la puesta en marcha de un programa o proyecto que contribuya a mejorar tal problemática. De no ser así los estudiantes y la misma Institución estarán en poco tiempo ocupando los últimos lugares en el desempeño de competencias educativas y laborales, ya que la comprensión lectora es la base de todo proceso de análisis para solucionar cualquier problemática de tipo lingüístico y no lingüístico.

PROBLEMA• La poca comprensión lectora influye en el bajo rendimiento académico de los

estudiantes del grado 5ºA de la Institución educativa técnica agropecuaria de Albania.

• Dentro de las posibles causas se encuentran: Poco hábito de lectura en los estudiantes, el poco fomento de la lectura por parte de los docentes, la no inducción, por los docentes, a realizar resúmenes de textos orales o escritos, la no implementación de estrategias metodológicas sobre técnicas de lecturas, específicamente las orientadas a la lectura comprensiva, y la no orientación al análisis, entre otras.

• La poca comprensión lectora de los estudiantes del grado 5ºA de la Institución educativa técnica agropecuaria de Albania, se evidencia en que: repiten textualmente lo que leen y no son capaces de construir textos lingüísticos coherentes y con sentido, en no precisar donde inicia y termina un párrafo y no identificar las ideas fundamental y secundarias del mismo, falta de fluidez para expresar ideas en forma oral o escrita sobre lo leído, en él manejo de un vocabulario pobre y no ser capases de analizar, reflexionar y hacer una crítica al texto leído.

CARACTERIZACIÓNLa Institución educativa técnica agropecuaria está ubicada en el barrio el playón del corregimiento de Albania, Municipio de San Juan de Betulia, Sucre.La población beneficiaria de este proyecto es de 25 estudiantes ubicados en el grado 5ºA. La cual se caracteriza por tener edades comprendidas entre los 9 y 12 años de diferentes sexos.La institución a partir del gado 6º orienta asignaturas del área de producción agropecuaria, además de las académicas.

OBJETIVO GENERAL

• Mejorar los niveles literal e inferencial de la comprensión lectora en los estudiantes del grado 5º grupo “A” de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Albania, a través del diseño e implementación de talleres o guías con ayuda de las TIC.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Desarrollar actividades de lectura de textos infantiles.• Aplicar talleres, con base en las lecturas realizadas, utilizando

las TIC.• Realizar lecturas comprensivas de varios tipos de textos

utilizando como herramienta el software “Cuentos” y videos.• Redactar historias coherentes a partir de hechos reales o

ficticios utilizando el programa Word, Paint, Power point, Cuadernia.

• Socializar las construcciones textuales, realizadas por los estudiantes desarrollando el nivel literal y el inferencial de la comprensión lectora.

• Realizar cuadros sinópticos, mapas conceptuales resúmenes y síntesis sobre el texto leído.

REFERENTES CONCEPTUALES

“La pedagogía de la alfabetización digital busca enseñar a los alumnos a ser más flexibles, más tolerantes de las opiniones ajenas, más capaces de solucionar problemas, a analizar mejor las diversas situaciones, a trabajar estratégicamente, a identificar los conocimientos y recursos que poseen, y a combinarlos adecuadamente para cumplir con un propósito, a trabajar en grupo aún desde lugares remotos, a sentirse parte de un mundo globalizado e intercomunicado. Esto implica que, los maestros basados en las premisas del enfoque socio-constructivista, pueden desarrollar propuestas didácticas novedosas, interesantes, y centradas en las necesidades de sus estudiantes”.

Competencias Generales

Interpretativa x

Argumentativa

Propositiva

Referentes CurricularesEje de producción textual

Eje de comprensión e interpretación textual

Competencia comunicativa-Habilidades-

Hablar x

Escuchar x

Leer x

Escribir x

Estándares en Competencias.

Saber Hacer: Leo diversos tipos de textos, organizo su información y a partir de ella produzco textos orales y escritos de forma coherente, teniendo en cuenta mi realidad y mis experiencias.

Ser: - Me encanta leer y comentar diferentes tipos de textos.-Me intereso por narrar hechos o situaciones reales de mi región en forma oral y escrita.

Saber: Define e identifica algunas tipologías de textos

ACTIVIDADES

Fecha Descripción de la Actividad Recursos

03/08/2010 Planeamiento y elaboración de la propuesta Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

03/13/2010 Continuación elaboración propuesta Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

04/07-12-17/2010 Elaboración de guías Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

04/22/2010 Ajuste del cronograma Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

04/26-27-28/2010Aplicación de guías del nivel literal a estudiantes en el aula de informática, a través de las TIC

Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

04/30/2010Análisis y conclusiones de lo resultados de las guías del nivel literal

Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

05/03-04-05/2010Aplicación de guías del nivel inferencial a los estudiantes que superaron el nivel literal

Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

05/06/2010Análisis y conclusiones de lo resultados de las guías del nivel inferencial

Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

05/07/2010 Tabulación y graficación de los resultados Humanos, tecnológicos, textos guías, financieros

PRODUCTOS

• Cuaderno digital: cuentos nivel literal e inferencial.

• Audios: cuentos nivel literal.• Evaluaciones nivel literal.• Evaluaciones nivel inferencial.• Analisis y graficacion resultados

evaluacion.

EVIDENCIAS

• Video imágenes aplicación.

RESULTADOS

Con el manejo de diferentes herramientas en las capacitaciones de fase de profundizacion se logro llevar a cabo el proyecto pedagogico utilizando una metodologia innovadora como audacity, cuadernia, hot potatoes, movie maker.

PROYECCIÓNEl proyecto se seguirá aplicando a todos los grados de básica primaria.Se corregirá las falencias detectadas y continuar con la aplicación de los otros niveles de la comprensión lectora.Para la sostenibilidad del proyecto se piensa realizar mantenimiento continuo a los equipos para que estén disponibles para la aplicación a otros grados.