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Experiencias de Trabajo Interdisciplinario entre TICs y TEA

Sandra Kreisel†, Roberto Muñoz*, René Noël*

†Carrera de Fonoaudiología, Universidad de Valparaíso, Chile  *Esc. Ingeniería en Informática, Universidad de Valparaíso, Chile

+Agenda

n  Condición del Espectro Autista

n  Autismo desde dentro

n  Escuela de Ingeniería Civil Informática y Carrera de Fonoaudiología n  ¿Quiénes somos?

n  ¿Qué hemos hecho?

n  ¿Qué estamos haciendo?

n  ¿Qué queremos hacer?

+CEA:  CONCEPTOS  ACTUALES  

CONDICIÓN  DEL  ESPECTRO  DEL  AUTISMO    (Reaño,  2012)  

   

NEURODIVERSIDAD  

   AUTISMO  DESDE  ADENTRO  (Theo  Peethers  &  Hilde  De  Clerck,  2013)    

       “LA  CULTURA  DEL  AUTISMO”  

+Autismo desde dentro

+CEA  

n Conformación  cerebral  disNnta.    

n Si  adecuamos  el  entorno  y  lo  hacemos  amigable  a  ellos  no  exisNría  la  Discapacidad.    

n Es  una  condición  del  neurodesarrollo,  ni  mejor  ni  peor.    

n Parece  discapacidad  porque  los  NT  somos  más.    

+AuNsmo  desde  Adentro  

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¿Qué  es  lo  que  hace  tan  especial  a  esta  condición?  ¿Por  qué  un  niño  con  auNsmo  es  tan  diferente  de  un  niño  con  otro  Npo  de  trastorno?  

+n  Desde   que   nacen   los   niños   con   TEA  

poseen   un   desarrollo   disarmónico   y  no   lineal   en   las   áreas   Psicomotoras,  cogniNvas ,   de   lenguaje   y   de  comunicación.  

}  “Las  dificultades  no  se  pueden  explicar  sólo  en  términos  de  un  

retraso  de  edad  mental.  Aquí,  nos  encontramos  no  solo  con  un  

desarrollo  mas  lento,  si  no  también  con  un  desarrollo  diferente,  en  

cualquier  caso,  una  forma  diferente  de  cognición.”    

                                                                                     Theo  Peeters    

+ El  perfil  PsicoeducaNvo  o  PEP-­‐R  (  Psychological-­‐EducaNonal  Profile)  

n  Examina  las  áreas  de  Imitación,  rendimiento  cogniNvo,  expresión  verbal,  capacidades  motrices  finas  y  gruesas,  percepción  y  coordinación  viso-­‐motriz.    

+¿HipoconecNvidad  o  HiperconecNvidad?  

n Mayor  hiperconecNvidad  significa  que  una  canNdad  mayor  de  lo  normal  de  áreas  cerebrales  se  han  acNvado  al  mismo  Nempo.  

+HiperconecNvidad  

n HiperconecNvidad  =    ¿mejores  habilidades?  

n como  ser  un  genio  de  los  números  

+n  Temple  Grandin    “Imaginen  que  un  cerebro  normal  es  como  un  gran  edificio  de  oficinas  de  una  empresa.  Todos  los  departamentos,  como  el  jurídico,  el  de  contabilidad,  publicidad,  venta  y  el  despacho  del  presidente,  están  conectados  mediante  disNntos  sistemas  de  comunicaciones  como  el  correo  electrónico,  teléfono,  fax  y  sistemas  de  mensajes  electrónicos.  El  cerebro  auNsta/Asperger  es  como  un  edificio  de  oficinas  donde  algunos  de  los  sistemas  de  comunicación  interdepartamental  no  están  bien  conectados”.  

+CaracterísNcas  en  TEA  

PARA  ENTENDERLOS  Y  PODER  APOYARLOS…  

+Tres  grandes  diferencias  

n   Juego  e  imaginación  

n   Lenguaje  y  comunicación  

n   SenNmientos  y  emociones  

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JUEGO  E  IMAGINACIÓN  

n “La  fidelidad  de  un  niño  a  sus  juguetes  a  través  de  los  siglos  es  una  de  las  grandes  historias  de  amor  de  la  humanidad”  (Antonia  Fraser)  

+Imaginación    

n Significa  ir  más  allá  de  la  realidad.    n Las  personas  con  TEA  Nenen  dificultad  para  comprender  el  verdadero  significado  de  la  comunicación,  conducta  social  y  del  juego  simbólico.    

n Problema  de  percepción  e  imaginación.    

+Incomprensión    

n  Juego  diferente.    

n  Prefieren  cosas  y  juegos  concretos  como  clasificar,  agrupar,  etc.    

n  No  es  posible  hacer  una  casa  de  muñecas  con  unas  frazadas  y  almohadas.    

+Tratan  de  comprender  

n  “ven  a  ver  mamá,  Marta  cree  que  la  cacerola  es  un  sombrero  y  Hans  cree  que  la  mesa  es  una  cama  y  creen  de  verdad  que  el  oso  está  vivo  …muy  diverNdo…!esos  niños  tontos!  “algunos  niños  están  locos”  (Thomas)  

 

+

LENGUAJE  Y  COMUNICACIÓN    

+“Los  niños  Aprendiendo  a  comunicarse”  

+

SIGNO LINGUÍSTICO

+A-­‐R-­‐B-­‐O-­‐L  

Desde el momento de nacer, los niños buscan un significado. Los niños comunes miran pronto hacia los significados invisibles, ocultos, de las cosas, ellos van “mas allá de la información dada”

(Brune)

Los niños con autismo comienzan con hipótesis y teorías un poco diferente. No es que la búsqueda del significado no exista, sino que ocurre de manera diferente y dolorosa

(Frith)

+Significado  

 “En  todo  momento,  hay  una  lucha  para  hacer  el  salto  de  la  percepción  al  significado…lograrlo  requiere  de  una  acNvidad  mental  profunda,  algo  que  para  la  mayoría  de  las  personas  se  da  forma  simple  y  automáNca”  (J.G.T  van  Dalen)  

+Generalización  

“Mi  patrón  de  pensamiento  empieza  siempre  con  lo  específico  y  se  aproxima  a  la  generalización  de  un  modo  asociaFvo  y  no  secuencial.  Las  personas  

con  auNsmo  no  son  pensadores  lógicos  sino  asociaNvos.  Mi  concepto  de  perro  está  

inextricablemente  ligado  a  cada  perro  que  he  conocido.  Es  como  si  tuviera  un  catálogo  de  perros  que  he  visto,  con  una  foto  incluida,  el  cual  crece  

al  incluir  más  ejemplos  a  mi  videoteca”.    

(Temple  Grandin)  

+Polisemia    

Animal   Persona  

+Procesamiento  de  la  información    

n Más  lento??  

ConNnuamente  están  procesando  información:    

 “una  sobrecarga  de  información  puede  ocurrir  si  uno  es  demasiado  lento  en  relación  a  la  velocidad  con  la  que  ingresa  la  información.  Es  como  que  un  tren  lento  que  ocasiona  que  los  demás  también  se  retrasen.    

     (Donna  Williams)  

+Cuidado  con  RepeNr  y  RepeNr  

n  “  Es  importante  notar  que  si  esta  larga  cadena  de  decisiones  es  interrumpida  por  el  mundo  exterior,  la  persona  con  TEA  debe  empezar  todo  de  nuevo  porque  la  sobre  selecNvidad  ha  cambiado  la  escena  completamente…(J.G.T  van  Dalen)  

n  No  repeNr  una  y  otra  vez.    

+Pensamiento  visual  (considerar)  

n  “pienso  en  imágenes.  Es  como  reproducir  diferentes  cintas  en  un  reproductor  de  videos  en  mi  imaginación.  Las  imágenes  son  mi  primera  lengua  y  las  palabras,  mi  segunda.  (Temple  Grandin)  

n  Entendí  por  primera  vez  que  eran  las  palabras  cuando  las  vi  impresas  e  un  papel.  Ellas  solían  ser  sólo  sonidos.  (Therese  Joliffe)  

+Diferencias    

Hablar    v/s    

Comunicar  

+y….  

¿Qué  sucede  si  la  persona  no  desarrolla  el  lenguaje  verbal  de  

forma  espontánea?  

+

Emociones y sentimientos

+

 

Cuando  las  personas  con  auNsmo  logran  mostrar  sus  senNmientos  puede  ser  muy  tranquilizador,  sienten  liberación  y  alivio.    

Las  personas  con  TEA  expresan  más  fácilmente  la  ira  o  el  disgusto.    Se  puede  explicar  por  el  carácter  comparNdo  de  las  alegrías.    

+Aspectos involucrados en las emociones

n  Atribución  de  significado.    

n  Comunicación  idiosincrásica.    

n  Pensar  en  detalles.    

n  Asociaciones  concretas.    

n  Pensamiento  literal.    

n  Problemas  con  ir  más  allá  de  la  info  proporcionada.    

n  Problemas  con  lo  abstracto.    

n  Mono  procesamiento.    

n  Eco-­‐  procesamiento  (repeNr  las  cosas  sin  buscar  el  verdadero  significado)  

n  Problemas  con  la  Generalización.    

n  Pensamiento  en  blanco  y  negro.    

+Camuflaje    

n  Las  personas  con  TEA  tratan  de  parecer  como  “normales”  como  les  sea  posible  y  camuflar  sus  diferencias  

n  Le  parece  justo????  

+

n   “La  cultura  del  auNsmo”  

n   Respetar  las  diferencias  de  las  personas.    

n   Creación  de  herramientas  de  apoyo  para  fomentar  el  desarrollo  de  habilidades  de  juego,  empaoa,  comunicación  y  funciones  cogniNvas.    

+Escuela de Ingeniería Civil Informática Trabajo con Tecnología y Autismo

+

http://informatica.uv.cl

Escuela de Ingeniería Civil Informática

n ¿Quiénes somos?

Directora Escuela Dra. Marta Barría M.

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Jefe de Carrera Dr. Carlos Becerra C.

Académico Mg. Roberto Muñoz S.

Académico Mg. René Noël

+Escuela de Ingeniería Civil Informática

n ¿Qué hacemos?

Menciones

Áreas de Aplicación

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Proyect@ Emociones

Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología

n ¿Qué hemos hecho? No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y, a continuación, abra el archivo de nuevo. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuevo.

No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y, a continuación, abra el archivo de nuevo. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuevo.

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proyect@ emociones

Nivel 1 •  Actividades con pictogramas básicos

Nivel 2 •  Actividades con pictogramas avanzados

Nivel 3 •  Actividades con imágenes reales

Nivel 4 •  Actividades relacionales entre situación y

emoción

Nivel 5 •  Actividades relacionales entre creencias y

emociones

Proyect@ Emociones

+

Resultados Alguno de nuestros resultados: ü Primera aplicación de carácter

nacional de apoyo al profesional para

el abordaje la empatía en niños con

TEA

ü Sobre 4.000 instalaciones a través de

Google Play

ü Más de 300 descargas de la versión

para Escritorio

ü Rating de 4,69 en base a 36 opiniones

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Proyect@ Habilidades

+

proyect@ habilidades

Actividades Casa

•  Actividades que se podrían realizar en la casa

Actividades Escuela

•  Actividades que se podrían realizar en la escuela

Actividades Otros

Ámbitos

•  Actividades realizadas en distintos ámbitos

Proyect@ Habilidades

+

ü Aplicación para trabajar las habilidades

cognitivas en los niños con TEA,

centrándose en la función ejecutiva

ü Trabajo en distintos ámbitos, con

reforzadores posit ivos y variados

pictogramas.

ü Ya disponible en Google Play de

manera gratuita

ü Sobre 350 instalaciones a través de

Google Play en su versión beta

ü Se está comenzando a trabajar a través

de ella en 3 centros de la región.

Resultados

+Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología

n Qué estamos haciendo n KineNano

+Escuela de Ingeniería Civil Informática

n Qué estamos haciendo n KineNano

+Escuela de Ingeniería Civil Informática

n Qué estamos haciendo n Logotomas para Diagnóstico y Tratamiento de

Trastornos Específicos del Lenguaje (Memoria de Trabajo)

+Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología

n Qué estamos haciendo n Historias Sociales

+

Vida adulta

Matemáticas

Pruebas de Software y

TEA

n ¿Qué queremos hacer?

Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología

Inclusión Laboral

Entendimiento

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Experiencias de Trabajo Interdisciplinario entre TICs y TEA

Sandra Kreisel†, Roberto Muñoz*, René Noël*

†Esc. de Fonoaudiología, Universidad de Valparaíso, Chile  *Esc. Ingeniería en Informática, Universidad de Valparaíso, Chile

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