PCN 1ª a 4ª série - 39

■ A criança deve cuidar da própria saúde ■ Fale de drogas com sua turma ■ Ensine-a a tomar banho e cuidar dos dentes

Saúde

de 1

ª a

4ª

séri

e Parâmetros Curriculares Nacionais

Fáceis de entenderPCN

Semeando sorrisos

O que ensinar nosdois primeiros ciclos

O tratamento do tema transversal Saúde nãopode ficar restrito a informações sobre o funcio-namento do organismo humano e as doenças queo afligem. O “biologismo”, que valoriza a anato-mia e a fisiologia para explicar a saúde e a doen-ça, não é suficiente para que as crianças se con-vençam da necessidade de mudar seu comporta-mento para ter uma vida mais saudável.

Os principais conteúdos a ser abordados nasquatro primeiras séries envolvem as dimensõesindividual e social da saúde. Veja os temas e algu-mas sugestões para ajudar seu trabalho:

Autoconhecimento para o autocuidado

O ser humano dispõe de meios para criarpróprias condições de bem-estar físico, mentale social. Isso requer o conhecimento das mu-danças que ocorrem com o crescimento e o de-senvolvimento de cada pessoa e uma consciên-cia crítica em relação aos fatores que interfe-rem na saúde.

■ É importante que os alunos saibam identi-

ficar suas necessidades e característi-cas, bem como as semelhanças e dife-renças entre as pessoas. Esse conheci-mento se dá pelo estudo das várias fa-ses da vida – concepção, crescimentointra-uterino, nascimento, infância,adolescência, idade adulta e velhice.

■ Eles devem conhecer a localiza-ção e a função simplificada de órgãose aparelhos do corpo e suas relaçõescom as sensações, os movimentos, anutrição (digestão, circulação, respi-ração e excreção) e a reprodução.

■ Identificar expressões de dor oudesconforto, como fome, sede, frio,febre, cansaço, diminuição da acuida-de visual ou auditiva.

■ Aprender as noções básicas de higienedos alimentos durante as fases de produção,transporte, conservação, preparo e consumo.

■ Saber utilizar sanitários de forma adequa-da, lavar as mãos antes das refeições e depois deusar o banheiro, limpar cabelos, unhas, tomarbanho diariamente e escolher roupas e calçadosapropriados.

■ Respeitar o potencial e o limite do corpotambém é uma forma de proteger a saúde.

P arece mentira, masmuitos estudantes

do ensino básico nuncaescovaram os dentes.Isso ocorre em cidadesde regiões desenvolvidas,como Ouro Preto (MG), a80 quilIômetros de BeloHorizonte. Ali umapesquisa mostrou que onúmero de crianças comdentes cariados era odobro do máximoaceitável pela

Organização Mundial de Saúde. O quadrocomeçou a mudar com a implantação doPrograma de SaúdeBucal pela prefeitura da cidade. O projeto foiadotado pelas redespública e particular dacidade. As crianças vão,uma vez por semana,até uma sala preparadaespecialmente paraensinar-lhes a higiene

bucal, o “escovódromo”.Os escovódromos sãoaparelhados com piasindividuais, espelhosinstalados em alturaadequada e tubos paraguardar a escova que osalunos recebem a cadatrês meses, junto com umtubo de pasta de dentes.Atendentes explicam-lhesos movimentos daescovação e a utilizaçãodo fio dental.

Pausa para uma boquinha:criança precisa

saber o valordos alimentos

Escovódromo, em Ouro Preto: aula de higiene bucal

Eug

ênio

Sáv

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As crianças precisam conhecer os limites e os potenciais do seu corpo para ter uma vida saudável

40 - PCN 1ª a 4ª série

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Arte

Étic

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lição. “O interesse dosalunos é fantástico”, diz a professora DeniseCardoso, que dá aulas

teóricas e práticas sobretécnicas de imobilizaçãode membros fraturados,contenção de

hemorragias, como lidarcom ataques epilépticose ressuscitamentocardiopulmonar.?

Vez por outra surgeum surto de piolhosem classe. Comocombatê-lo?

O piolho semultiplica nosmeses quentes eúmidos. A cadapicada, o parasitadeixa substânciastóxicas na pele,denunciadas porpontinhos vermelhose pelas coceiras. Os piolhos devemser combatidos sem trégua, poiscoçaduras vigorosasirritam a pele eprovocam atéinfecções graves,como o tifo. Ainformação é umaboa arma: avise ospais da criança ecomunique toda aturma, insistindosobre a necessidadede tratamento. Os produtosfarmacêuticos parao combate aospiolhos são feitos à base de benzoatode benzila emonossulfiram. Para que dêemresultado, siga àrisca as instruçõesde uso. Emnenhuma hipótese éindicado o empregode inseticidas. Sãoprodutos altamentetóxicos que,utilizados comfreqüência, podemmesmo provocarcâncer.

Escola ensina a prestar os primeiros socorros

Vida coletivaA melhoria das condições de saúde é produ-

zida nos espaços coletivos, nas relações com asoutras pessoas. A saúde deve ser compreendidapelos alunos como um valor, e não apenas comoausência de doença. Atitudes de solidariedade ecooperação, como a conservação da limpeza noambiente escolar, podem ser estendidas para osambientes públicos, familiares e se transformarem prática de vida. A escola pode oferecer aoportunidade de aprendizado de diferentes for-mas de ação que favorecem a saúde coletivacom o desenvolvimento dos conteúdos realcio-nados a seguir:

■ Meio ambiente e saúde: sistema de trata-mento de água, formas de destino de dejetos hu-manos e animais, lixo e agrotóxicos; mapea-mento das mudanças necessárias; preservação erecuperação do ambiente para a melhoria dequalidade de vida; rejeição aos atos de destrui-ção do equilíbrio e sanidade do ambiente.

C rianças não paramquietas e, volta e

meia, estão com osjoelhos lanhados, umcorte no braço e até, nos casos mais graves,uma perna ou um braçoquebrado. Por isso, um curso de primeirossocorros e cuidados com o próprio corpoapresenta grandeschances de teraplicações práticasimediatas em umaescola. A Escola MaxColing, em Joinville (SC),treina os alunos maisvelhos para prestarprimeiros socorros, masseus irmãos e os colegasmais novos tambémacabam aprendendo a Exercício prático para imobilizar fraturas: alunos interessados

Edu

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As crianças são, sem dúvida, ótimosagentes de saúde. Proponha a elas a discussão de formas de evitar riscosem seu cotidiano (não brincar emágua poluída, por exemplo). Elas sesentirão responsáveis pela produçãode melhores condições de saúde para todos.

Dia de vacina: alunos devem saber sua utilidade

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■ Informações sobre as atividades e os ser-viços disponíveis na comunidade e das formasde participação individual e coletiva para a pro-moção a proteção e a recuperação da saúde.

■ Conhecimento pelos alunos do calendáriode vacinas e da própria situação vacinal.

■ Os sinais e os sintomas das doenças trans-missíveis mais comuns; as formas de contágio,a prevenção e o tratamento precoce para prote-ção da saúde.

■ Uso de drogas: os agravos causados porfumo, álcool e entorpecentes.

■ Primeiros socorros quando ocorrem escoria-ções e contusões, convulsões, mordidas de ani-mais, queimaduras, desmaios, picadas de insetos,torções e fraturas, afogamentos, intoxicações,câimbras, febres, choques elétricos, sangramentosnasais, diarréias, vômitos e acidentes de trânsito.

■ Participação na conservação do ambienteem casa, na escola e nos lugares públicos.

■ Atitudes de proteção e solidariedade apessoas doentes ou portadoras de deficiências.