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SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) José Luis Acosta Sánchez, Rocío Estephany Montiel Moreno, Paola Velázquez Madrigal
ASIGNATURA Inglés II
SEMESTRE ESCOLAR 2017-2
PLANTEL Azcapotzalco
FECHA DE ELABORACIÓN Diciembre 2017
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad 1. Describir la comida y los artículos personales.
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
Intercambiará información oral y escrita sobre la existencia, cantidad y valor de insumos de consumo cotidiano para hablar de sus necesidades básicas; así mismo expresará en forma oral y escrita las habilidades propias y de otros.
APRENDIZAJE 3. Solicita y proporciona información en forma oral y escrita sobre tipos, cantidades y precios de artículos personales y de alimentos para satisfacer necesidades básicas.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN: COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN O INTERACCIÓN
Interacción
III. HABILIDADES A CUBRIR
COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
INTERACCIÓN ORAL
INTERACCIÓN ESCRITA
Interacción oral
Interacción escrita
Comprensión auditiva
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL
Léxico Alimentos y bebidas en desayuno, comida y cena, así como en
celebraciones importantes.
Artículos cotidianos en la casa y en la escuela.
Contenedores y número de artículos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Cantidades
Unidades y medidas: sistema métrico decimal y sistema inglés.
Tipos de monedas: Mexican peso, dollar euro, pound.
Gramática Verbos en presente simple en todas sus formas: have, want,
need, like.
There is / there are.
Verbo to be en presente simple.
Preposiciones de lugar ( in, on, at).
Palabras interrogativas: who, what, where, how much, how
many.
PROCEDIMENTAL
Preguntar y responder sobre la existencia, cantidad y precio
de productos y alimentos.
Enlazar palabras y oraciones ( and, but, or )
ACTITUDINAL
Aplicar estrategia de vocabulario: red semántica / mapa mental.
Dirigir la atención a diferencias entre sistema métrico e inglés.
Respetar las diferencias en hábitos de consumo propios y de
otros.
V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE SESIONES
2 sesiones presenciales de 2 horas cada una
2 sesiones extra clase de 2 horas cada una
VI. ACTIVIDADES
APERTURA SESIÓN 1
PROFESOR
Actividad 1. Plenaria 20 min.
Recicla el vocabulario de números a través de un juego en el cual coloca
tarjetas impresas con números diversos sobre una mesa o el piso y
posteriormente él enuncia números y / o cifras. Pide a los alumnos que
tomen la tarjeta del número que escuchen y la conserven hasta el final de
la actividad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Al final de la actividad realiza un conteo del número de tarjetas que cada
alumno conserva y determina un ganador.( Se sugiere un incentivo al
alumno ganador: un dulce, participación en clase, aplausos, etc.)
Actividad2 . Plenaria 10 min.
Presenta una tabla de monedas ( euro, dólar, peso) y pide a los alumnos
relacionar los países con la moneda respectiva.
Revisa las respuestas y corrige posibles errores.
Actividad 3. Plenaria 10 min.
Presenta diferentes monedas y billetes y su valor
ALUMNO
Actividad 1
Relaciona los números que el profesor enuncia con su representación
gráfica tomando la tarjeta correspondiente.
Al final de la actividad realiza el conteo junto con el profesor.
Actividad 2
Relaciona los países presentados con la moneda que utilizan.
Actividad 3
Revisa con el profesor las diferentes monedas y billetes y su valor.
DESARROLLO PROFESOR
Actividad 1 Individual / Plenaria 10-15 min.
Presenta una tabla con algunos precios en diferentes monedas.
Pide a los alumnos escuchar el audio y numerar los precios según lo
escuchen.
Revisa el ejercicio.
Pide relacionar los precios ya corregidos con su forma escrita.
Revisa el ejercicio.
Actividad 2 Individual 20 min.
Presenta una tabla con 10 artículos de uso cotidiano y 10 de alimentos
con sus precios.
Presenta ejemplos de manera escrita cómo realizar preguntas en singular
y plural utilizando la estructura How much is / are______? y pide realicen
de forma escrita 10 preguntas con su respuesta; 5 singular y 5 en plural.
Revisa el ejercicio eligiendo alumnos al azar para que escriban sus
preguntas y respuestas en el pizarrón.
Actividad 3 Parejas 15 min.
Divide al grupo en A y B dependiendo del número de alumnos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Asigna a cada sección (A y B) una hoja con 12 artículos de los cuáles sólo
está escrito el precio de 6 y pide a los alumnos que completen los precios
faltantes realizando preguntas de manera oral.
Revisa de manera oral el ejercicio.
Actividad 4 Equipos / Plenaria 20 min.
Proporciona a los alumnos una encuesta que deben completar con su
propia información acerca de productos y precios.
Organiza equipos de 4 alumnos para terminar de llenar la encuesta.
Monitorea el trabajo y pide aleatoriamente a dos equipos reportar los
resultados.
ACTIVIDAD EXTRA CLASE
El profesor pide a los alumnos investigar precios de objetos ya vistos en
actividad 2 en los países mencionados en actividades anteriores, así como
llevar a clase los productos mencionados. El profesor proporciona
distintas ligas en internet para su búsqueda.
ALUMNO
Actividad 1
Revisa la tabla con precios y monedas.
Escucha el audio y numera los precios según los escucha.
SESIÓN 2
PROFESOR
Actividad 1 Plenaria 15 min.
Pregunta sobre los productos y precios de la tarea asignada la sesión
anterior y elabora una tabla en el pizarrón con las respuestas
proporcionadas por los alumnos. En caso de existir varias respuestas
sobre el mismo producto, el profesor elige el precio a utilizar en la
actividad siguiente.
Actividad 2 Individual / Plenaria / Parejas 20 min.
Proporciona un ejemplo de conversación de compra de productos.
Pide completar el ejercicio.
Revisa respuestas y vocabulario.
Pide a los alumnos practicar la conversación en parejas.
Actividad 3 Equipos / Plenaria 60 min.
Forma equipos de 5 alumnos, asigna un país a cada equipo y pide a cada
integrante del equipo elabore una lista de precios de los productos
aproximada a la investigación que realizó.
Asigna a cada miembro del equipo el nombre de un supermercado
reconocido en su país y un stand dentro del aula.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Pide al resto de los alumnos que acudan a los diferentes stands de
supermercados a realizar preguntas sobre los precios de los distintos
productos.
Pide a los alumnos comentar los resultados sobre los precios más altos,
más bajos, etc.
CIERRE Profesor
Actividad 1. Plenaria 20 min.
Presenta la evaluación final utilizando las rúbricas y / o listas de cotejo y
ejemplos.
Explica que debe acudir a un hostal donde encuentre a turistas
extranjeros y realice una entrevista solicitando como evidencia un video
que contenga los siguientes elementos:
1. Nombre del entrevistado
2. País de origen
3. Supermercado favorito del país de origen
4. 5 productos / alimentos que compra regularmente
5. Precios de los productos mencionados
Posteriormente el video de la entrevista debe subirse a Youtube y / o a un grupo
en Facebook previamente creado por el profesor, para su evaluación mediante
una rúbrica, la cual se presenta en ese momento para aclarar dudas.
Alumno
Revisa junto con el profesor, las instrucciones de la actividad final y revisa la
rúbrica para evaluar el producto.
Realiza la entrevista correspondiente a un extranjero como actividad extra clase
y sube el video ( producto final) a Facebook y / o Youtube.
Recibe retroalimentación por parte del profesor.
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
Beaven, B.; Soars, L & Soars, J. (2001) Headstart. Student´s book. Beginner.
Oxford University Press. (58)
Cunningham, Sarah. Moor Peter. (2005) Cutting Edge. Pearson Longman.
Edingburgh.
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Barreto A., Angélica et al. (2016). Programas de Estudio de Inglés I-IV. Área de
Talleres de Lenguaje y Comunicación. México: Colegio de Ciencias y
SECUENCIA DIDÁCTICA
Humanidades, UNAM. Recuperado de:
http://www.cch.unam.mx/sites/default/files/INGLES_I_IV.pdf
Beaven, B.; Soars, L & Soars, J. (2001) Headstart. Student´s book. Beginner.
Oxford University Press. (58)
Cunningham, Sarah. Moor Peter. (2005) Cutting Edge. Pearson Longman.
Edingburgh.
COMENTARIOS
ADICIONALES
VIII. ANEXOS Act. 1 Review numbers
Instructions for teacher: Before the class: Print and cut the following set of numbers. During class: 1. Order the set of numbers on the floor or desk. 2. Explain Ss. You are going to call out the numbers and when they hear the number they have to take the card with it. 3. Call outnumbers at random and check them off as you go. 4. At the end count the cards each Ss got for winner.
650 1795 13569 21031 10.80 365894
32458 25.50 30.90 78541 8956 9653
12587 365 5689 36589 3256 9863
785120 201 3201 3650 1254 97.50
15093 750 32.60 850.50 7854 47090 Act. 2 Tabla de monedas y países Complete the chart by using the information below.
Belgium, England, France, Germany, Italy, Northern Ireland, Scotland, The Netherlands, Wales.
$American dollar € The Euro $ The Mexican Peso £ The Pound
Member
Currency
The United Kingdom
(The UK)
SECUENCIA DIDÁCTICA
The European Union
(The EU)
The United States of
America (The USA)
+++++++++++++++++++++++++++
Mexico
+++++++++++++++++++++++++++
Act. 3 Presentación de los billetes y monedas (imágenes) http://www.slideshare.net/Momoro/bills-and-coins Act. 4 Listening: Match the prices to their written form.
1. ( ) € 4.00
a. Twelve dollars fifty
2. ( ) $12.50
b. Six twenty-five
3. ( ) £ 3.70
c. Seven ninety
SECUENCIA DIDÁCTICA
4. ( ) 45p
d. Four euros
5. ( ) 6.25
e. Three pounds seventy
6. ( ) 59.99
f. Forty-five p
7. ( ) 7.90
g. Fifty-nine ninety-nine
(Cutting Edge Module 3 Recording 8) Act. 5 Write questions and answers about prices.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Act. 6 Information gap exercise.
SECUENCIA DIDÁCTICA
STUDENT A Ask your partner the missing prices in your chart and write them down.
14.00 MXN 2.98 USD
6.99 EUR £16.54
£2.99 16.00 MXN
STUDENT B Ask your partner the missing prices in your chart and write them down.
£5.00 14.25 USD
8.00 MXN 3, 995.00 MXN
SECUENCIA DIDÁCTICA
12.38 USD 134.40 EUR
Act. 7 Actividad de interacción (encuesta de precios)
Complete the chart with your own information. Then, ask the questions to your classmates and write their answers. WHERE DO YOU BUY_____? / HOW MUCH IS IT/ARE THEY?
ITEM YOU CLASSMATE 1 CLASSMATE 2 CLASSMATE 3
PLACE $$$ PLACE $$$ PLACE $$$ PLACE $$$
A can of soda
Chips
Fries
Cookies
Bottled water
Hamburgers
Chocolate bar
A bottle of beer
A sándwich
A pen
A notebook
A pencil
A (baseball) cap
A cell pone
Photocopies
A file
A magazine
A Tablet
A pendrive
SECUENCIA DIDÁCTICA
Act. 8 Rúbrica de evaluación de producto final. Entrevista a un extranjero.
UNAM CCH Azcapotzalco Idiomas Inglés II Unidad 1 Aprendizaje 3 Rúbrica para evaluar producto final. Entrevista a un extranjero.
Nombre del alumno: ________________________________ Grupo: ____________
ELEMENTO PUNTAJE COMENTARIOS
5 4 3 2 1
1. FORMATO
La entrevista se realiza a un extranjero.
El video de la entrevista es claro y audible.
El video se sube a una plataforma digital.
La entrega del video se realiza en tiempo y forma.
2. CONTENIDO
Presenta la siguiente información:
Nombre del entrevistado
País de origen
Supermercado favorito del país de origen
5 productos / alimentos que compra regularmente
Precios de los productos mencionados
Contiene vocabulario de acuerdo al tema.
Contiene estructuras gramaticales de pregunta
organizadas correctamente.
Toma turnos para preguntar y responder.
Inicia y termina la entrevista con saludo y despedida.
TOTAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
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