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Coordinadora Regional de la Red Andaluza “Escuela:
Espacio de Paz”
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Aquí y ahora
Escuela y Conciencia social
Competencia Profesional y Convivencia Escolar.
La Red. “ Escuela: Espacio de Paz” en el curso 12-13.
La Evaluación de la convivencia escolar, como herramienta de mejora
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Estructura de la intervenciónEstructura de la intervención
Me interesa mucho el futuro pues es el lugar donde voy a pasar el resto de mi vida
Wody Allen
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Lo visible y lo oculto
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La Escolarización Responsabilidad y Oportunidad
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La Escolarización Responsabilidad y Oportunidad
La tarea educativaContravalores predominantesDesarrollo de Modelos Referentes
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Responsabilidad y Oportunidad
Contravalores predominantes
Desarrollo de Modelos Referentes:• Tolerancia cero a la violencia.
El Dilema moral y la Denuncia solidaria.
• Entrenamiento en relaciones Pacíficas: Inclusivas y Equitativas.
• Trabajando en tres Niveles:Intrapersonal, Interpersonal y Ecológico
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Escuela, Conciencia social
Competencia Profesional y Competencia Profesional y Formación en Convivencia Formación en Convivencia
EscolarEscolar.¿ nos han formado para ello?
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ldad Un mismo Marco
formalDiferente EntornoDiferente GestiónDistintas Competencias
• INDIVIDUALES• EN EL AULA• EN EL CENTRO• EN LA COMUNIDAD
Un mismo horizonteDistinto Impacto Social
Currículum oculto
Currículum explícito
emociones
pensamientos
sentimientos
actuaciones
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C O M P E T E N C I A SC O M P E T E N C I A S
Cognitivas, Emocionales y Metodológicas
P E R F I LP E R F I L
Reactividad o Proactividad
Internalización o Externalización
Autoridad o Autóritas
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Competencia Profesional y Formación Competencia Profesional y Formación en Convivencia Escolar.en Convivencia Escolar.
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A L G U N A S H E R R A M I E N T A SAtención a la Diversidad e Inclusión
Resolución de Conflictos. 3 R
Mediación Escolar
Dilema moral
Coeduación
Educación Emocional
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Competencia Profesional y Formación Competencia Profesional y Formación en Convivencia Escolar.en Convivencia Escolar.
La Red Andaluza “ Escuela: Espacio de Paz”
en el curso 12-13.
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Somos una gran Red. Somos una gran Red. Observatorio Andaluz para la Convivencia Observatorio Andaluz para la Convivencia
Red Andaluza Red Andaluza Escuela: Escuela:
Espacio de PazEspacio de Paz
con Reconocimient
o (Convivencia
+)2010- 2011: ---------------------------
1058
428428
2011- 2012: ---------------------------
1875458458
2012- 2013: ---------------------------
1922mayo
Observatorio para la Convivencia Escolar en AndalucíaObservatorio para la Convivencia Escolar en Andalucía
“Escuela: Espacio de Paz”
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Qué supone trabajar desde la Red Andaluza “Escuela: Espacio de Paz”
COMPROMISOS
ELEMENTOS ESTRUCTURALES
RED DE VOLUNTARIADORED de IMPULSO e INTERCAMBIORED FORMACIÓN ENTRE IGUALESCoordinación, Equipo y EstructuraELEMENTOS
IMPLICATIVOSREQUISITOS
COMPROMISOS
ELEMENTOS EVALUATIVOS
ÁMBITOS
RECONOCIMIENTO Convivencia +)
La Red Andaluza “ Escuela: Espacio de Paz”
y la (Convivencia +)
CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA
+
La Red Andaluza “ Escuela: Espacio de Paz”
(Convivencia +) y la Evaluación
CompromisosCompromisos
MemoriaMemoria
Ficha DescriptivaFicha Descriptiva
ClaustroClaustro
IndicadoresIndicadores
AutoevaluaciónAutoevaluación
Inf: CoordinaciónInf: Coordinación
Gabinete Gabinete
Asesoría Asesoría InspecciónInspección
Comisión Regional de Valoración
RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA
Los Indicadores de Los Indicadores de EvaluaciónEvaluación
La Evaluación de la convivencia La Evaluación de la convivencia escolar como herramienta de mejoraescolar como herramienta de mejora
Lo superficial, lo visible y lo oculto
¿Qué funciona bien? ¿Está todo? ¿Qué funciona bien? ¿Está todo?
¿Qué gustaría mejorar?¿Qué gustaría mejorar?
¿Tenemos Formación? ¿Tenemos Formación?
. Del . Del centro que quiero que quiero
. Del . Del profesorado que gestiono que gestiono
. De las. De las familias
. Del . Del alumnado que formamos que formamos
¿Se logra la competencia?¿Se logra la competencia?
La Evaluación de la convivencia La Evaluación de la convivencia escolar como herramienta de mejoraescolar como herramienta de mejora
Indicadores de convivenciauso de los indicadores
Situación previa INTERVENVIÓN
Situación posterior
Indicadores de
diagnóstico
Indicadores de
evaluación
Planificación de nuevas intervenciones
Evidencias de mejora
Evaluación de la convivenciaEvaluación de la convivenciaTipos de IndicadoresTipos de Indicadores
CuantitativosCuantitativos
Valores absolutos
Porcentaje
Tasas
CualitativosCualitativos
DescriptivosChequeo de estrategiasImpacto en Comunidad
De progresoInclusión Doc centro.
Transmisión de Experiencias
Elaboración materiales
¿ para que sirven?¿ para que sirven?
Los Indicadores de convivencia son unidades de medidas
Evaluación de la convivenciaEvaluación de la convivencia
¿ para que sirven los indicadores?¿ para que sirven los indicadores?
Diagnosticar:
Visibilizar:
Evidenciar progresos:
Demandar Formación
Los Indicadores de convivencia son unidades de medidas
Evaluación de la convivenciaEvaluación de la convivencia
¿ para que sirven los indicadores?¿ para que sirven los indicadores?
Diagnosticar: lagunas o dificultades
>Planificar
Visibilizar: Aspectos no reconocidos, invisibilizados >Intervenir . Demandar Formacón
Evidenciar progresos: prestigiar,animar, mejorar
> Difundir e incorporar a documentación
Evaluación de la convivenciaEvaluación de la convivencia
Plan de Convivencia. Plan de Convivencia. CONTENIDOSCONTENIDOS
DiagnósticoDiagnóstico : Estado de la Convivencia, Conflictividad y Objetivos : Estado de la Convivencia, Conflictividad y ObjetivosEstablecimiento de Establecimiento de Normas de Convivencia Normas de Convivencia a nivel de Centro y Aula.a nivel de Centro y Aula.La Comisión de ConvivenciaLa Comisión de Convivencia. Plan de . Plan de Reuniones y Plan de ActuaciónReuniones y Plan de Actuación Funcionamiento del Funcionamiento del Aula de ConvivenciaAula de Convivencia del Centro.del Centro.Medidas a aplicar para Medidas a aplicar para prevenir, detectar, mediar y resolver los Conflictosprevenir, detectar, mediar y resolver los ConflictosProgramación deProgramación de necesidades formativas necesidades formativas de la Comunidad Educativa de la Comunidad Educativa Estrategias para su Estrategias para su difusión, seguimiento y evaluación difusión, seguimiento y evaluación RRecogida de incidencias ecogida de incidencias en el sistema de gestiónen el sistema de gestiónFunciones de los Funciones de los Delegados y Delegadas del AlumnadoDelegados y Delegadas del AlumnadoFunciones de Funciones de Delegadas y Delegados de Padres y MadresDelegadas y Delegados de Padres y Madres Actuaciones Objetivos: Actuaciones Objetivos: Responsables, Recursos y Procedimientos.Responsables, Recursos y Procedimientos.Actuaciones Actuaciones Órganos de Gobierno y de Coordinación DocenteÓrganos de Gobierno y de Coordinación Docente para la para la
Convivencia.Convivencia.Actuaciones de los Equipos Docentes en Actuaciones de los Equipos Docentes en coordinación con los equipos de coordinación con los equipos de
OrientaciónOrientación para el tratamiento de la Convivencia en los Grupos para el tratamiento de la Convivencia en los Grupos Actuaciones del profesorado Tutor y los Equipos Docentes para favorecer Actuaciones del profesorado Tutor y los Equipos Docentes para favorecer la la integración del Alumnadointegración del Alumnado de nuevo ingreso, en el Aula y en el Centro.de nuevo ingreso, en el Aula y en el Centro.
Actuaciones específicas para la Actuaciones específicas para la Prevención y Tratamiento de la ViolenciaPrevención y Tratamiento de la Violencia Sexista, Racista y cualquier otra de sus manifestaciones.Sexista, Racista y cualquier otra de sus manifestaciones.
MemoriaMemoria del Plan de Convivencia. del Plan de Convivencia.Uso de los Compromisos educativosUso de los Compromisos educativos y y Protocolos Protocolos de actuación de actuación
Herramientas para evaluar Herramientas para evaluar la Convivencia Escolarla Convivencia Escolar
Para evaluar globalmente el Plan de Convivencia
Parrilla de evaluaciónRAEEP
Para profundizar en cada estrategia
en su proceso o en su impacto
Analisis macroAnalisis macro
Analisis micro
Herramientas para evaluar Herramientas para evaluar la Convivencia Escolarla Convivencia Escolar
Parrilla de evaluaciónRAEEP
Analisis macroAnalisis macro
Promoción Prevención Intervención Restauración
GESTIÓN y ORGANIZACIÓN
Promoción Prevención intervención restauración
PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN
Herramientas para evaluar Herramientas para evaluar la Convivencia Escolarla Convivencia Escolar
Para profundizar en cada estrategia
en su proceso o en su impacto
Analisis micro
INTRAPERSONALESINTRAPERSONALES
INTERPERSONALESINTERPERSONALES
ECOLÓGICOSECOLÓGICOS
Evaluación de la ConvivenciaEvaluación de la ConvivenciaHábitos de autonomía para la Hábitos de autonomía para la
convivenciaconvivencia
1. Se hacen1. Se hacen
2. No se hacen2. No se hacen
3. En proceso3. En proceso
4. Se desconocen4. Se desconocen
Indicadores micro: Parrillas de Indicadores micro: Parrillas de chequeo:chequeo: El Aula de Convivencia El Aula de Convivencia
Protocolos de reflexión conflictos RRR
Pensamiento causal, consecuencial y alternativo
Habilidades SocialesEstima y autoestimaEducación emocionalDilemas moralesActividades curriculares
1. Se hacen1. Se hacen
2. No se hacen2. No se hacen
3. En proceso3. En proceso
4. Se desconocen4. Se desconocen
AsambleasAsambleas
Alumnado AyudanteAlumnado Ayudante
Equipo de MediaciónEquipo de Mediación
Delegadas y delegadosDelegadas y delegados
Acción Tutorial consensuadaAcción Tutorial consensuada
Ciber corresponsalesCiber corresponsales
Tutoría compartidaTutoría compartida
Observatorio Observatorio
Carnet por puntosCarnet por puntos
Grupos interactivosGrupos interactivos
Plan prevención de acoso y vg.Plan prevención de acoso y vg.
Voluntariado y asociacionismoVoluntariado y asociacionismo
Evaluación de la ConvivenciaEvaluación de la Convivenciaestrategias para la convivenciaestrategias para la convivencia
1. Se hacen1. Se hacen
2. No se hacen2. No se hacen
3. En proceso3. En proceso
4. Se desconocen4. Se desconocen
Sectores implicados:
Alumnado
Profesorado
Familias
Sentido y uso
Formación
Funcionamiento
Organización
Indicadores micro: Parrillas de Indicadores micro: Parrillas de chequeo:chequeo: Equipo de MediaciónEquipo de Mediación
Ejemplo de indicadores de progreso:Nº de personas formadas en mediación/año% de cada sector/añoTasa: Con la competencia, Ejercen la mediación/año
Evaluación de la convivenciaEvaluación de la convivenciaUna herramienta de logro en la Una herramienta de logro en la
evaluación del alumnadoevaluación del alumnado
EL PORTAFOLIO DE CONVIVENCIA
EL PORTAFOLIO DE
CONVIVENCIA
EL PORTAFOLIO DE CONVIVENCIA
Alumnado ayudante
Delegada o Delegado
Mediación
Cibercorresponsal
Carnets por puntos colores
Felicitogramas : amistad, solidaridad, tareas…
Voluntariado….
Premios, diplomas,..
Colaboraciones
EL PORTAFOLIO DE
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Vuestro trabajo lo refleja día a día.
“Está en tus manos”
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Muchas gracias
Valores, Actitudes, HábitosValores, Actitudes, Hábitos
INTRAPERSONALESINTRAPERSONALESIdentidadIdentidad: Seguridad, Pertenencia, : Seguridad, Pertenencia,
Confianza, Comunicación, Autoestima, Confianza, Comunicación, Autoestima, Buentrato , Responsabilidad, Buentrato , Responsabilidad, Implicación, Toma de decisiones, Implicación, Toma de decisiones, Asertividad, Resilencia. Afecto, Asertividad, Resilencia. Afecto, Argumentación, Criterio, Análisis. Argumentación, Criterio, Análisis. Conocer emociones propiasConocer emociones propias
Iniciativa, Creatividad, Alegría, Iniciativa, Creatividad, Alegría,
Autonomía personal, GéneroAutonomía personal, Género
PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIAPROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Valores, Actitudes, HábitosValores, Actitudes, Hábitos
INTERPERSONALES INTERPERSONALES (dar y recibir)(dar y recibir)
Socialización igualitariaSocialización igualitaria:: Inclusión, Cohesión, Inclusión, Cohesión, Aceptación, Pertenecia, Diálogo, Confianza, Aceptación, Pertenecia, Diálogo, Confianza, Prestigio, Apoyo. Respeto mutuo . Estima, Prestigio, Apoyo. Respeto mutuo . Estima, Habilidades sociales, Lealdad, Amistad. Habilidades sociales, Lealdad, Amistad. Capacidad Crítica,Tolerancia, Resolución de Capacidad Crítica,Tolerancia, Resolución de conflictos. Género. Cuidadoconflictos. Género. Cuidado..
Dilema moral, Solidaridad, Cooperación, Dilema moral, Solidaridad, Cooperación, Corresponsabilidad. Denuncia solidaria, Corresponsabilidad. Denuncia solidaria,
VoluntariadoVoluntariado Participación democrática: Participación democrática: alumnado, profesorado, familiasalumnado, profesorado, familias
PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIAPROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Valores, Actitudes, Normas, Hábitos Valores, Actitudes, Normas, Hábitos
ECOLÓGICOS ECOLÓGICOS lo sosteniblelo sostenibleCon el aprendizaje: Con las tareas, Con las Con el aprendizaje: Con las tareas, Con las
actividades, La escucha, Intervención en clase, actividades, La escucha, Intervención en clase, el Respeto, la Diversidad social, la evaluaciónel Respeto, la Diversidad social, la evaluación
Con los materiales: De cuidado del centro, el aula,, Con los materiales: De cuidado del centro, el aula,, del cuarto, de los materiales.del cuarto, de los materiales.
Éticos y Estéticos: Con el Consumo, con la Éticos y Estéticos: Con el Consumo, con la Alimentación, Belleza, Limpieza, Orden, …Alimentación, Belleza, Limpieza, Orden, …
Con el entorno: De respeto con el medio ambiente, Con el entorno: De respeto con el medio ambiente, del barrio, pueblo, ciudad, con el grupo, con la del barrio, pueblo, ciudad, con el grupo, con la sociedad, con los recursos.sociedad, con los recursos.
PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIAPROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
