SEMANA 4. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN

Claudia Ramírez

Universidad Libre de Colombia

Licenciatura en pedagogía Infantil.

Bogotá-Colombia

2. El objetivo general de este portafolio es:

El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.

Es importante tener claro que los REA son materiales de enseñanza y aprendizaje que se encuentran en el dominio publico o que han sido publicados de manera que diferentes usuarios de la red lo puedan reutilizar, readaptar y redistribuir según sus necesidades de aprendizaje.

He aprendido: Sobre la importancia de estar contextualizado al ambiente en el que se utilizan las REA, teniendo en cuenta población y necesidades. Como seleccionar herramientas de difusión de información, escogiendo las que me sean más útiles según mis propósitos, además lo necesario que es reconocer la creatividad propia y de los demás para plantear y desarrollar estrategias que involucren el uso de REA de manera asertiva y objetiva.

Mi propósito inicial en el curso era:

Fortalecer y reforzar mis conocimientos sobre los recursos abiertos de aprendizaje, aplicándolos a mi cotidianidad como maestra en formación practicante de primaria con proyecto de grado en curso.

Además de adquirir criterios de selección y aplicación según el propósito con el que quiera usar las REA.

En mi contexto, siendo estudiante de pedagogía infantil en practica docente investigativa considero que son múltiples los usos y estrategias que puedo poner en juego con mis estudiantes teniendo en cuenta que son una población de recursos moderados y no todos tienen acceso a herramientas tecnológicas como el computador; por ende es necesario que en el aula se realice trabajo complementario en el uso de tics ya que la sociedad va exigiendo cada vez mas el uso de estas en especial a esta nueva generación de niños que son nativos tecnológicos.

Algunos de los usos de REA que he usado para desarrollar las clases con mis niños son:

° Búsqueda de información en portales infantiles sobre temas específicos del currículo, que generen la construcción de conocimiento de manera entretenida para ellos. Las paginas web que los niños visitan son seleccionadas anteriormente por maestra y padres de familia ya que es de conocimiento general que en la web encontramos muchas cosas buenas pero así mismo encontramos material no apto para nuestros niños, así que este trabajo siempre se realiza con supervisión de un adulto.

3. Explorar posibles estrategias de uso de REA. 

° construcción de aprendizajes mediante juegos creados en el programa Jclic.

° Videos ambientales dirigidos para niños con el propósito de crear conciencia ambiental, (teniendo en cuenta que este es mi tema de trabajo de grado).

° Trabajo colaborativo en el que cada niño comparte con sus compañeros información y contenidos obtenidos de paginas web infantiles.

EVIDENCIAS

4.1 IDENTIFICA UNA NECESIDAD REAL DE INFORMACIÓN EN TU PRÁCTICA PROFESIONAL.

En el portafolio de la semana #2, mencione que mi trabajo de grado son estrategias para crear conciencia ambiental en los niños y he notado que una estrategia para facilitar la construcción de esta conciencia es mediante las rea, esto es debido a que a los niños les agrada trabajar con medios tecnológicos así que he hecho uso de las rea tales como: paginas web de información, paginas web de video, paginas web de juego.

De este modo hago una presentación a los niños sobre el tema ambiental que vamos a trabajar incentivándolos a motivarse a realizar la actividad siguiente (la cual es de manera presencial y de interacción directa con el ambiente)de esta manera logro articular los beneficios de las rea en la infancia junto con mi proyecto.

Así que de este modo determino que la necesidad de la población en mi practica profesional era interactuar con medios rea elegidos previamente para ellos para que de este modo respondan a sus necesidades educativas y a sus edades.

4. Diseñar una estrategia de búsqueda de información y de REA

4.2 REALIZA UNA REFLEXIÓN SOBRE TU NECESIDAD, EL TIPO DE INFORMACIÓN QUE NECESITAS Y LO QUE ESPERAS HACER CON LA INFORMACIÓN UNA VEZ QUE LA ENCUENTRES

La información que necesito para mis estudiantes es todo sobre el medio ambiente, cuidados, preservación, importancia etc. he realizado con anticipación a las clases un filtro de información y de paginas web para seleccionar solamente las que cumplen con las necesidades educativas de los niños frente al tema y con contenidos acordes a sus edades (6-7 años) esto con el propósito de entregar a mis estudiantes información verídica que ellos comprendan y puedan utilizar durante y después de la clase.

Así que localizar la información previamente da la seguridad de que los niños encontraran lo que necesitan, evitando la frustración y la inseguridad que en ocasiones buscar información en internet nos da.

De este modo se utiliza la información encontrada.

4.3 IDENTIFICA LAS POSIBLES FUENTES DE INFORMACIÓN

La principal fuente de información para el uso de rea con mis estudiantes es internet, ya que como lo mencione anteriormente ellos responden con agrado al uso de herramientas tecnológicas y además es necesario realizar trabajo complementario o utilizar lo mas posible la internet y el computador para suplir la carencia de estos elementos en el hogar.

Las paginas web mas utilizadas, son como ya lo mostré en las evidencias paginas con contenido acorde a las edades de los niños, llamativas para ellos y con información clara y fácil de comprender pero verídica.

Los resultados frente a las actividades realizadas en mis clases haciendo uso de REA han sido positivos, ya que la competencia actitudinal, cognitiva, social… de los niños se ve en marcha durante el desarrollo de estas. No llamaría evaluación, sino valoración de resultados pues cada contexto enriquece a sus niños con lo que tiene, y es imposible generalizar y esperar que un niño que tiene acceso a un computador en la casa y otro que no realice con la misma habilidad las actividades propuestas. Teniendo en cuenta esto sale a relucir la competencia actitudinal ya que como me lo dijo un maestro en una clase “Todo es actitud” la intensión y los deseos de hacer y aprender deben ser valorados y tenidos en cuenta para de este modo trabajar más en las debilidades de los estudiantes sin juzgarlo.

5. Evaluar resultados y ubicar una evidencia digital de trabajo

PEQUEÑA MUESTRA DEL TRABAJO…

https://www.youtube.com/watch?v=i8pGd62UPzY&feature=youtu.be

http://youtu.be/i8pGd62UPzY