Democratização do ensino e avaliação do aluno

• Democratização do acesso á educação escolar

• Por que necessitamos de escolarização?

• Exemplo do ônibus !

• Como apropriar-se da informação e de suas complexas mediações

• Como vamos exigir nossos direitos?

• Mortos-vivos

• Educação como instrumento necessário para se chegar a esse patamar de compreensão e ação

• Acesso Universal ao ensino como democratização

• Importância da Revolução Francesa !

• Sociedade Burguesa subtraiu as camadas populares do acesso á educação escolar

• Dificuldade de acesso ao ensino é um fator que atua contra a sua democratização

Democratização do ensino e avaliação do aluno

• A permanência e terminalidade escolar definem a democratização do ensino

• Permanência escolar com brechas dependendo das condições locais

• 1000 / 560/180/7 o que é isso?

• Desde a década de 30 se ver esse fenômeno de altas taxas de evasão

• Se a educação fosse uma empresa sobreviveria?

• Ignorância e inconsciência da superpopulação é bom para os dominantes?

• A sociedade limita o acesso e a permanência na escola

• Média de duração para está alfabetizado = 20, mas por que 8?

• A repetência e a terminalidade tem implicações sérias e graves contra a democratização do ensino

Democratização do ensino e avaliação do aluno

• A não permanência, o baixo nível de terminalidade e a qualidade de ensino são fatores antidemocráticos

• A avaliação escolar é antidemocrática?

• Acesso á escola não se relaciona com a questão de avaliação do aluno, na medida em que esta é tipicamente pedagógica enquanto aquela é basicamente educacional

• Uma avaliação escolar inadequada = repetência, evasão

• Testes mal-elaborados, leitura inadequada, uso insatisfatório dos resultados, autoritarismo e etc..

– Possibilitar uma qualificação da aprendizagem do educando, sem pensar em classificar

• A avaliação classificatória não serve para auxiliar o avanço e crescimento do educando, mas sim para assegurar sua estagnação, em termos de conhecimentos e habilidades mínimos necessários

Proposição de um encaminhamento: A avaliação diagnóstica

• A atual prática de avaliação escolar = Antidemocracia do ensino

• Partir para uma avaliação diagnóstica

• Modificar a avaliação de classificatória para diagnóstica

• Avaliação ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem

• Tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu processo de aprendizagem

• Saindo da ideologia de aprovação e reprovação e partindo para um diagnóstico da situação

• Se determinado conhecimento ou habilidade é essencial para o aluno, ele tem que adquirir

• Se não adquiriu aquele conhecimento tem que trabalhar para adquirir

Proposição de um encaminhamento: A avaliação diagnóstica

• Comparação com um diagnóstico médico

• Proposição da avaliação

• Avaliação como um instrumento de diagnóstico para o avanço

• Tendo funções de autocompreensão:

– do sistema de ensino , professor e aluno

• Automotivação do aluno mediante os níveis de aprendizado

Proposição de um encaminhamento: A avaliação diagnóstica

• Para que a avaliação cumpra essas funções, exige-se um rigor técnico:

- Medir resultados de aprendizagem claramente definidos

- Medir uma amostra adequada dos resultados de aprendizagem

- Conter os tipos de itens que são mais adequados para medir os resultados da aprendizagem

- Ser planejados para se ajustar aos usos particulares a serem feitos dos resultados

- Ser construídos tão fidedignos quanto possível e, em consequência, ser interpretados com cautela

- Ser utilizados para melhorar a aprendizagem do estudante do sistema de ensino