Seq3 Obj Ppo

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  • 1. squence 3 formulation des objectifs dapprentissage selon la PPO Sunday, 3 January 2010
  • 2. situation-problme Vous tes parent, votre poux/pouse et vous souhaitez sortir un soir dner et prolonger cette soire par une sortie avec des amis.Vous allez donc vous absenter de 19h 2h du matin.Vous avez besoin de recruter un baby-sitter pour quil/elle soccupe de votre bb de 9 mois durant votre absence.Vous rdigez une che de prol idal comportant toutes les comptences/ capacits requises pour assurer cette garde. Sunday, 3 January 2010
  • 3. TAF 1 identier les missions/activits principales dun(e) baby-sitter Sunday, 3 January 2010
  • 4. TAF 2 pour chaque activit principale, identier les savoirs, savoir- faire, savoir-tre du/de la baby-sitter que vous souhaitez recruter pour soccuper de votre nourrisson de 9 mois. Sunday, 3 January 2010
  • 5. rfrentiel des capacits du mtier de baby-sitter Sunday, 3 January 2010
  • 6. TAF 3 partir de la che des capacits observables du/de la baby- sitter, transposer ces capacits en objectifs pdagogiques. Sunday, 3 January 2010
  • 7. bauche de squences de formation Sunday, 3 January 2010
  • 8. TAF 4 contrler ses connaissances des notions dobjectifs par un test Sunday, 3 January 2010
  • 9. la PPO lapproche par objectifs Sunday, 3 January 2010
  • 10. se centrer sur les comportements observables mesurables attendus Sunday, 3 January 2010
  • 11. lintention pdagogique direction de changement que le formateur formule pour lapprenant : ce quil sera capable de faire au terme de lapprentissage orientation qui va donner du sens la squence pdagogique Sunday, 3 January 2010
  • 12. lobjectif pdagogique rsultat visible quun apprenant doit atteindre objectivation, concrtisation de leffet attendu libell avec un verbe daction Sunday, 3 January 2010
  • 13. intention vs objectif intention pdagogique : objectif pdagogique : Je veux que les jeunes Le jeune doit tre capable comprennent limportance dtablir un budget de largent dans la vie prvisionnel quilibr quotidienne partir des informations suivantes ... Sunday, 3 January 2010
  • 14. PPO comportement observable objectif gnral objectif spcique/oprationnel Sunday, 3 January 2010
  • 15. formulation dun objectif pdagogique dcrire de faon univoque le contenu de lintention pdagogique diffrencier entre connaissances acqurir (savoirs), comptences dvelopper (savoir-faire) et attitudes adopter (comportements) utiliser des verbes daction attestant de comportements observables spcier les niveaux atteindre : connaissance, comprhension, application, analyse, synthse, valuation adopter des formulations courtes et claires Sunday, 3 January 2010
  • 16. objectif gnral nonc dintentions pdagogiques qui dcrit en termes de capacits de lapprenant lun des rsultats escompts dune squence dapprentissage Sunday, 3 January 2010
  • 17. A la n de lanne, les lves doivent tre capables de raliser un devoir en distinguant 3 temps : - 1 temps de recherche - 1 temps dlaboration - 1 temps de reprise critique Sunday, 3 January 2010
  • 18. objectifs spciques / oprationnels issus de la dmultiplication dun objectif gnral, ils dtaillent de faon concrte lobjectif gnral en termes dactivits et de comportements observables attendus chez lapprenant. Sunday, 3 January 2010
  • 19. formule canonique de lobjectif spcique lapprenant doit tre capable de... Sunday, 3 January 2010
  • 20. 4 exigences oprationnelles 1. dcrire de faon univoque le contenu de lintention pdagogique 2. dcrire une activit de lapprenant identiable par un comportement observable 3. mentionner les conditions dans lesquelles le comportement souhait doit se manifester 4. indiquer quel niveau doit se situer lactivit terminale de lapprenant et quels critres serviront valuer le rsultat Sunday, 3 January 2010
  • 21. llve doit tre capable de courir sur 100 m (1+2) dpart arrt et sur piste sche (3) en moins de 15 sec. (4) Sunday, 3 January 2010
  • 22. taxonomie de Bloom 1. acquisition des connaissances 2. comprhension 3. application 4. analyse 5. synthse 6. valuation Sunday, 3 January 2010
  • 23. Sunday, 3 January 2010
  • 24. TAF 5 exercice trous : rdiger des objectifs pdagogiques et identier des niveaux taxonomiques Sunday, 3 January 2010