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HOJA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS – SYLABUS - 2011
1. DATOS GENERALES:
1.1 ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA.
1.2 CICLO/GRADO/SECCIÓN : VI/1º/”A”, “B”, “C”, “D” y “E”.
1.3 PRE REQUISITOS:
1.3.1 Instruccionales : Conocimientos básicos de Historia, Geografía del Perú y Cartografía.
1.4 EXTENSION:
1.4.1 Horas Trimestrales : 52 – 60 - 56.
1.4.2 Horas por semana : 04 horas
1.4.3Fecha de Inicio : 01 de marzo del 2011.
1.4.4Fecha de culminación : 21 de diciembre del 2011.
1.4.5 Duración : 42 Semanas.
1.6 PROFESOR : Williams Marín Chávez.
2. SUMILLA:
La Institución Educativa “San Pablo” con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Pr imer Grado de Educación
Secundaria, en el área de Historia, Geografía y economía, se ha planteado como finalidad la construcción de la Identidad Social y Cultural de los (las)
adolescentes jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio
geográfico, así como su respectiva representación.
3. PROPÓSITOS DE GRADO:
3.1 Manejo de Información:
- Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo
XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.
3.2 Comprensión espacio – temporal:
- Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde
las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
3.3 Juicio crítico:
- Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el ciudadano y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y a identidad
social y cultural del Perú.
Trim Contenido Diversificado Capacidades Evaluación
Valores Actitudes Cap. Área Indicadores Instrumentos
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RIM
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E
Historia e historiografía.
Fuentes y Ciencias
Auxiliares de la Historia
Identifica información sobre los
procesos históricos, sus fuentes y
ciencias auxiliares, dando respuesta
a un cuestionario.
Manejo de
Información Identifica
Prueba de
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ás.
Tiempo cronológico y
Tiempo histórico. Hechos,
proceso, coyunturas y
acontecimientos históricos.
Identifica información sobre los
procesos históricos desde el
desarrollo de las primeras
sociedades hasta la actualidad en un
organizador visual.
Manejo de
Información Identifica Lista de Cotejo
Historia personal, familiar
y su relación con la
historia local, regional y
del país.
Formula puntos de vista en torno a
los hechos y procesos históricos
más significativos de su familia,
localidad, región y país haciendo un
texto breve.
Juicio Crítico Formula Lista de Cotejo
Vida cotidiana en la
historia peruana.
Infiere explicaciones sobre el
desarrollo de la Historia Peruana en
relación con los pueblos originarios
y nativos, mediante la redacción de
un texto breve.
Comprensión
Espacio
Temporal
Infiere Lista de Cotejo
Geografía. Geosistema.
Espacio Geográfico.
Analiza información sobre nociones
de Geografía, Geosistema y
Espacio Geográfico, realizando una
clasificación detallada a través de
fotopalabras.
Manejo de
Información Analiza Lista de Cotejo
Representación del espacio
geográfico. Cartografía,
instrumentos, técnicas y
procedimientos de
representación de la
orientación y localización
geográfica.
Representa e interpreta
gráficamente el espacio geográfico,
elaborando mapas y maquetas.
Comprensión
Espacio
Temporal
Representa e
interpreta Lista de Cotejo
Perú: relieve, geografía,
recursos y sociedad.
Analiza información relevante
sobre las potencialidades del
relieve, la geografía, la sociedad y
su relación con el desarrollo de los
recursos y actividades productivas
locales y regionales, emitiendo
conclusiones valederas en un
informe sencillo.
Manejo de
Información Analiza Lista de Cotejo
Cuencas y gestión de
riesgos.
Argumenta la importancia de la
implementación de mediadas en la
gestión de riesgo y prevención
elaborando diapositivas.
Juicio Crítico Argumenta Lista de Cotejo
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T
RIM
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E
Desarrollo Sostenible y
equilibrio ecológico.
Selecciona propuestas para un
adecuado desarrollo sostenible para
la preservación del equilibrio
ecológico elaborando un álbum de
fotopalabras.
Manejo de
Información Selecciona Lista de Cotejo
Necesidades de la
población, índice del
desarrollo humano.
Comunica explicaciones acerca de
las necesidades de la población
elaborando un tríptico.
Manejo de
Información Comunica Lista de Cotejo
Recursos y actividades
productivas locales y
regionales.
Formula conclusiones en relación a
los recursos y las actividades
productivas locales y regionales
elaborando un resumen.
Juicio Crítico Formula Lista de Cotejo
Trim Contenido Diversificado Capacidades Evaluación
Valores Actitudes Cap. Área Indicadores Instrumentos
SE
GU
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RIM
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TR
E
Patrimonio cultural en el
Perú.
Argumenta criterios propios en
torno a la importancia de la
diversidad de tradiciones y
costumbres en nuestro país,
elaborando un infograma.
Manejo de
Información Argumenta Lista de Cotejo
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Cultura peruana: Pueblos
originarios nativos, afro
descendientes y migrantes.
Infiere explicaciones sobre el
desarrollo de la cultura peruana y
su relación con los aportes
culturales de otros pueblos,
elaborando un informe.
Comprensión
Espacio
Temporal
Infiere Lista de Cotejo
La Historia del Perú como
patrimonio nacional.
Formula puntos de vista en torno a
los hechos de su vida nacional en
un debate.
Juicio Crítico Formula Lista de Cotejo
Proceso de Hominización.
Interpreta causas y consecuencias
de los cambios y permanencias
suscitados por el proceso de
Hominización realizando
organizadores visuales.
Comprensión
Espacio
Temporal
Interpreta Lista de Cotejo
Revolución Neolítica
Identifica procesos históricos y
geográficos sobre la Revolución
Neolítica, realizando resúmenes en
su cuaderno y respondiendo un
cuestionario.
Comprensión
Espacio
Temporal
Identifica Prueba de
desarrollo
Culturas del Cercano y
Lejano Oriente. Casos más
significativos.
Identifica y organiza información
relevante de las Civilizaciones de
Oriente y Occidente, elaborando
diapositivas.
Manejo de
Información Identifica Lista de Cotejo
SE
GU
ND
O T
RIM
ES
TR
E Roma y Grecia. Otras
civilizaciones.
Evalúa fuentes de información
sobre el aporte cultural de las
Civilizaciones Romana y Griega,
confeccionando organizadores
visuales.
Manejo de
Información Evalúa Lista de Cotejo
Poblaciones humanas
locales y regionales.
Formula puntos de vista sobre el rol
económico de las poblaciones
humanas locales y regionales en un
panel.
Juicio Crítico Formula Lista de Cotejo
Migraciones.
Argumenta puntos de vista sobre
las migraciones como fenómeno
social recurrente en nuestro país a
través de un debate dirigido.
Juicio Crítico Argumenta Lista de Cotejo
Productores y
consumidores.
Argumenta explicaciones
conceptuales sobre los productores
y consumidores respondiendo a un
cuestionario.
Manejo de
Información Argumenta
Prueba de
desarrollo
Trim Contenido Diversificado Capacidades Evaluación
Valores Actitudes Cap. Área Indicadores Instrumentos
TE
RC
ER
T
RIM
ES
TR
E
Poblamiento de América.
Representa e interpreta
gráficamente los procesos
históricos y geográficos
relacionados al Poblamiento de
América, elaborando mapas y
maquetas.
Comprensión
Espacio
Temporal
Representa Portafolio
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Origen y formación de la
cultura andina. Teorías
sobre la cultura andina
peruana.
Infiere explicaciones sobre el
desarrollo de la cultura peruana
mediante la presentación de un
texto explicativo.
Comprensión
Espacio
Temporal
Infiere Lista
Caral, Chavín y otras
culturas.
Infiere explicaciones sobre el
desarrollo de la cultura peruana en
relación con los aportes culturales
de otros pueblos respondiendo a
una prueba de desarrollo.
Manejo de
Información Infiere
Prueba de
desarrollo
Sociedades andinas hasta
el Segundo Intermedio.
Casos más significativos.
Identifica y ubica gráficamente los
hechos y procesos históricos más
significativos de las sociedades
andinas hasta el Segundo
Intermedio, mediante la elaboración
de organizadores visuales.
Comprensión
Espacio
Temporal
Identifica Prueba objetiva
T
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E
Desarrollos culturales en la
Amazonía peruana.
Comunica información sobre las
consecuencias migracionales y el
desarrollo de la cultura en la
Amazonía peruana elaborando un
álbum de fotopalabras.
Manejo de
Información Comunica Lista de Cotejo
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Organización y funciones
del espacio. Espacio rural
y espacio urbano.
Comunica información sobre la
organización y funciones del
espacio diseñando cuadros de doble
entrada.
Manejo de
Información Comunica Lista de Cotejo
Estructura poblacional.
Identifica información referente a la
estructura poblacional mediante
esquemas.
Manejo de
Información Identifica Lista de Cotejo
Dinámica poblacional y
sus efectos socioculturales.
Organiza fuentes de información
referente a la dinámica poblacional
y sus efectos socioculturales
mediante la confección de mapas
conceptuales.
Manejo de
Información Organiza Lista de Cotejo
Tradiciones, costumbres y
diversidad en el mestizaje
cultural.
Argumenta criterios propios, en
torno a la importancia de la
diversidad de tradiciones y
costumbres en nuestro país en una
exposición.
Juicio Crítico Argumenta Lista de Cotejo
El Sistema Financiero
peruano. Rol y
funcionamiento.
Formula puntos de vista sobre el
sistema financiero peruano en un
panel.
Juicio Crítico Formula Lista de Cotejo
Rol económico de las
familias las empresas y el
Estado.
Formula puntos de vista sobre el rol
económico de las familias, las
empresas y el Estado en el
desarrollo del país, a través de un
debate dirigido.
Juicio Crítico Formula Lista de Cotejo
XI.- BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL ALUMNO:
Ciencias Sociales 1: MED, Editorial Santillana, 2004.
Ciencias Sociales: MED, 2005, Editorial Santillana, 2004.
http://www. portaldehistoria.com
http://www. clio.rediris.es/
PARA EL ALUMNO:
Manual del texto Ciencias Sociales 1: MED, Editorial Santillana, 2004
Manual del texto Ciencias Sociales 1: MED, 2005
BETHELL, Leslie. “Historia de América latina”. Cambriged University Press, 1996
TREPAT, Cristofol. “Procedimientos en Historia. Un punto de vista didáctico”. Univ. Barcelona, 1995.
Orientaciones Técnico Pedagógicas CCSS. Ministerio de Educación-2006
http://www. inei.gog.pe
San Pablo, marzo del 2011
_____________________ _______________________________
DOCENTE DEL ÁREA Vº Bº COORDINADOR DEL ÁREA
__________________
DIRECTOR
![BIOFIZYKA RADIACYJNA wykład #8 · inkubacja: 1 - 2 tygodnie rozsianie 100 200 300 400 0 Gy 1 Gy 2 Gy 3 Gy liczba kolonii: Z\GDMQR üNORQRZDQLD IUDNFMDS U]H*\ZDOQR FL 70 70% 1 60-0,42](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/600a0240272aa41135067925/biofizyka-radiacyjna-wykad-8-inkubacja-1-2-tygodnie-rozsianie-100-200-300.jpg)
![FBO:CEH ;HCQMD L: CH=H OM>H@GY RDHEkumlk.kpi.ua/sites/default/files/Максим Ратошнюк - Михайло... · 1899 ² hljbfZ\rb i ^ljbfdm \ ^ GZmdh\h]h lh\Zjbkl\Z f](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5fce0fb601e843551a60567a/fboceh-hcqmd-l-chh-omhgy-oe-oe.jpg)
![Impact van MRI informatieop de bestralingvan oligo … · 2017-03-29 · BED [Gy] EQD2 [Gy] BED [Gy] 5x 7 Gy 50 60 70 117 UMCU 5x 8.5 Gy 66 79 98 163 UMCU optie 5x 10 Gy 83 100 130](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f6064b6ef80af0eb6638728/impact-van-mri-informatieop-de-bestralingvan-oligo-2017-03-29-bed-gy-eqd2-gy.jpg)
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