7

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran: FIKIH Kelas: VIINama Madrasah : MTs. SUNAN MURIATahun Ajaran: ..

Kompetensi Inti:Kompetensi Inti : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi DasarMateri PokokPembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber BelajarMeyakini ketentuan bersuci dari hadas.

Menghayati kaifiah bersuci dari hadas dan najis.

Memahami najis dan tata cara mensucikan.Menganalisis hadas dan kaifiah mensucikan.

Kegiatan Pembelajaran 1: Ketentuan TaharahNajis dan Tata Cara Taharahnya

Mengamati Membaca buku teks tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik dengan mengamati ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.Peserta didik mengamati gambar atau video tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.

MenanyaGuru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.

MengeksplorasiPeserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.

MengasosiasikanPeserta didik menyusun hasil diskusi tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.Peserta didik merumuskan tentang pengertian ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.Peserta didik menemukan ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

MengomunikasikanPeserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.Tugas: Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.

Observasi:Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:Menilai tulisan hasil kajian mengenai ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.

Tes:Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang ketentuan taharah dan najis dan tata cara taharahnya.... x ... JP

Buku materi Pendidikan Agama Islam Kelas VIIBuku Ajar Fikih Kelas VII Fokus Rasyid, Sulaeman. 1990. Fiqih Islam. Bandung: Sinar BaruDepartemen Agama RI. 2006. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: CV Naladana.Referensi lain yang relevanInternet (jika tersedia)

Mendemonstrasikan tata cara bersuci.

Kegiatan Pembelajaran 2: Hadas Kecil dan Tata Cara TaharahnyaHadas Besar dan Tata Cara TaharahnyaMemperagakan Bersuci dari Najis dan Hadas

Mengamati Membaca buku teks tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.Peserta didik mengamati gambar atau video tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.

MenanyaGuru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.

MengeksplorasiPeserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.

MengasosiasikanPeserta didik menyusun hasil diskusi tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.Peserta didik merumuskan tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.Peserta didik menemukan hubungan tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

MengomunikasikanPeserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Tugas: Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.

Observasi:Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:Menilai tulisan hasil kajian mengenai hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.

Tes:Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang hadas kecil dan tata cara taharahnya, hadas besar dan tata cara taharahnya, dan memperagakan bersuci dari najis dan hadas.... x ... JP

Buku materi Pendidikan Agama Islam Kelas VIIBuku Ajar Fikih Kelas VII Fokus Rasyid, Sulaeman. 1990. Fiqih Islam. Bandung: Sinar BaruDepartemen Agama RI. 2006. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: CV Naladana.Referensi lain yang relevanInternet (jika tersedia)

Mengetahui, Guru Kelas/Mata PelajaranKepala MTs. SUNAN MURIA

ABU ZAIRI, S.Pd .