Sistema nervioso Y

Órganos de los sentidos

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

Importancia y funciones del sistema nervioso y de los órganos de los

sentidosAutoras

Karelis vileraGisela pisciottiYohana guedez

Maria pineda

Totora:

María Elva Ramírez

Barinas, Febrero de 2016

Que son iones:

Los iones son átomos o grupos de átomos que tienen una carga eléctrica. Los iones con una carga positiva se denominan cationes. Los que tienen carga negativa se denominan aniones.

En el cuerpo existen muchas sustancias normales en forma de iones. Los ejemplos comunes incluyen sodio, potasio, calcio, cloruro y bicarbonato. Estas sustancias se llaman electrolitos. Los iones se pueden crear utilizando radiación, como los rayos X. La radiación ionizante a menudo se utiliza para diagnosticar o tratar un problema de salud.

Existen dos tipos:

Catión: Un Catión se forma cuando un átomo neutro cede uno o más electrones. Queda entonces con carga positiva, es decir, posee una mayor cantidad de protones en su núcleo que de electrones.

Anión: Un Anión se forma cuando un átomo neutro acepta uno o más electrones. Queda entonces con carga negativa, es decir, posee una mayor cantidad de electrones que de protones en su núcleo.

Permeabilidad selectiva: Es la propiedad que posee la membrana plasmática, con la cual regula los intercambios del medio de conducción de ciertas partículas a través de ellas. Esta propiedad está muy desplegada en las diferentes membranas del protoplasma, el cual está formado por (mitocondrias, retículo endoplasmático y complejo de Golgi). Las moléculas grandes (proteínas, azucares) en el intercambio transitan de una forma muy lenta.

Iones implicados en el potencial de reposo en células excitables:

El potencial de reposo es aquel que se registra por la distribución asimétrica de los iones (principalmente sodio y potasio) cuando la célula está en reposo fisiológico, es decir, no está excitada. Este potencial es generalmente negativo, y puede calcularse conociendo la concentración de los distintos iones dentro y fuera de la célula.

La distribución asimétrica de los iones se debe a los gradientes de los potenciales electroquímicos de los mismos. El potencial electroquímico está compuesto por el potencial químico, directamente relacionado con la concentración de las especies, y con la carga de los distintos iones.

Distribución de iones a varios lados de la membrana

El potencial de membrana es el resultado de la separación de cargas positivas y negativas a través de una membrana celular. Esta separación, cargas positivas en el exterior de la membrana de una célula del sistema nervioso en reposo, es posible debido a que la bi-capa lipídica actúa como una barrera para la difusión de los iones y da lugar a la generación de una diferencia de potencial. Esta diferencia toma valores de 60 a 70 mV.

Las especies iónicas no se distribuyen de igual manera en ambos lados de la membrana:

El sodio y el cloruro están más concentrados en el exterior de la célula

El potasio y los aniones orgánicos (ácidos orgánicos y proteínas) están más concentrados en el interior.

Células excitables concepto y características:

Células excitables: aquellas capaces de producir un potencial de acción. Son las neuronas los músculos estriados, cardiaco y liso.

•Al recibir un estímulo, las células excitables “disparan” un potencial de acción• Tipos de estímulo: eléctrico, químico, mecánico, fotónico (luz)

las células excitables, Significa que pueden transmitir un Potencial de acción o corriente eléctrica, mediante el cual se produce el acortamiento muscular (o contracción muscular), así como desencadenar otras funciones.

La membrana de las células está polarizada, debido a que hay un reparto desigual de cargas eléctricas entre el interior y el exterior de la célula. Esto crea una diferencia de potencial, siendo el exterior positivo respecto al interior. En el exterior, en el líquido intersticial, el anión más abundante es el cloro. En el citoplasma, los aniones más abundantes son las proteínas, que en el pH celular se ionizan negativamente. El catión más abundante en el líquido intersticial es el sodio, y en el citoplasma el potasio y la mayor parte de los cambios en el potencial son debidos al intercambio de estos iones.

Potencial de acción:

Cambio rápido en el potencial de membrana en respuesta a un estímulo, seguido de un retorno al potencial de reposo

• El perfil del potencial de acción difiere en función del  tipo de canales voltaje-dependientes de cada célula excitable

Si el estímulo es de suficiente intensidad puede sobrepasar un umbral de despolarización que dispara el potencial de acción

ETAPAS DEL POTENCIAL DE ACCIÓN:

a. El estímulo induce la apertura de canales Na+. Su difusión al citoplasma despolariza la membrana celular.

b.Al alcanzarse el potencial umbral se abren más canales Na+. El aumento en la entrada de Na+ despolariza aún más la membrana.

c. Cuando el potencial alcanza su máximo (valores positivos) se cierran los canales Na+.

d. La apertura de los canales K+ permite la salida del catión y la repolarización de la membrana

e. Tras un breve periodo de hiperpolarización, la bomba Na+/K+ restablece el potencial de reposo.

Características del Potencial de Acción:

1. El potencial de acción o se produce o no (ley de todo o nada).

2. Una vez generado se auto mantiene y propaga por retroalimentación positiva: la apertura de canales de Na+ provoca la apertura de otros.

3. El tiempo que los canales dependientes de voltaje permanecen abiertos es independiente de la intensidad del estímulo.

4. Un estímulo supra umbral no aumenta la despolarización celular (la amplitud del pico).

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Génesis, iones implicados:

Figura 1: Corrientes iónicas implicadas en la génesis del PA cardiaco. Adaptada de Tamargo y cols., 2004.

Figura 2: Corrientes iónicas implicadas en la génesis de los PA auriculares y ventriculares. Al comparar la morfología del Pas auricular y ventricular, se observa que la DPA es mayor en las células ventriculares, lo que constituye un mecanismo protector que evita que éstas puedan responder a frecuencias auriculares muy rápidas o a una estimulación prematura del corazón. Adaptada de Tamargo y cols., 2006.

Figura 3: Representación esquemática de las distintas fases de un PA ventricular y las diversas corrientes iónicas de entrada y salida, así como las subunidades a y las subunidades reguladoras que forman los diversos canales.

Ley del todo o nada

1. Principio neurofisiológico según el cual si un estímulo es de la intensidad suficiente para alcanzar o sobrepasar el umbral de excitación de una neurona, se desencadenará un impulso nervioso de la misma magnitud. Si el estímulo es débil no se producirá ningún tipo de reacción.

2. Principio por el que el músculo cardíaco cuando se haya bajo cualquier estímulo por encima del umbral, responderá con una contracción de potencia máxima, o bien no se contraerá en absoluto en caso de que el estímulo no esté por encima del umbral.

Transmisión del potencial de acción:

También llamado impulso eléctrico, es una onda de descarga eléctrica que viaja a lo largo de la membrana celular modificando su distribución de carga eléctrica. Los potenciales de acción se utilizan en el cuerpo para llevar información entre unos tejidos y otros, lo que hace que sean una característica microscópica esencial para la vida de los seres vivos. Pueden generarse por diversos tipos de células corporales, pero las más activas en su uso son las células del sistema nervioso para enviar mensajes entre células nerviosas (sinapsis) o desde células nerviosas a otros tejidos corporales, como el músculo o las glándulas.

Repolarización:

a Repolarización es cuando la membrana de la neurona recupera su carga iónica natural( electropositiva por fuera, electronegativa por dentro), cuando la neurona esta en estado de reposo ( potencial de Acción) el exterior de la membrana de la neurona es electropositivo por la presencia de los iones Na y el interior es electronegativo por la presencia de los iones K, cuando entre en Sinapsis( conducción y transmisión del impulso nervios) se invierten las cargas momentáneamente mientras dure el proceso sinátpico( Despolarización) como la membrana de neurona es permeable a los iones Na y K en este estado de la sinápsis se produce una Inversión de cargas el Na entra al interior de la neurona haciéndola electropositiva y el K sale haciéndola electronegativa, luego cuando el impulso nervioso abandona la neurona en sinápsis se reconstituyen las cargas en su posición normal, es decir, el Na sale de nuevo y el K entra hacia el interior de la neurona reconstituyendo su Polaridad normal( Repolarización). 

Periodos refractarios:

Si mientras se está produciendo un potencial de acción volvemos a aplicar un estímulo umbral en el mismo punto de la membrana este estímulo nuevo no podrá producir un nuevo potencial de acción. Para que un estímulo umbral sea capaz de producir un nuevo potencial de acción en ese mismo punto de la membrana deberá transcurrir un mínimo de tiempo El período refractario es el tiempo que debe transcurrir para que un estímulo umbral sea capaz de producir un nuevo potencial de acción.

El período refractario consta de dos partes:

Período Refractario Absoluto: tiene lugar al principio del potencial de acción. Durante este período ningún estímulo, por intenso que sea, podrá producir un nuevo potencial de acción. [ los canales de na+ o ya están abiertos o están inactivados, no se pueden volver a abrir]

Período Refractario Relativo: Durante este período un estímulo umbral no puede producir un potencial de acción, pero un estímulo supra umbral suficientemente intenso SÍ que podrá producir un nuevo potencial de acción. Esto es debido a que durante el período refractario muchos de los canales de Na+ han pasado de estar inactivados a estar cerrados, se pueden volver a abrir. No obstante, la estimulación ha de ser más intensa, ya que no hay suficientes canales de Na+ cerrados (que no estén inactivados).

Sinapsis neuronal: es la comunicación e interacción que establecen las neuronas (las neuronas o células nerviosas son las unidades celulares funcionales del tejido nervioso) entre sí, con el fin de transmitir el impulso nervioso, que ellas mismas han producido.

Existen dos tipos de sinapsis: la sinapsis química y la sinapsis eléctrica.

La sinapsis química es denominada así debido a que el impulso nervioso es transmitido por neurotransmisores (sustancias químicas elaboradas por los axones de las neuronas), entre ellos: la acetilcolina, la dopamina, la adrenalina, y la seretonina.

La sinapsis eléctrica se produce comúnmente en los organismos vertebrados inferiores y en algunas partes del cerebro de los animales mamíferos; en este tipo de sinapsis, a diferencia de la sinapsis química, no existe participación los neurotransmisores. Entre las neuronas que se relacionan no existe ningún espacio sináptico.

Es una biomolécula que transmite información de una neurona (un tipo de célula del sistema nervioso) a otra neurona consecutiva, unidas mediante una sinapsis. El neurotransmisor se libera por las vesículas en la extremidad de la neurona presináptica durante la propagación del impulso

nervioso, atraviesa el espacio sináptico y actúa cambiando el potencial de acción en la neurona siguiente (denominada postsináptica) fijándose en puntos precisos de su membrana plasmática.

Estructura y función del ojo:

El ojo

El ojo es un órgano que detecta la luz siendo la base del sentido de la vista. Se compone de un sistema sensible a los cambios de luz, capaz de transformar éstos en impulsos eléctricos. Los ojos más sencillos no hacen más que detectar si los alrededores están iluminados u oscuros. Los más complejos sirven para proporcionar el sentido de la vista. Las partes del ojo son esenciales para la existencia humana porque gracias a ellas captamos, percibimos y encontramos lo que se llama las imágenes percibidas por este sistema.

Funciones del ojo

El ojo recibe los estímulos de los rayos de luz procedentes del entorno y los transforman en impulsos nerviosos. Estos impulsos llegan hasta el centro cerebral de la visión, donde se descodifican y se convierten en imágenes. La vista es uno de los cinco sentidos que nos permiten comprender el mundo que nos rodea y desenvolvernos en él. La pupila es el diafragma del ojo. Los músculos del músculo ciliar que tienen forma circular y de radio, la abren o la cierran en función de la luminosidad.

Movimientos oculares:Los movimientos del ojo se dividen en:

a) laterales (abducción y adicción) en torno a un eje vertical;b) verticales (elevación y depresión) en torno a un eje horizontal; yc) rotatorios (rotación interna y externa, tomando como referencia el extremo superior del

meridiano vertical de la cornea) en torno a un eje antero posterior.

Estructura

El órgano de la visión está compuesto por los párpados, los globos oculares, el aparato lagrimal y los músculos oculares externos. La visión binocular, con la participación de ambos ojos, permite apreciar las imágenes en tres dimensiones. El globo ocular mide unos 25mm de diámetro y se mantiene en su posición gracias a los músculos oculares. Está envuelto por una membrana compuesta de varias capas.

La capa externa, llamada esclerótica, es espesa, resistente y de color blanco. La capa media, coroides, que contiene abundantes vasos sanguíneos. La capa interna se llama retina, y en ella se encuentran las células sensibles a la luz: los bastones y los conos. La parte anterior del globo ocular está cubierta por la córnea, una membrana transparente y resistente que carece de vasos sanguíneos.

Estructura y función del oído:

El oído es un conjunto de Órganos cuyas funciones Principales son dotar de Equilibrio y audición al Cuerpo de los humanos o animales. Dentro del estudio de la medicina se le denomina También órgano vestibulococlear.

El oído se divide en tres porciones principales: oído externo, oído medio y oído interno, todas son indispensables para oír.

Pabellón auricular: también llamado oído externo, es la parte visible a un lado de la cabeza; consta de cartílago cubierto de piel y su principal función es captar o recibir sonidos y llevarlos hacia el conducto auditivo externo (donde se produce la cera o cerumen), que conecta con el oído medio.La principal misión del oído medio es transformar las ondas sonoras en vibraciones y transmitirlas al oído interno, para lo cual requiere del tímpano, que es una lámina de piel fina y fuertemente tensada, como un tambor.El tímpano (membrana timpánica) es extremadamente sensible, por lo que para protegerlo, el conducto auditivo se curva ligeramente haciendo más difícil que, por ejemplo, los insectos puedan alcanzarlo. Asimismo, el tímpano separa el oído externo del oído medio y la cadena de huesecillos (osículos), que son los más pequeños y delicados del cuerpo.Cavidad timpánica: espacio situado medianamente tras la membrana timpánica y el espacio superior a ésta; se comunica con el oído interno mediante dos aberturas provistas de fina membrana: la ventana oval y la ventana redonda.El oído medio consta de osículos: martillo, yunque y estribo, cuyo objetivo es conectar la membrana timpánica con la ventana oval, siendo éstos el medio normal para la transmisión del sonido a través del oído medio.Cóclea: también llamada laberinto, esta estructura en forma de tubo enrollado en espiral (como caracol) se sitúa en el oído interno y contiene el órgano de Corti, responsable del sentido de la audición.Nervio auditivo: compuesto por el nervio coclear (transporta la información sobre el sonido) y el nervio vestibular (responsable del equilibrio) es clave en la función auditiva.Trompa de Eustaquio: como se muestra en este esquema del oído, es una estructura en forma de tubo (cerrado), que se extiende desde la caja del tímpano hasta la región nasofaríngea; su función es controlar la presión dentro del oído medio para proteger sus estructuras ante cambios bruscos y equilibrar las presiones a ambos lados del tímpano. También se le llama tuba o trompa auditiva.

Tipos de receptores táctiles función e importancia: Los receptores sensoriales de la piel detectan los cambios que se producen en el entorno; a través del tacto, la presión y la temperatura. Cada tipo de receptor está inervado por un tipo específico de fibra nerviosa. Los distintos mecanorreceptores se distinguen por el tamaño de su campo receptivo, la persistencia de su respuesta y el margen de frecuencias al que responden, Se necesita todo un ejército de receptores para crear esa delicadeza sinfónica que llamamos caricia.

ImportanciaEs importante conservar en buen estado la piel ya que ella nos informa acerca de diversos estímulos y protege de lesiones, es una barrera para muchos microorganismos dañinos. Interviene en el control de la temperatura y el balance de agua en el cuerpo.

Tipos de discapacidad: La discapacidad es definida por la Organización Mundial de la Salud como "toda aquella restricción o ausencia -debida a una deficiencia- de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del marque se considera normal para un ser humano"La discapacidad auditiva puede ser un rasgo hereditarios puede sufrir a consecuencia de un traumatismo, una enfermedad, una larga exposición al ruido o por la ingesta de medicamentos demasiados agresivos para el nervio auditivo.

Discapacidad física: se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas.

Las causas de la discapacidad física muchas veces están relacionadas a problemas durante la gestación, a la condición de prematuro del bebé o a dificultades en el momento del nacimiento. También pueden ser causadas por lesión medular en consecuencia de accidentes (zambullido o accidentes de tráfico, por ejemplo) o problemas del organismo (derrame, por ejemplo).

Discapacidad sensorial: corresponde a las personas con deficiencias visuales, a la gente con sordera y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje. Producen problemas de

comunicación del persona con su entorno lo que lleva a una desconexión del medio y poca participación en eventos sociales. También son importantes factores de riesgo para producir o agravar cuadros de Un diagnóstico y tratamiento precoz es esencial para evitar estas frecuentes complicaciones.

La deficiencia auditiva puede ser adquirida cuando existe una predisposición genética (por ejemplo, la otosclerosis), cuando ocurre meningitis, ingestión de medicinas ototóxicas (que ocasionan daños a los nervios relacionados a la audición), exposición a sonidos impactantes o virosis. Otra causa de deficiencia congénita es la contaminación de la gestante a través de ciertas enfermedades.

Discapacidad psíquica: Se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta “trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes”. Criterios de identificación La discapacidad psíquica puede ser provocada por diversos trastornos mentales, como la depresión mayor, la esquizofrenia, el trastorno bipolar; los trastornos de pánico, el trastorno esquizomorfo y el síndrome orgánico.[4] También se produce por autismo o síndrome de Asperger.

Discapacidad intelectual o mental: En la actualidad el concepto más empleado es el que propone la AAMR (American Asociación on Mental Retardation) en su edición de 1992 “El retraso mental se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos o más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo. El retraso mental se ha de manifestar antes de los 18 años de edad”.

Importancia del trabajo interdisciplinario en el arrea de educación especial:

Toda la información que se genera en este proceso se dirige a los padres y profesores por medio de entrevistas e informes escritos. La participación de los padres puede tener un lugar prioritario, dependiendo de las definiciones y propósitos de cada Institución. De esta manera, se podrán enfatizar las sugerencias a los padres en el hogar, y del mismo modo, controlar estas intervenciones en conjunto con los padres.

Dependiendo de los modelos que se utilicen, podrá existir la necesidad de que sus miembros desarrollen una mayor interacción. Al acercarnos más a un modelo participativo e integrado, se hará necesario que el grupo trabaje activamente para optimizar su comunicación, determinar roles, reglas, metas, distribuir el poder y optimizar la cohesión. En la etapa del diagnóstico, los profesionales trabajan en forma individual con el niño, delimitando sus características y necesidades de tratamiento desde el ángulo de su especialidad.

Por que es importante para el docente conocer sobre el cerebro, las neurociencias, neuropsicología y estar al día en cuanto a las investigaciones y avances que ocurran al respecto:Cerebro: Si bien el avance de todo tipo de ciencias constituye un logro digno de la mayor consideración, los objetivos a los que apunta la neurociencia y los logros que se empiezan a conseguir, junto con futuros descubrimientos que ya se atisban, permiten concebir la esperanza de conocer, en un tiempo no demasiado lejano, las claves para el óptimo desarrollo del potencial intelectual de las personas. Si observamos la conducta del niño, se puede inferir cuáles son sus patrones emocionales. Teniendo en cuenta que de las emociones se deduce cuál será la forma del aprendizaje y cuánto influye el entorno. Es importante saber cómo el cerebro aprende para planificar la forma de enseñar. Así se puede potenciar el desarrollo de la transferencia educativa, sin sobre estimular. Neurociencia: la neurociencia nos permite conocer el estado de ánimo en que se encuentra el alumno y cual es la disposición que tiene para aprender. Gracias al aporte de la neurociencia es posible que los profesores y las clases dejen de ser aburridas y por el contrario, el aprendizaje sea, una actividad placentera y efectiva. Sencillamente, inolvidable.Al día con los avances: tomando en cuenta los cambios que se hacen día a día en la educación o en nuestras vidas, es ir mas haya de la realidad estar informado nos permitirá dar una buena educación a nuestros estudiantes.

Articulo:

Sonia Blasco: La tele rehabilitación permite que el paciente de una lesión neurológica reciba más tiempo de rehabilitación a un menor coste:

La coordinadora clínica del Centro de Rehabilitación Neurológica Fivan participa en una jornada sobre nuevas tecnologías aplicadas a la práctica clínica en el Centro Autonómico de Referencia en Discapacidad "Capacitas" de la UCV.

Sonia Blasco, coordinadora clínica del Centro de Rehabilitación Neurológica Fivan, ha presentado "NeuroAtHome", una plataforma de rehabilitación virtual y tele rehabilitación diseñada específicamente para tratar las secuelas de una lesión neurológica o de una enfermedad neurodegenerativa, en el marco de una jornada sobre nuevas tecnologías aplicadas a la práctica clínica en el Centro Autonómico de Referencia en Discapacidad (CARD) "Capacitas" de la Universidad Católica de Valencia "San Vicente Mártir".

El dispositivo "permite que el paciente reciba más tiempo de rehabilitación personalizada, individualizada y monitorizada por el equipo clínico, a un menor coste", ha subrayado la ponente y, en general, "puede ser utilizado para acercar la rehabilitación personalizada, cuantificada y monitorizada, tanto motora como cognitiva, a cualquier colectivo que la requiera", ha añadido.

El principal objetivo de este articulo o investigación es promocionar la autonomía personal de las personas con discapacidad y de las personas mayores, así como contribuir a la mejora de su calidad de vida y la de sus cuidadores. Este Centro de Referencia presta servicio a personas de cualquier edad y situación social, desde la atención temprana hasta las personas mayores, así como a entidades, instituciones, empresas, centros educativos y profesionales.

Integrantes

Karelis vilera , soy muy dedicada en lo que hago (escuela, casa, amistades, etc.) jamás me

rindo ante alguna situación, enfrento mis problemas con valor, soy segura de mi misma, y también

soy algo perfeccionista, Por otra parte, considero que debo aprender de la vida experiencias que me

ayuden acrecer como persona, pienso que las experiencias las encontrare en problemas que pude

haber resuelto o que no los resolví, también de situaciones felices o simplemente de cosas

cotidianas, pero que por alguna u otra razón serán significativas para mi.

Mis metas son terminar con excelentes calificaciones la universidad, y aplicar mis conocimientos en mi ambiente laboral y poner en práctica todo lo aprendido en clases, para posteriormente iniciar el estudio de una maestría.Lo que voy a ser es dedicarme mas a mis clases para adquirir los mayores conocimientos, para que en un futuro sea una docente competente, esto lo hare mediante la dedicación al estudio y el esfuerzo que puedo aportar, y dedicarme a la escuela en tiempo completo.

Soy Gisela pisciotti Soy un persona sentimental afondo trato de ver las cosas desde el corazón no importa del problema siempre le veo el lado bueno He tenido varios fracasos y malas amistades pero me he dado la oportunidad de conocerles mejor y cambiar eso y ahora ellos son mis amigos siempre he tratado de no dañar a nadie con mis comentarios MAÑANA Espero en el futuro ser una persona más reserva y menos extrovertida que no de la amistad sin analizar a las personas Ser unas personas carismáticas y más seguras de quien soy y que puedo Lograr. La comunicación es fundamental en mi vida ya que soy una persona muy preguntona y gracias a ello he tenido la oportunidad de aprender mucho y de conocer los problemas cotidianos de las personas de sus formas en como salieron adelante Trato de relacionar mucho con mis amigos y no dar notar mis problemas ya que no son mí y los demás no le interesan MAÑANA Deseo ser más comunicativa con mis padres contarle lo que siento pero es un poco difícil Espero que las personas me comprendan y traten mejor conmigo Que mis problemas los solucione de la mejor manera pensando siempre en el bienestar de mi hijo.

Soy Yohana guedez me gusta reflexionar y orar sobre lo que hice cada día, pero no muy afondo. Me

gusta para hacer esto estar en lugares tranquilos a la naturaleza, pero algo que no soporto es la

soledad. Me encanta demostrar mi felicidad y ser muy expresiva, pero por lo contrario no me gusta

llorar o mostrar mi tristeza ante los demás.me gusta mucho estar en actividad física por ende me

gusta mucho el deporte. Me encanta viajar conocer lugares nuevos, sus paisajes y su cultura. Me

gusta mucho estudiar, lo veo de una manera muy chévere. Me gustan las manualidades. Leer textos

grandes.

Soy María Pineda soy una persona responsable, comprensiva y se escuchar errores.se

perdonar, respondo algunas veces ante mis actos, me fortalecen las personas que me rodean en mi

vida. Pretendo ser una gran maestra, una persona reconocida por la labor que hago, me gustaría

tener mucho recursos para ayudar a las personas que amo y que necesitan ejemplo: contribuir en

operaciones benéficas.